mnhaaa班級(jí)文化建設(shè)-資料下載頁
2025-08-04 09:55本頁面
【正文】 的名單，值日按家庭住址分工，大掃除分配好任務(wù)，就不用在變換了，每次都是張三擦玻璃、李四拖地，這樣最省事有效！美化教室環(huán)境前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。后面黑板旁邊設(shè)計(jì)了一塊寬1米，取名為一縷陽光，它可以開展許多學(xué)生喜歡的小欄目如：開展以小隊(duì)為單位的手抄報(bào)比賽是我的第一個(gè)活動(dòng)。在與學(xué)生不是很熟悉時(shí)開展這種活動(dòng)是最好的切入點(diǎn)?？梢栽谶@份作業(yè)中看出很多門道，如學(xué)生的字怎么樣，完成作業(yè)的態(tài)度怎么樣，除學(xué)習(xí)外還是否有其他的興趣，家里是否能打字、是否能上網(wǎng)……結(jié)合重大節(jié)日，語文書里的語文實(shí)踐活動(dòng)開展，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，還增進(jìn)了彼此地了解。我喜歡美術(shù)所以偶爾在課堂上也比劃比劃學(xué)生心知肚明，辦起報(bào)紙也不含糊。我設(shè)立了最佳主編的小稱號(hào)，來鼓勵(lì)那些用心的學(xué)生。使學(xué)生的綜合能力提高了，最重要的是在活動(dòng)中學(xué)生了解了新班主任是一個(gè)凡事較真，言出必行，精力旺盛而且管的還寬的人。目前我班學(xué)生辦起報(bào)紙有一夸，學(xué)校芳草園，這學(xué)期沒有我班任務(wù)了，學(xué)生主動(dòng)說老師這學(xué)期初我們不是辦了“奧運(yùn)小報(bào)”嗎？展出去，為奧運(yùn)加加油。我聽了挺高興，教室美化了，學(xué)生的興趣也提升了。走廊小窗臺(tái)被我們精心的設(shè)計(jì)并利用起來，書柜每次打開找起書來麻煩的不得了，學(xué)生以此為借口不讀書。而且學(xué)生讀書也會(huì)隨波逐流，一會(huì)喜歡這個(gè)一會(huì)喜歡那個(gè)，于是我班在小窗臺(tái)放些?？吹臅?，隨拿隨放，方便極了。學(xué)生建議擺上些綠色的植物，于是有人從家里拿來花瓶，有人拿來富貴竹，很簡單就建成了一方綠蔭美態(tài)，也就有了我們的綠蔭書苑。勞動(dòng)節(jié)快到了，我給學(xué)生布置了勞動(dòng)的作業(yè)，每人采集牽牛花種子。我們買來花盆，花土，大家一起中上種子，貼上名字，擺在窗臺(tái)上。學(xué)生每天上學(xué)會(huì)急匆匆地去看，然后焦急地問：“老師為什么牽?；ㄟ€不發(fā)芽呀？”最近就總說老師怎么長這么慢呀？我總說查資料，誰能讓小芽長得快給你小組大大地加分。無形中學(xué)生有了愛心，而且他們也喜歡上了這個(gè)好玩的班主任，就這樣我們就成了朋友。我班改革過去教室內(nèi)張貼名人名言、名人畫像的傳統(tǒng)做法，取而代之的是學(xué)生自己的“豪言壯語”，不少學(xué)生還將下一學(xué)習(xí)階段的奮斗目標(biāo)勇敢地上了墻，讓學(xué)生深感自信心時(shí)刻伴隨身邊?！斑M(jìn)門只想求學(xué)，我的地盤看我的”粘在顯眼地條幅上，下面是每個(gè)學(xué)生的期末目標(biāo)。目標(biāo)分是我給學(xué)生講了夠得著的蘋果之后由學(xué)生慎重思考我制定的，每天上學(xué)學(xué)生都會(huì)看到自己的承諾，考試兌現(xiàn)了自己的目標(biāo)有獎(jiǎng)。如果問錢從何來答案是破爛地買。像愛家一樣愛自己的班級(jí)班級(jí)文化更多的是一種心理氛圍，是學(xué)生對(duì)集體認(rèn)同后產(chǎn)生的一種魚水關(guān)系。而且心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論，其中有關(guān)于歸宿和愛的論述，指出人類在人際交往中有被關(guān)注、被愛、被理解的欲望和需求。一個(gè)班級(jí)應(yīng)該滿足班級(jí)成員在這方面的需求，使其感到班級(jí)的溫暖如同家的溫馨、找到一種歸宿感，從而升華對(duì)班級(jí)的熱愛。在我們班，班干部記得每一個(gè)同學(xué)的生日。每逢有學(xué)生過生日時(shí)，我們送上一句真誠的祝福，讓悠悠的情誼在教室里流淌、讓濃濃的愛在心靈間傳遞。在與學(xué)生的相處中，我從沒把自己想成只是學(xué)生的老師，高高地站在那里。建設(shè)班級(jí)的文化其實(shí)就是建設(shè)自己上班的環(huán)境，我喜歡在綠蔭里駐足，所以我在班級(jí)和學(xué)生種花，我喜歡美好的東西，所以在班級(jí)里我和學(xué)生一起畫小報(bào)，辦板報(bào)；我喜歡窗明幾靜，所以我和學(xué)生一起打掃……我把學(xué)生看成是我最親近的人，帽子歪了，扶正；小臉花了，提點(diǎn)，有太多的小事，刻意去想還真舉不出什么例子，可是每天我都和自己的小朋友在一起，學(xué)習(xí)、交流感覺工作很快樂，學(xué)生們更是從這些小事中感受到我的真心，他們又怎會(huì)胡來呢？因?yàn)槲覆≈形绯赃^飯我總是很少移動(dòng)，就有學(xué)生寫信給我說：“馮老師你什么都好，做事麻利，可你也有缺點(diǎn)，你沒有朋友，我希望你能了解我的一片心意，廣交朋友?！边€在信里鄭重的舉了交朋友的例子。讓我感動(dòng)良久。而且中午我總是忘記按手印，于是就布置給學(xué)生提醒，他們一旦忘了那份自責(zé)，讓我哭笑不得。同時(shí)在與學(xué)生的交流中，我喜歡用一些幽默的話語，避免學(xué)生的尷尬但決不姑息。有時(shí)利用自己的教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生也可以收到很好的效果。比如最近我在講聰明語文時(shí)，講到用“軍令狀”造句，學(xué)生造來造去都是書上諸葛亮的事，我說我們可不可以用自己造句，比如：“潘天琪昨天已向大家立下軍令狀，表明今后一定認(rèn)真完成作業(yè)，還請(qǐng)同學(xué)們看他的表現(xiàn)。對(duì)不對(duì)潘天琪？”潘天琪立刻站起來表示自己的決心。體委也造了：“同學(xué)們我愿立下軍令狀，在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班的成績是爭5保6?！闭n堂上笑聲一片。其實(shí)幾年來我最得宜于這種表揚(yáng)與批評(píng)的方式，這種笑聲卻賦予了文化氣息的交流收到了極高的教育效果，并很好地拉近了師生見的距離，最重要的是它使班級(jí)的向心力默默地糾結(jié)在一起。當(dāng)然，班級(jí)文化的建設(shè)絕不是一朝一夕就能完成的，也不是憑一兩個(gè)人的力量能完成的，它是集體智慧的結(jié)晶，它需要班集體的每一個(gè)成員都要參與進(jìn)去。也許我的班級(jí)轉(zhuǎn)變的不明顯，但我會(huì)運(yùn)用我在學(xué)習(xí)中收獲到的理論知識(shí)不斷地去指導(dǎo)自己的工作。我想我的心態(tài)已經(jīng)完全做到了魏書生老師說的：“松靜韻樂?！弊詈笪揖拖胝f我的班級(jí)管理出發(fā)點(diǎn)就是教室一定要像家，我安心，學(xué)生一定要像朋友，我順心，在家說話要柔軟，在朋友面前聊天、辦事是在打持久戰(zhàn)?，F(xiàn)在的仔細(xì)是為了將來的放松！
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