【文章內(nèi)容簡介】 點時，播放投資者教育Flash動畫片《基股三人行：選擇專家理財—基金》，生動活潑、情景交融畫面產(chǎn)生了較好的視覺效果，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中既學(xué)到了知識又增長了見識。本節(jié)課還利用多媒體展示了一些投資理財方面的圖片、漫畫，把教材內(nèi)容與社會生活有機(jī)結(jié)合起來，更好地揭示、分析教學(xué)課題，從而大大地提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。面向?qū)W生的生活世界，適當(dāng)建構(gòu)活動課思想政治活動課是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自主活動，以獲得直接經(jīng)驗和培養(yǎng)實踐能力的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“面向?qū)W生的整個生活世界，積極開展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查等實踐活動”。開展活動課要以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘教育資源，從學(xué)生真實的生活世界中選取具有一定的實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容；注意采取貼近生活的活動形式，如采取調(diào)查、討論、訪問、演講、辯論等學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行活動。通過這些實踐活動，彌補(bǔ)政治學(xué)科課堂教學(xué)的不足，進(jìn)一步促進(jìn)思想政治課教學(xué)生活化，使學(xué)生走向了社會，走向了生活，在潛移默化中，受到了正確思想的熏陶和感染，加深了對教材的理解，全面提高學(xué)生社會參與的能力。例如，在學(xué)習(xí)《小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》一課時，我要求學(xué)生以祁縣鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主題，綜合考慮祁南煤礦、祁東煤礦對祁縣經(jīng)濟(jì)的影響、大唐祁東電廠、祁縣澮河航道梯級開發(fā)及環(huán)境保護(hù)、資源利用、居民生活等狀況，通過查找資料，社會調(diào)查等方法，共同設(shè)計一個合理的祁縣發(fā)展方案。這一做法大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，是促進(jìn)思想政治課教學(xué)走向生活化的有效形式。教學(xué)生活化，體現(xiàn)了新課程改革的理念。實施教學(xué)生活化的策略，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會生活實踐緊密結(jié)合起來。一方面能拓展學(xué)習(xí)的時空，另一方面把學(xué)生的學(xué)習(xí)置身于社會生活的大背景下，使學(xué)生豐富多彩的生活與課本知識相融合，使他們在生活的溝通中真正感受到學(xué)習(xí)的意義和價值，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。但在生活化教學(xué)實施的過程中也遇到不少的問題，諸如客觀條件、主觀因素的制約等。作為政治教師，在新課程改革的道路上要不斷更新觀念，堅持不斷地實踐、反思、探索，不斷地創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教學(xué)回歸生活。附：參考文獻(xiàn)：教育部．普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）． 人民教育出版社2004．3華中師范學(xué)院教科所編.《陶行知全集》（第一卷）.、《學(xué)習(xí)論》施良方、《構(gòu)建生活化的思想政治課堂》 黃定超 朱東明 《思想政治課教學(xué)》2006年第2期新課程的呼喚：思想政治課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 陳遠(yuǎn)根 人教網(wǎng) 第三篇：高中政治學(xué)科“生活化”教學(xué)的實現(xiàn)策略高中政治學(xué)科“生活化”教學(xué)的實現(xiàn)策略摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，依托學(xué)科知識構(gòu)建全新的政治教學(xué)模式，即實現(xiàn)高中政治的生活化教學(xué)。生活化教學(xué)是借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識和思維分析、解決生活中的問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。本文對如何加強(qiáng)高中政治生活化教學(xué)提出了建議。關(guān)鍵詞： 高中政治 生活化 生活熱點一、重視教師“生活化”教學(xué)理念的更新要實現(xiàn)高總政治課堂的生活化，必須更新教師教學(xué)理念，這是政治教學(xué)改革的關(guān)鍵步驟之一。政治教師只有正確理解生活化教學(xué)的意義，掌握生活化教學(xué)的方法和技巧，才能充分發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)點，最終實現(xiàn)生活化教學(xué)的目標(biāo)。政治生活化教學(xué)的關(guān)鍵是教師將生活化教學(xué)的理念深入貫徹備課和具體的教學(xué)實踐過程。高中政治教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，承擔(dān)著落實生活化教學(xué)的重任，這就要求教師在備課時將生活化因素貫穿在教學(xué)步驟的各環(huán)節(jié)中。所以，在備課前教師就要對學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行全面的了解，備課時就可有意識地根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷和政治學(xué)科的知識關(guān)系，找到最合適的切入點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂所講授的政治理論知識產(chǎn)生符合預(yù)期的現(xiàn)實生活體驗，感同身受地理解政治知識。高中政治教材中所列舉的案例，可能與有些地區(qū)學(xué)生的實際生活和知識經(jīng)驗之間存在差異，不太適合這些地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求政治教師的教學(xué)資源不局限于政治教材，適時引進(jìn)教材之外的眾多生活案例，將政治知識放置在具體的生活情境中進(jìn)行定義的解釋和性質(zhì)的探討。要高效落實高中政治的生活化教學(xué)，需要政治教師深入挖掘現(xiàn)實生活中的生活化元素，從現(xiàn)實中選取適合高中政治教學(xué)的生活實例，拓展課堂資源的廣度和實際問題的深度。所以，高中政治教師只有充分理解并認(rèn)識生活化教學(xué)的理念和實際意義，才能靈活地依據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，并以地域文化特點為向向?qū)Вe極尋找合適的生活事例作為教學(xué)資料，高效地向?qū)W生傳遞相應(yīng)的政治理論知識。二、注重課前準(zhǔn)備和課后延伸的生活化學(xué)生的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷是高中政治教學(xué)“生活化”的基礎(chǔ)，也是教師寶貴的課堂教學(xué)資源。如果在教學(xué)活動中學(xué)生缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)歷，就無法將課堂的理論知識與生活實際相結(jié)合，就會認(rèn)為這些理論是縹緲的、難以理解的，因為他們在生活中沒有感覺到這些理論知識的存在和發(fā)揮的作用。為實現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識的現(xiàn)實體驗，教師應(yīng)布置好學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作，使學(xué)生有針對性地積累與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活經(jīng)驗，為新知識的學(xué)習(xí)積累感性認(rèn)識。比如，教師在教授“經(jīng)濟(jì)生活”的“股票、債券、保險”等內(nèi)容之前的幾天，就布置學(xué)生周末到本地金融機(jī)構(gòu)收集一些簡單的股票、債券、保險知識。通過仔細(xì)觀察和積極走訪，學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活形成直接的感性認(rèn)識。學(xué)生的走訪活動，不僅豐富了教師的教學(xué)資源，而且使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有話可說、有感可發(fā)，有利于互動教學(xué)的進(jìn)行。要實現(xiàn)高中政治教學(xué)的“生活化”，課后延伸是必不可少的手段。通過課堂教學(xué)，學(xué)生對相應(yīng)的政治理論有了系統(tǒng)了解，如果在課后對其實踐運用，就能加深學(xué)生對理論知識的理解，切實做到理論知識“從生活中來，到生活中去”。比如，教師在講解“買方市場與賣方市場”的概念之后，讓學(xué)生到市場上調(diào)查蔬菜的時令價和反季節(jié)價格，并分析出現(xiàn)兩種價格的原因。對于課后對水果價格的分析，學(xué)生會得出結(jié)論，