mnhaaa班級(jí)文化建設(shè)(編輯修改稿)
2024-08-31 09:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 環(huán)境建設(shè)和“打造和諧的人文環(huán)境”班級(jí)文化氛圍建設(shè)這兩大主題。 以花草帶動(dòng)成長(zhǎng)培養(yǎng)責(zé)任感與集體觀念 班中的花草大部分都是我們自己親手栽培的，而且每一棵上都有一個(gè)人的名字，每一棵都象征著一個(gè)人成長(zhǎng)的歷程。在呵護(hù)花草成長(zhǎng)的過程中，同學(xué)們需要不斷地摸索花草的特性，喜歡什么不喜歡什么，水需要幾天澆一次，什么性質(zhì)的泥土更有利于它成長(zhǎng)，甚至相互間照料好其他同學(xué)的花草等等，這些在課下完成的看似不經(jīng)意的任務(wù)，實(shí)際上涵蓋了我們的教育理念，例如：責(zé)任意識(shí)，愛心，團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，集體觀念，團(tuán)結(jié)意識(shí)等。再者，我們把所有的花花草草按照我們自己審美的觀點(diǎn)擺放在一起，形成的一道綠色風(fēng)景，本身就是我們班級(jí)整體的一張名片，花花草草的枝葉相連，象征著我們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神。只要我們堅(jiān)持從花草中獲得靈感，我相信，我們的班級(jí)建設(shè)可以在“花草哲學(xué)”中受益。 打造積極向上的班級(jí)文化氛圍 以文化氛圍的建設(shè)帶動(dòng)學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)班級(jí)建設(shè)理念，促進(jìn)整體發(fā)展。我們的班級(jí)文化建設(shè)主要是利用了班級(jí)的墻壁，黑板等學(xué)生目光所及的地方，我相信只要是目光能接觸到的話語會(huì)逐漸地滲透到學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而使他們產(chǎn)生共鳴，形成合力，促進(jìn)這個(gè)班級(jí)整體的戰(zhàn)斗力。下面我介紹一下我具體的做法：北墻壁：擰成一股繩，狠下一條心，搏盡一份力，共圓一個(gè)夢(mèng)后黑板兩側(cè)：其中黑板北：書法字兩幅，南一幅 北墻一幅 前黑板南一幅 前黑板北：班主任每日寄語前黑板：兩側(cè)：北側(cè)每日一變，南側(cè)班主任負(fù)責(zé) 黑板頂端：每月一變 十年鑄劍，只為爐火純青 一朝出鞘，定當(dāng)一天長(zhǎng)鳴 是雖微，不為不成，道雖邇，不行不至。后黑板: 自強(qiáng)33班日常行為準(zhǔn)則開口去說，動(dòng)手去做，迅速行動(dòng)，亦效亦果，好的習(xí)慣，切須堅(jiān)持，壞的方法，絕不妥協(xié)，一日一畢，一事一畢，計(jì)劃周密，實(shí)施徹底，精神集中，專注課堂，緊跟老師，切勿懶惰，日常訓(xùn)練，時(shí)間做標(biāo)，保證質(zhì)量，突出效率，團(tuán)結(jié)聚力，整齊劃一，感恩于心，文明有禮，善思勤勉，觸海成滴，紀(jì)律嚴(yán)明，正人正己，積極進(jìn)取，主動(dòng)釋疑，整體協(xié)作，不餒不棄，入室則靜，靜則思學(xué)，分段提效，互補(bǔ)學(xué)息，課前預(yù)習(xí)，課上致疑，課下勤練，壘礎(chǔ)夯基，針對(duì)弱科，勤補(bǔ)勤習(xí)，每日定量，堅(jiān)持到底，三點(diǎn)一線，規(guī)律作息，不等不靠，心系集體，壯我大志，浩然天地，圓我夢(mèng)想，此志不移，自強(qiáng)三三，誰與爭(zhēng)鋒，奮發(fā)圖強(qiáng)，功必我成。 文化氛圍的建設(shè)目標(biāo)必須明確，它是服務(wù)于我們教育管理的一個(gè)重要組成部分，根據(jù)不同時(shí)期的不同需要，及時(shí)變更。這種帶動(dòng)力是僅僅靠嘴說是不能比擬的，也可以說是我們自己管理思想的一種延伸。學(xué)生的成長(zhǎng)是第一位的，所以在呵護(hù)其成長(zhǎng)的過程中我們需要教會(huì)他們?nèi)プ鍪裁?，去形成一種怎樣的習(xí)慣，傳給給他們一種什么樣的信念，這些在文化氛圍的建設(shè)中得以體現(xiàn)，無聲但有形的方式不斷地滲透，為學(xué)生的成才打下良好的基礎(chǔ)。 在整體的共性中彰顯班級(jí)個(gè)性 個(gè)性化的事物是促進(jìn)一個(gè)班集體整體觀念提升的重要推動(dòng)力。例如：班歌、班級(jí)誓言、班級(jí)整體發(fā)展目標(biāo)、階段化發(fā)展目標(biāo)、班級(jí)日記、班主任每日寄語等。我們根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)把我們班級(jí)命名為：“自強(qiáng)33”，所以我們班歌的名字就叫——自強(qiáng)者之歌。我們會(huì)利用課前早上和中午課前10分鐘之前先唱班歌后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而班級(jí)整體發(fā)展目標(biāo)和階段化的目標(biāo)是根據(jù)與任課老師交流和與學(xué)生交流制訂出來的，這些目標(biāo)必須符合實(shí)際，且有利于指導(dǎo)學(xué)生目標(biāo)，使他們?cè)谀繕?biāo)上沒有困惑，為學(xué)習(xí)助力。班級(jí)日記主要目的是讓學(xué)生自己書寫自己的班級(jí)發(fā)展歷史，把每天他們認(rèn)為有意義的事情和煩惱等都記錄下來，進(jìn)行反思，以一個(gè)小本所記錄的信息來營(yíng)造積極向上的氛圍。班主任每日寄語的應(yīng)用主要是班主任根據(jù)自己的聽課和與學(xué)生交流幫助同學(xué)們查找問題，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。 這一些個(gè)性化的措施都需要持之以恒，形成班級(jí)整體的習(xí)慣，才能對(duì)班級(jí)發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用，反之只走形式，不但不能為班級(jí)發(fā)展服務(wù)，反而會(huì)給學(xué)生造成精神上的負(fù)擔(dān)。 三、在自信中成長(zhǎng) 培養(yǎng)自信從揚(yáng)長(zhǎng)開始 “三十六行，行行出狀元”、“天生我材必有用”。教育好比一個(gè)生物工程，而不是一個(gè)
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