【文章內(nèi)容簡介】 級競選班委主題班會，學(xué)生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學(xué)們滿意。有目的有計劃的與家長溝通 與家長聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學(xué)生進步的一面。把學(xué)生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚為主。這樣既維護了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進步。當(dāng)然學(xué)生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個讓學(xué)生喜愛，家長放心的老師。以上是本學(xué)期班級特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。第三篇：小學(xué)班級文化建設(shè)方案三年級一班班級文化建設(shè)方案王欣欣班級名稱：陽光先鋒 班徽：班級目標(biāo)：張揚學(xué)生個性，建設(shè)特色班級。班級口號：我自信，我出色，我努力，我成功。班級格言：不比基礎(chǔ)比進步，不比智力比努力。班主任寄語：每一個花朵都有自己的花開時節(jié)，只管耕耘，不管收獲，或許你的花季就在前面的某個枝頭靜靜地等，我會用足夠的耐心呵護在你的枝頭，期待花期的到來，傾聽花開的聲音。班級合影：一、班級文化的產(chǎn)生利用班會課，學(xué)生進行討論“你希望我們班成為怎樣的集體？”從同學(xué)們的討論中，我提煉出班級文化的精髓“JING”。確定了“JING”文化的內(nèi)涵：圍繞“JING”制定了班級公約：（一）靜態(tài)文化建設(shè)（也就是顯性的文化建設(shè)）幽雅的育人環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，讓每一面墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境，學(xué)生觸景生情，因美生愛，從而提高學(xué)生的集體榮譽感和班級凝聚力。主要措施：布置好教室四角。衛(wèi)生角：教室右前方。告訴學(xué)生我整潔、干凈。用具歸類擺放，整齊有序，貼環(huán)保標(biāo)語；并找專人負責(zé)，每天進行整理。圖書角：教室左前方柜子。張貼讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)并讓孩子們從家?guī)M成小書庫，找專門圖書管理員管理。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。綠化角：窗臺或桌子。每人從家里帶一盆花，制作一張卡片標(biāo)明花名，介紹花的特點，并讓學(xué)生自己管理。養(yǎng)成學(xué)生有責(zé)任的習(xí)慣。中隊風(fēng)采角：教室北面的墻。搜集學(xué)生的日常照片，并記錄他們的活動。展示學(xué)生的書法作品，繪畫作品。班級常規(guī)欄的布置內(nèi)容。主要用于張貼課程表、作息時間表、值日崗位安排表等。星卡評價欄（教室北面墻）這些顯性的班級文化處處體現(xiàn)著班級特點、彰顯著班級個性，起到了很好的教育效果。二、活動文化建設(shè)——系列主題班隊會發(fā)揮好班干部的作用。通過民主選舉和推薦的基礎(chǔ)上擴展班委會，細化分工職責(zé)，強化監(jiān)督力度，營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。又安排組長和副組長協(xié)助班委管理。，充分有效的利用班會時間是班級建設(shè)的最好途徑，在班會課上強調(diào)學(xué)生活動的自主性和創(chuàng)造性。班會主題包括班級文化解讀、“三愛（”“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體”）教育、感恩教育、禮儀教育、“自尊、自信、自立、自強”教育、端午節(jié)主題班隊會。手拉手結(jié)隊幫扶活動、生日祝?；顒?、讀書活動。記錄學(xué)生成長的足跡。第四篇：抓好小學(xué)班級文化建設(shè)抓好小學(xué)班級文化建設(shè)[摘要]：班級文化建設(shè)具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能。它就像春天的陽光，沐浴著每一位同學(xué)，使他們各方面的素質(zhì)得到提升，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成高尚的道德品質(zhì)。本文闡述了小學(xué)班級物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)這三方面有效的實施措施。[關(guān)鍵詞]：小學(xué) 班級文化 建設(shè)策略班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。那么什么是班級文化呢？班級文化是指班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能和制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的能量，就會加速班級的快速良性發(fā)展。所以如何讓班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為孩子們溫暖的家，是我們每一位教育工作者努力的方向。一、作為一線的小學(xué)教師兼班主任，可以從以下三方面來進行小學(xué)班級文化建設(shè)：（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“無論在教室里種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用黑板報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！?因為教室是孩子們學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是師生情感交流的地方，一旦班里有了各種物化的東西，就能給孩子一種高尚的文化享受，就好像多了一位無聲的老師起著細雨潤物的教育作用。所以我們要布置好教室，努力營造優(yōu)美，溫馨，且具有教育意義的班級環(huán)境文化。班訓(xùn)就是班級管理的總目標(biāo)，可以“團結(jié)、進取、勤學(xué)、樂思”的精神作為班訓(xùn)，指引孩子們向更高、更遠的目標(biāo)沖刺，或把班級建設(shè)成一個“團結(jié)奮斗、自強不息、”的班集體，這些言簡意賅的目標(biāo)都可以用標(biāo)語的形式寫出來，貼在教室正前方醒目的位置。一般有衛(wèi)生評比、紀律評比、考試成績評比、好人好事評比等。配以豐富多彩的獎勵勛章，讓孩子們覺得很新穎很有創(chuàng)意。每周對于日常行為表現(xiàn)良好同學(xué)給予適時的鼓勵與表揚。展示孩子們自己的才華和奇思妙想，從而愉悅心情，陶冶情操，發(fā)展特長?？啥ㄆ诟鼡Q，突出每一期的主題，起輿論導(dǎo)向作用。每個月出一期，盡量讓孩子們參與選材、搜集、設(shè)計、抄寫、繪畫，讓他們在勞動中體驗快樂，享受成功的喜悅。書籍是人的精神食糧，好書使人受益終身。書可以用書袋或書架擺放，由孩子們輪流管理，借閱制度要清楚并嚴格執(zhí)行。書的來源可由孩子們自愿捐出。干凈整潔的教室環(huán)境有益于身心健康，因此保持教室的干凈相當(dāng)重要，擺放掃除用具整齊有序，切不可雜亂堆放。適量張貼點《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》、名人名言、宣傳畫、格言警句等，從實際出發(fā)，著眼于教育作用。（二）班級精神文化建設(shè)班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。我在班級精神文化建設(shè)中的具體做法是組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做真人，關(guān)注每一個孩子的成長。主題班會主要有六種功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、導(dǎo)向和激勵。一個有教育意識與教育藝術(shù)的班主任，會經(jīng)常巧妙地利用主題班會這種形式來加強班級管理，同時以此為手段和途徑，來達到育人的目的。比如：本學(xué)期我教的班級就已根據(jù)學(xué)校德育辦的要求，并結(jié)合本班實際開展了慶三八節(jié)懂感恩、學(xué)雷鋒從身邊小事做起、防校園欺凌等主題班會活動，效果十分好。、愉快的文體活動例如，下棋、跳繩、打乒乓、打球、唱歌等多樣化的文體活動，不僅能讓每個孩子都有興趣投入進去，而且每個孩子也有機會展現(xiàn)自己的才能，從而達到愉悅身心、陶冶情操、發(fā)展特長的效果，不失為一舉多得的好措施。實踐活動可以結(jié)合重大節(jié)日來開展，主題要鮮明，要有針對性和有意義。比如說，三月學(xué)雷鋒慰問敬老院的老人、四月