【文章內容簡介】 出，將練習的機會和時間留給學生。采用新科課堂教學組織方法，布置學生相互討論，將以南問題西化，分解出呢個一個個的小問題，便于各個擊破達到解決問題的目的。對接受能力差，反映慢學生給與個別指導，不過多則被學生，對學生的點滴進步給予鼓勵和表揚，便于學生保持較高的積極性。②提高學生的競爭意識還記得有一次，一天，參加幼兒園的家長日，課上老師采用競賽法做題，誰做對獎一顆五角星，結果小朋友們熱情高漲，就連平時很調皮的幾個小男孩也認真努力地計算著。其實，我們課上也可以采用這種方法。將全班同學分成四組，每組完成一道，看哪組又快又好?；蛎拷M選派代表上黑板做題，誰得分最高，并將每次得分情況記錄以此來激發(fā)學生的集體觀念和競爭意識。二、鼓勵機制在一本雜志上看到過這樣一則故事：有個媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩子在院子里蹦蹦跳跳玩耍的聲音。便對她的兒子喊道：你在干什么？小孩子回答：我要跳到月球上去！”媽媽沒有向小孩潑冷水：“別瞎說，快回來把手洗干凈！”而是說；“好的，不要忘記回來哦！”這個小孩后來就成為第一位登上月球的人。是啊，一個人的創(chuàng)造力的多少，可能就來源于他最初的異想天開。如果當他興高采烈“發(fā)明創(chuàng)造”的時候，一盆冷水潑下來，那他一定會失去他創(chuàng)造的熱情。學生的創(chuàng)造力和積極性是需要老師去開發(fā)的。因此，我們做老師的千萬不要對學生潑冷水，從而打消了學生的積極性。我?guī)У陌嗉壚镉幸粋€男生，基礎比較差，但是，我認為他比較喜歡引起別人的注意，在課堂上總是會“一鳴驚人”。他的“一鳴驚人”其實就是在瞎說。比如，對于課堂上我的提問，他總是搶先以很大的聲音回答。這當然是好事！可是，令人氣憤地是，他的回答總是那么奇怪，犯的錯誤也很幼稚。不僅如此，他的回答總是引起全班哄堂大笑，有點擾亂課堂秩序的傾向。開始幾次，我沒有怎么說他，后來實在是忍無可忍了，于是當著全班的面說：“請你以后不要瞎說好嗎？錯的那么幼稚，還不如小學生呢！”他聽了慚愧地低下頭。后來，他在課堂上的表現“好”多了，從來都不說話的?？墒牵c此同時，我也發(fā)現他更不愛學習了，對于我的提問，他不僅置之不理，甚至也不去思考了。似乎我課上的一切都與他沒有關系。我又一次找他談話。他說：“老師，其實我也很想學好的。可是，我又不敢在課堂上發(fā)言。因為怕說錯了又得遭你的批評。”他的話使我猛然想起了自己在這方面教育的失誤。是啊，我真不該對他潑冷水的。這個愛表現的男生似乎也給我上了一課呢！于是，我在以后的課堂教學中會特別注意多鼓勵學生，表揚學生，激發(fā)他們學習語文的主動性、積極性和創(chuàng)造力。我們師生之間的教與學也變得更加輕松愉快了，而且我們班的成績也不斷地提高。是的，我們不該總是對別人潑冷水的。因為，擁有熱情的人的生活、工作和學習才會變得更加有意義，更加充滿樂趣！三、榜樣的力量所謂“近朱者赤，近墨者黑”，榜樣的力量是無窮的，如果這節(jié)課班上有幾只領頭羊的話，我相信效果也是明顯的。最后，我想對每個老師說，請告訴你的學生：“站出來說話，大聲點”，請告訴你自己：“鼓勵，鼓勵再鼓勵”我相信不用多久，你的課堂將不再沉默。每當重要的考試過后，學生中總會出現松散的現象。特別當我們步入了初三的沖刺階段，有許多的同學緊張害怕，還有的日漸倦怠，對學習漸漸的失去了耐心。在這個關鍵的時刻，營造良好的學習氛圍，利用一切可用的因素重新點燃學生的學習熱情，幫助他們走好人生的第一個轉折點，是每一個班主任的個人魅力和工作能力，工作技巧的最佳體現的時候，教育學生如何在考試過后認真總結經驗教訓，不放松學習，不放松紀律，把更多的熱情投入到學習中去，在新的學習中再創(chuàng)佳績，達到學生自己教育自己的目的，等等。下面我就結合自己的工作體會談談自已的一些做法：一、小組合作交流、討論小組合作交流、討論能滿足不同層次的學生學習的需要。在小組合作交流的過程中，各個層次的學生都能得到不同程度提高，在這一過程中學習優(yōu)秀的同學非常愿意幫助學習有困難的同學，他們樂意把自己在學習的經驗、體會、技巧教給學習困難的同學。同時學習困難的同學也非常愿意在這種情況下向其他同學請教，而且這種互教互學的活動還能增加同學們之間的友誼。比如說在初三最后的沖刺復習階段有很多的習題要做，要講解，如果一味的由老師來講解，學生很容易麻木，產生厭倦感。但如果挑選一部分練習讓學生先做，在規(guī)定的時間內做好以后，讓他們組成小組，先互相討論答案的對與錯，再研究為什么是對、是錯，錯在哪里？再讓每個小組選代表站起來講解，最后老師再作小結，并給回答最好的小組給以表楊。這樣下次再做這樣的活動，每一個組的同學都能齊心協力、互相幫助、共同學習、共同進步，在自我學習，互相合作的過程中學習能力得到很大的提高。這樣做效果非常的好，可以使每一個同學都能積極的參與進來，能夠充分地發(fā)揮每一位同學的主觀能動性，上課都能充滿熱情。二、利用學生之間的小團體經歷了初一、初二、和初三第一學期的學習、考試，很多同學對自己的學習成績都有了大概的了解，對于學習優(yōu)秀的同學，此時只要調整好心態(tài)，基本上不會出現什么問題的，對哪些成績不太好的同學就要多加注意，多加關心，因為他們對成績過于介懷，一旦調整不好的話，不只是成績上會出現更大的問題，而且在思想上也會出現較大的波動，給班級的后期管理將帶來諸多困難，因而如果不幫助這些同學及時的總結經驗教訓，只一昧的要求他們在最后的沖刺學習中如何如何，只能是一句空話了。我們說上學前，父母是孩子的第一任老師；上小學后，老師是孩子們心中的偶象，父母則排在第二位了；到了初中，老師、父母的話孩子都是有選擇性的聽，哪誰的話孩子最愛聽呢？他的伙伴。到了初三下學期，我們說每一個學生基本上都有自己的一個小圈子，有他們自己這一個圈子行為標準，行為準則和世界觀。這時朋友的一句話，可能抵上老師、父母的千言萬語。如果我們老師能抓住這種機會去做工作，將達事半功倍的效果。例如我班上有一姓孔的同學：聰明、成績好、興趣廣、講義氣，在同學中很有威信，同學們也特服他，特別是一些頭腦聰明的調皮鬼們。那我抓住這一點，讓孔去做他們的工作，班級里很多事情讓他去做，自己只是遙控指揮，適當的給予指導，和表楊。通過這種朋友間感化的方式，使幾個調皮鬼把精力放在學習上，大大地提高了他們的學習熱情和興趣，使班上的學習氛圍變的更另濃厚。三、在學生間組織一定的競爭，激發(fā)他們的學習興趣到了初三的沖刺階段，很多學生大多處于疲勞狀態(tài)，很多人對學習已經處于一種應付狀態(tài)，一些空白的大道理對他們已經沒有什么用了，只會加大他們對老師厭煩感，對于學習上老師采用的一些常規(guī)的教學手段已不能激起他們的學習熱情，這時能最大限度激起他們學習興趣的是：競爭。從心理學角度講，初中生好勝心強，喜歡表現自我，喜歡與眾不同，另外，每一位學生在課堂上都想獲得好成績，都想體驗成功的快樂。利用這種心理特點，引入適當的競爭手段也可以激發(fā)學生對成功的需要，增加他們的學習興趣。實行這種競爭方法，課堂學習氣氛一下子就熱烈起來?？梢苑譃樾〗M競賽、男女生之間的競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)賽等等。比如，對于數學學科來說，每年的中考題都有一些基本題，對于這些題，只要學生做對就可以了，所以在平時的練習中可以讓他們練準確率，看誰的準確性高，正確率高的下次可以不做；對于作業(yè)，可以讓他們比速度，比準確率，做好的可以直接交給老師，不要交給課代表等等。競爭時一定要掌握同等水平競爭的原則，否則效果就適得其反了。在學生爭強好勝的心理作用下，在競爭的氛圍中，學生會顯得精神飽滿，興奮異常，而且這種積極的因素能互相感染、互相激勵。這樣每一位學生都會積極地參與到這種競爭中來，課堂氛圍因而也會顯得緊張而又活躍，一改沉悶現象，老師上課也會更加有激情，學生自己在競爭中學習，學習的主動性和自覺性都會大大地提高。四、利用班主任的個人魅力來激發(fā)學生的學習熱情實踐表明，要提高課堂的學習效率，必須提高學生的學習積極性，如果沒有學生的積極參與和配合，只有教師一個人做埋鴨式的教學，課堂氛圍將非常的沉悶，不但教師沒有激情，學生也沒有興趣，這樣一節(jié)課的效果就是：越早下課越好。那么如何提高學生的學習積極性呢？（1）相信學生。有句俗語說的好：“受人滴水之恩，當涌泉相報”。（2）誠懇的幫助。現在的學生絕大多數都是獨生子女，在家里都是以我為中心，自尊心極強，各人的思想動態(tài)千奇百怪，讓人防不勝防，因而我們班主任的工作要有預見性，要有超前意識。這就需要班主任能經常和學生在一起，放在架子和他們交朋友，特別是在他們情感上遇到問題，學習上遇到因難時多給予幫助。要用實際行動來感化他們，要讓學感覺到來自你的幫助是真誠的總之，到了初三的沖刺階段，由于迫在眉睫的中考、學業(yè)的加重、客觀上期望。各種各樣的超負荷的壓力很容易使部分同學產生厭學心里，使他們的學習熱情消退。這就需要班主任在保證學生在完成學習任務的前提下，幫助學生排除各種心理障礙，去營造一種輕松愉快的學習氛圍，想方設法激起學生的學習熱情和興趣，讓他們多體驗成功的機會，體會到學習的快樂，成功的喜悅。只有熱情才能使初中最后的沖刺階段學習和生活充滿激情、充滿活力、充滿精彩，從而變得更加圓滿第三篇：班級文化建設教室前(1)立志當懷虎膽 求知莫畏羊腸 教室后(2)把臉迎向陽光,就不會有陰影 我班上后面的標語： 守德守紀 惜勢惜時四角布置如下： 班務一點通（前左）信息八面風（前右）佳作展示臺（后左）成才龍虎榜（后右）前門上 我愛我家 我更愛我自己 后門上 是一句英語歡迎詞 四墻上 績 潔 結 杰后墻上 拼搏每一天 充實每一天 快樂每一天 還有 請講普通話四墻上還有學生自己的個性語言 還有 請講普通話對手在拼殺，我在干什么！今日我比他人快一步，明年更比他人高一頭 大行更需顧細謹，立身猶在成材先走在前面的回頭看看后面的人與自己的距離，落在后面的抬頭看看自己與前者的距離，了解自己與別人的距離這是一種智慧貴有恒，何必三更起五更眠 最無益，只怕一日曝十日寒 懶惰等于將一個人活埋！勤勞的蜜蜂沒有時間悲哀！我的教室前面:無須揚鞭自奮蹄!兩面:踏踏實實學習,堂堂正正做人!生命樸實如草，自當不怕沉??！既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！用微笑征服一切！征集教室標語,19班學子交上來的有: 風云涌動，一切皆有可能。當凌絕頂于風嘯，誓留無悔于明天。愿望不是行動的彩虹，行動才是澆灌果實的雨水。及時當勉勵，歲月不待人。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。攀高貴在少年，為學應盡畢生力。忍住傷痛挺起胸膛，面對命運勇敢成長。不是一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。無情歲月增中減，有味青春苦后甜。同舟共濟爭佳績，萬眾一心創(chuàng)輝煌 成功來自堅持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。教室前 胸藏萬匯 造就天驕 教室后 勇攀天驕之路 嫉慢如仇，追求卓越！不為后退找借口，要為前進創(chuàng)條件。前：正直 勤奮 團結 創(chuàng)造后：知識改變命運 奮斗成就未來 勤奮是最好的學習方法。興趣是最好的老師。課堂是學習的主陣地。教室前面：三思而后行。教室后面：世上沒有后悔藥。天行健，君子以自強不息。前面：大量才能失落在塵世間，只是因為缺少一點勇氣。旁邊：讓別人因為我的存在而感到幸福！對聯：多學多思又多問，守時守紀更守信。想,凌云壯志。干,：慧而明理，敏而好學。敬 竟 靜 凈 潔 結 杰 節(jié)我的是:父母養(yǎng)育辛苦 報恩惟有苦讀(后)猛志溢四海(前)班級標語集錦 高三年級高187班 我們必須努力 我們必然努力 高188班 我自信 我實在 永不言敗沖，向前沖，一定成功不做地下蟲 我是云中龍 高189班 淡泊明志 寧靜致遠 高190班 人貴有志 學貴有恒為了夢想，我們不懈努力 高191班 學貴有恒，務實上進 高192班 天道酬勤，厚積薄發(fā) 高193班 學貴有恒，務實上進 高195班 天行健，君子以自強不息高196班 勤奮學習求實拼搏 有志者事竟成 文一班 誠實 團結 拼搏 進取 文二班 不怒自威，親而難犯 理一班 有志者事竟成理三班 厚德 載物 莊敬 自強挺立在孤獨、失敗和屈辱的廢墟上 理四班 惜時篤學 修誠盡責創(chuàng)優(yōu)異成績，交滿意答卷 文藝班 團結拼搏 讓藝術點亮生命 高二年級高197班 學會學習學會生活 學會發(fā)展天行健，君子以自強不息 高198班 拼搏進取 精益求精 高199班 我自信 我實在 永不言敗 高200班 博學審問 慎思明辯高201班 成功源于努力 勝不驕敗不餒 高202班 拼搏 惜時如金 自強不息 高203班 上善若水 高204班 自覺團結高205班 勤奮進取 頑強拼搏 高206班 競 勁 靜 凈 高207班 一份耕耘 一份收獲 高210班 work hard and make progreses everyday（好好學習天天向上）高一年級高211班 潛心苦學 銳意進取他山攻玉 博采眾長 高212班 高213班高214班高215班 高216班高217班 高218班高219班 高220班 高221班 高222班 初三年級初182班 初183班 融合奮進 山高為人峰 天道酬勤 拼搏進取他山攻石 厚積薄發(fā) 厚德載物