【文章內(nèi)容簡介】 向。二、課題的界定（一）小學班級：班級是學校的基本單位，是孩子們成長的沃土，實現(xiàn)夢想的樂園，是他們個性的發(fā)源地，也是孩子們實現(xiàn)社會化和個性化的重要環(huán)境。（二）班級文化：班級文化是指在班級師生相互作用過程中形成的，為班級大多數(shù)學生所認同的一套價值體系，是一個班級在長期的學習、生活中所凝結起來的共有價值觀念、道德規(guī)范和行為方式。（三）特色班級文化：所謂特色班級，具體說就是“人無我有、人有我優(yōu)、奪之不走、移之不像”的班級特性和優(yōu)勢。其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在：1獨特的指導思想；2獨特的知識切入點；3獨特的文化視角；4獨特的文化載體；5獨特的感染途徑；6獨特的感悟方式；7獨特的情感體驗；8獨特的行動實踐；9獨特的管理手段；10獨特的評價制度。班級特色文化是校園文化的重要支撐點、落腳點，是一個班級獨特的發(fā)展風貌。三、本課題研究的目標、意義（一）研究目標：通過建設有特色的班級文化，喚醒并激活學生的潛能與本性，從而培育學生自覺意識，促使學生全面發(fā)展。：通過建設有特色的班集體，形成有獨特性和優(yōu)異性的班級文化。：通過各具特色的班級文化交匯、融合形成獨具特色的年段文化。：通過班級特色文化建設研究，形成德育特色，推進學校自覺文化生成，促進學校文化底蘊的積淀。（二）研究意義（1）導向性。班級文化不僅影響學生個體的行為，也影響班集體的行為，而且引導著班級發(fā)展的方向。（2）驅(qū)動性。積極的班級文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級和學生發(fā)展的驅(qū)動力。（3）規(guī)范性。班級文化代表大多數(shù)班級成員的價值取向，正確的行為具有規(guī)范效應，起著調(diào)控作用，影響學生的行為模式。（4）滲透性。班級文化對德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中，在影響方式上就具有一個潛移默化的滲透性。（5）凝聚性。良好的班級文化像一塊磁鐵，學生通過班級和諧的心理氛圍，良好的人際交往，受到鞭策和鼓舞，強化道德認同感，增大集體組織的強度。（6）激勵性。班級文化倡導正確的價值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無疑會激勵學生努力進取。四、本課題研究的基本內(nèi)容：主要通過班級名稱、口號、標志的確定；教室的圖書角、黑板報、班級活動展示欄等布置和使用，在這些感性認識中，對學生進行思想滲透。：主要通過由師生共同制定班級公約；班級成員精細分工，學生自主管理的班級精細化管理模式，形成民主的、有效的、便于實施的特色制度文化。：主要通過開展形式多樣的主題班會活動、輕松活躍的文體活動、增長見識的社會實踐活動，使學生在體驗和感悟的過程中受到影響和教育。：探索學生文明禮儀、日常行為習慣養(yǎng)成的有效方法和途徑。五、本課題研究的方法及措施（一）研究方法本課題的主要研究方法為行動研究，在行動研究法的過程中，輔以實驗法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結法及文獻資料法等。（二）具體措施班級特色文化是一門潛在的課程，正如 “隨風潛入夜，潤物細無聲”般對學生施加影響，在加強特色班級文化建設中，我們計劃以“五創(chuàng)設”為具體措施，即：，創(chuàng)設班級物質(zhì)文化。，創(chuàng)設班級制度文化。、口號、標志等為載體，創(chuàng)設班級精神文化。，創(chuàng)設富有時代性、實效性的班級德育課程文化。，創(chuàng)設獨具一格的班級活動文化。六、本課題的研究工作進度：（一）理論研究：（2016年11月—12月）：組織課題組成員對國內(nèi)外相關課題的研究資料進行廣泛閱讀，結合實驗要求進行專題培訓，明確班級特色文化的定義。：對學校目前的班級文化建設進行調(diào)查分析。：成立課題研究領導小組，對課題進行規(guī)劃設計，確定研究的主要內(nèi)容和研究方法，研究制定并論證實驗方案，完成課題申報、立項工作。（二）實施階段：（2017年1月2017年7月）按照課題方案和實施計劃開展課題研究，做好實驗的活動組織，資料整理，數(shù)據(jù)收集與處理等工作。（三）總結階段：（2017年8月—10月）匯總材料，整理成果，撰寫結題報告，編印論文集、案例集、圖片集。七、課題分工： 魏慧玲、李燕：：組織課題組成員對國內(nèi)外相關課題的研究資料進行廣泛閱讀，結合實驗要求進行專題培訓，明確班級特色文化的定義。：對學校目前的班級文化建設進行調(diào)查分析。：成立課題研究領導小組，對課題進行規(guī)劃設計，確定研究的主要內(nèi)容和研究方法，研究制定并論證實驗方案，完成課題申報、立項工作。李文凱、馬曉萍、周學杰、鄧舉濤：按照課題方案和實施計劃開展課題研究，做好實驗的活動組織，資料整理，數(shù)據(jù)收集與處理等工作。李燕、李文凱：匯總材料，整理成果，撰寫結題報告，編印論文集、案例集、圖片集。八、課題預期成果——全面總結我校在班級文化建設方面的經(jīng)驗，開展獨特性的各類班級活動，形成有特色的班級文化；——搜集有關班級特色文化建設的資料，結合前期研究成果，探索出具有特色的活動模式；——以活動為班級特色文化建設載體，形成良好育人環(huán)境，形成師生實驗的研究報告、工作報告、編印圖片集、論文集、案例集等。第四篇：班級文化建設特色材料班級文化建設方案（2014——2015學年第一學期）一、指導思想：班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我班文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我班結合少先隊活動計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。二、活動主題： 彰顯藝術個性三、總體目標：讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。四、具體內(nèi)容： 班級靜態(tài)文化氛圍布置活動“角”①“手工制作角”用我們靈巧的雙手創(chuàng)造出更美的奇跡； ②衛(wèi)生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈； ③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣?；④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長??讓教室的文化色彩盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用?！霸u比臺”，激勵學生不斷進步。、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容；（必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內(nèi)）。班級動態(tài)文化教育活動（1）有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；（2）每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；（3）選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展?！?”形成一個冊子累積：1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“ 閃光的一角”、2.