mnhaaa班級(jí)文化建設(shè)-文庫(kù)吧資料
2025-08-10 09:55本頁(yè)面
【正文】 多彩的班團(tuán)活動(dòng)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們各自都能表現(xiàn)自己的平臺(tái)。讓學(xué)生表現(xiàn)自己，就是體驗(yàn)成功的喜悅。 用自己的信心去激發(fā)學(xué)生的自信。 你不能讓每個(gè)學(xué)生有長(zhǎng)處，最后進(jìn)的學(xué)生，也會(huì)有三條五條長(zhǎng)處，有的長(zhǎng)處還非常獨(dú)特，一般人趕不上。教育好比一個(gè)生物工程，而不是一個(gè)冶煉過(guò)程。班級(jí)日記主要目的是讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)自己的班級(jí)發(fā)展歷史，把每天他們認(rèn)為有意義的事情和煩惱等都記錄下來(lái)，進(jìn)行反思，以一個(gè)小本所記錄的信息來(lái)營(yíng)造積極向上的氛圍。我們會(huì)利用課前早上和中午課前10分鐘之前先唱班歌后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：班歌、班級(jí)誓言、班級(jí)整體發(fā)展目標(biāo)、階段化發(fā)展目標(biāo)、班級(jí)日記、班主任每日寄語(yǔ)等。 在整體的共性中彰顯班級(jí)個(gè)性這種帶動(dòng)力是僅僅靠嘴說(shuō)是不能比擬的，也可以說(shuō)是我們自己管理思想的一種延伸。 是雖微，不為不成，道雖邇，不行不至。 十年鑄劍，只為爐火純青 前黑板北：班主任每日寄語(yǔ)前黑板：兩側(cè)：北側(cè)每日一變，南側(cè)班主任負(fù)責(zé) 北墻一幅我們的班級(jí)文化建設(shè)主要是利用了班級(jí)的墻壁，黑板等學(xué)生目光所及的地方，我相信只要是目光能接觸到的話語(yǔ)會(huì)逐漸地滲透到學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而使他們產(chǎn)生共鳴，形成合力，促進(jìn)這個(gè)班級(jí)整體的戰(zhàn)斗力。 打造積極向上的班級(jí)文化氛圍只要我們堅(jiān)持從花草中獲得靈感，我相信，我們的班級(jí)建設(shè)可以在“花草哲學(xué)”中受益。在呵護(hù)花草成長(zhǎng)的過(guò)程中，同學(xué)們需要不斷地摸索花草的特性，喜歡什么不喜歡什么，水需要幾天澆一次，什么性質(zhì)的泥土更有利于它成長(zhǎng)，甚至相互間照料好其他同學(xué)的花草等等，這些在課下完成的看似不經(jīng)意的任務(wù)，實(shí)際上涵蓋了我們的教育理念，例如：責(zé)任意識(shí)，愛(ài)心，團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，集體觀念，團(tuán)結(jié)意識(shí)等。 以花草帶動(dòng)成長(zhǎng)培養(yǎng)責(zé)任感與集體觀念我只是在這個(gè)基礎(chǔ)上，突出以了“生命帶動(dòng)成長(zhǎng)”為主題的班級(jí)環(huán)境建設(shè)和“打造和諧的人文環(huán)境”班級(jí)文化氛圍建設(shè)這兩大主題。 二、打造特色的班級(jí)人文環(huán)境我身邊的同事，每一個(gè)人都在用愛(ài)心灌溉著這些幼苗，生活和成長(zhǎng)在這里是我的驕傲，我為能有這樣一群學(xué)生和一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的級(jí)部班主任團(tuán)隊(duì)而感到自豪。如此小的舉動(dòng)，竟然能引起他們對(duì)心靈的觸動(dòng)，這不得不使我進(jìn)一步去思考這些小舉動(dòng)，甚至是細(xì)節(jié)的行為可能給他們的成長(zhǎng)過(guò)程造成的巨大影響。我記得曾經(jīng)有一次在找學(xué)生談話的時(shí)候，他們遞給我一張紙條，上面寫(xiě)了幾個(gè)字：謝謝您老班，雞蛋舍不得吃，保存了好幾天，還是壞掉了，最后只能當(dāng)花肥啦，不要怪我們……那是一個(gè)月以前的一個(gè)早上，到吃飯時(shí)間了，我看到一個(gè)學(xué)生不去吃早飯，就說(shuō)：等著，我給你拿個(gè)雞蛋。 我身邊的同事，給了我太多的靈感，愛(ài)心，真心，誠(chéng)心，公心，專(zhuān)心……這許多許多的心是我們事業(yè)進(jìn)步的極大動(dòng)力，以愛(ài)心為主導(dǎo)，以真誠(chéng)之心待人接物，以專(zhuān)心的態(tài)度來(lái)促進(jìn)事業(yè)進(jìn)步，以無(wú)私的公心來(lái)對(duì)待學(xué)生和事業(yè)的發(fā)展。 一、以感性之愛(ài)觸發(fā)整體對(duì)理性的認(rèn)知與實(shí)踐。 高中學(xué)生對(duì)班主任管理思想的認(rèn)知程度，決定了我們工作深入與否的程度，認(rèn)知是認(rèn)可的前提，而認(rèn)可又是促成一種積極行為習(xí)慣的前提。今天是11月9日，我來(lái)補(bǔ)充我自己寫(xiě)的日記。這不正是同學(xué)們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程嗎？如果我們不能將所有的精力投入到自己奮斗的事業(yè)中去，那么我們的成功永遠(yuǎn)遙不可及……老班又一次使整個(gè)班級(jí)陷入了沉默之中……或許可以用沉思來(lái)形容，我不知道。而是又提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，為什么這棵小石榴老是開(kāi)花卻不結(jié)果呢？我想和同學(xué)們打個(gè)賭，如果按照我的方法去做，它就可以結(jié)果了。今天他拿了一把剪刀……很恐怖的樣子……直接就把那棵漂亮的小石榴搬到了講桌上。老班說(shuō)：我們不能讓青春最美好的時(shí)光失去色彩，所以我們需要有自己的班級(jí)歷史，而每一位同學(xué)都是我們自己歷史的創(chuàng)造者！嘿嘿嘿嘿，挺肉麻的，不過(guò)說(shuō)得心里挺暖和的。 2011年10月9日此時(shí)，沒(méi)有掌聲，但是此時(shí)的無(wú)聲已經(jīng)勝過(guò)了任何掌聲，這種哲學(xué)已經(jīng)深深地在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中扎根……我是如此，同學(xué)們更應(yīng)該是如此吧！加油自強(qiáng)33！老班讓大家體會(huì)從這棵小吊蘭上得到的啟示。老班開(kāi)始說(shuō)話了：同學(xué)們，我知道你們和我一樣非常愛(ài)惜我們的花花草草，可是我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們從這棵小吊蘭如此粗壯的根上能得出什么樣的啟示嗎？同學(xué)們都皺緊了眉頭，苦思冥想……大約五分鐘之后，老班在黑板上寫(xiě)了四個(gè)字——厚積薄發(fā)。老班隨手拿起了一棵同學(xué)們親手種植的吊蘭，非常狠心地把它拔了出來(lái)，這使得這棵吊蘭的主人抱怨了許久。今天老班班會(huì)的主題是：“花草哲學(xué)”。 2011年9月10日平度九中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：花草哲學(xué)題記：參考的學(xué)生郝春蘭取得了一次四門(mén)功課全部通過(guò)的好成績(jī)，在班里掀起了比學(xué)趕超的良好良好氛圍。通過(guò)觀察學(xué)生的興趣愛(ài)好，成立了可編程序控制器（PLC）興趣小組。在學(xué)生的認(rèn)識(shí)一時(shí)跟不上時(shí)，做到以理服人，巧妙引導(dǎo)，決不強(qiáng)制學(xué)生盲目服從教師的見(jiàn)解。 和諧學(xué)習(xí)氛圍，勤奮努力的集體營(yíng)造一個(gè)和諧的濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍里學(xué)習(xí)，對(duì)好的學(xué)風(fēng)的形成有積極的意義。在取得較好成果的
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