【正文】 程。而教學(xué)生活化更關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我們在教學(xué)活動中應(yīng)反映學(xué)生生活背景與實際，從學(xué)生已有的經(jīng)驗切入，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境，在課堂中體驗生活，并且讓學(xué)生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，追求并實現(xiàn)教育本身具有的生活意義，使課堂成為生活化的課堂。在教學(xué)實踐中，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的一切非智力因素，激發(fā)學(xué)生熱情，重視學(xué)生思維的獨立性，善于傾聽學(xué)生的聲音，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間自己動腦、動心、動情、動手。將現(xiàn)實生活中的文化、政治、經(jīng)濟(jì)、道德盡可能地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們覺得熟悉，易于體悟。在講述《政治生活》“我國公民的政治參與——民主管理”這一課時，同學(xué)們對“ 鎮(zhèn)全面推行村務(wù)民主管理村民質(zhì)詢制度”都有切身的感受，認(rèn)識到政治課本中的原理與觀點離他們的生活并不遙遠(yuǎn)。它以文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式的特點，創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境。在講授基金這一教學(xué)難點時，播放投資者教育Flash動畫片《基股三人行：選擇專家理財—基金》，生動活潑、情景交融畫面產(chǎn)生了較好的視覺效果，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中既學(xué)到了知識又增長了見識。開展活動課要以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘教育資源，從學(xué)生真實的生活世界中選取具有一定的實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容；注意采取貼近生活的活動形式，如采取調(diào)查、討論、訪問、演講、辯論等學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行活動。教學(xué)生活化，體現(xiàn)了新課程改革的理念。作為政治教師，在新課程改革的道路上要不斷更新觀念，堅持不斷地實踐、反思、探索，不斷地創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教學(xué)回歸生活。關(guān)鍵詞： 高中政治 生活化 生活熱點一、重視教師“生活化”教學(xué)理念的更新要實現(xiàn)高總政治課堂的生活化，必須更新教師教學(xué)理念，這是政治教學(xué)改革的關(guān)鍵步驟之一。所以，在備課前教師就要對學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行全面的了解，備課時就可有意識地根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷和政治學(xué)科的知識關(guān)系，找到最合適的切入點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂所講授的政治理論知識產(chǎn)生符合預(yù)期的現(xiàn)實生活體驗，感同身受地理解政治知識。所以，高中政治教師只有充分理解并認(rèn)識生活化教學(xué)的理念和實際意義，才能靈活地依據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，并以地域文化特點為向向?qū)?，積極尋找合適的生活事例作為教學(xué)資料，高效地向?qū)W生傳遞相應(yīng)的政治理論知識。比如，教師在教授“經(jīng)濟(jì)生活”的“股票、債券、保險”等內(nèi)容之前的幾天，就布置學(xué)生周末到本地金融機構(gòu)收集一些簡單的股票、債券、保險知識。通過課堂教學(xué)，學(xué)生對相應(yīng)的政治理論有了系統(tǒng)了解，如果在課后對其實踐運用，就能加深學(xué)生對理論知識的理解，切實做到理論知識“從生活中來，到生活中去”。三、拓展教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注生活熱點高中政治教材是重要的教學(xué)資源，但不是唯一的資源，在教學(xué)中教師如果只關(guān)注教材內(nèi)容，則很容易造成教學(xué)過程單調(diào)和乏味，脫離生活實際的課堂，很難引起學(xué)生的興趣。比如，教師在講解國家職能時，就可聯(lián)系汶川地震、玉樹地震、溫州列車事故等抗震救災(zāi)事實，給學(xué)生解釋國家的職責(zé)所在，通過具體實例分析，使學(xué)生對國家職能有更清晰和明確的了解。因為學(xué)生對教學(xué)資源比較熟悉，所以很容易做到有感而發(fā)，提高他們參與教學(xué)互動的積極性。簡要說明了當(dāng)前高中政治生活化的現(xiàn)狀并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些深入探討。思想政治課教學(xué)的生活化是指在思想政治教學(xué)中，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識儲備為出發(fā)點，將政治和生活相聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)“政治教育源于生活，寓于生活，用于生活”的教學(xué)理念。二、高中政治生活生活化教學(xué)的必要性《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程設(shè)計的基本理念中強調(diào)了高中政治課程應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，以學(xué)生的發(fā)展要求為目標(biāo)，把政治理論知識融于社會生活之中，通過生活構(gòu)建?W科知識的基礎(chǔ)體系，使生活邏輯和理論邏輯在課程學(xué)習(xí)中有機結(jié)合。高中生正值少年向青年的過渡時期，身體和心理都趨于成熟，精力旺盛，喜歡爭論，個性上逐漸開始要求獨立，思想政治課作為人文社會科學(xué)，其本質(zhì)就是體現(xiàn)生活真知，只有在高中政治課堂中讓學(xué)生學(xué)會觀察社會生活中的各種政治現(xiàn)象，才能為政治課堂聯(lián)系日常生活提供良好的條件，同時也能適應(yīng)高中生身心發(fā)展的需要。為了順應(yīng)教學(xué)改革的大潮流，高中政治課構(gòu)建“生活化課堂”勢在必行，然而我國高中政治課生活化教學(xué)實施現(xiàn)狀不容樂觀，存在許多問題亟待解決，為政治教育的生活化進(jìn)一步推進(jìn)帶來阻力。【關(guān)鍵詞】高中 政治教學(xué) 生活化一、高中政治教學(xué)生活化概述所謂生活化教學(xué)主要是政治教師以自己平時所積累的生活經(jīng)驗以及學(xué)生所掌握的知識作為基礎(chǔ)，將高中政治教育與我們的生活緊密聯(lián)系到一起，將政治教學(xué)帶到我們的生活中，將理論知識與生活實踐相結(jié)合，通過我們的生活實際對政治知識進(jìn)行分析，做到真正的源于生活。在教育改革的不斷發(fā)展過程中，高中教育已經(jīng)注意到了對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)所具有的重要作用，因此在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該關(guān)注生活化教學(xué)，依照教學(xué)的要求，對教學(xué)方法進(jìn)行合理的設(shè)計，使學(xué)生的綜合能力能夠得到有效的提高，促進(jìn)學(xué)生能夠有更好的發(fā)展?，F(xiàn)如今的學(xué)生個個都有自己的性格特點，對于知識的學(xué)習(xí)需要符合自己的興趣愛好，這樣他們才學(xué)習(xí)的過程中才能夠更加主動，更加積極，這時就要求教師對教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以學(xué)生的興趣愛好作為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠積極主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師一定要從學(xué)生本身所謂出發(fā)點，創(chuàng)建相應(yīng)的情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，將理論知識與生活實際相結(jié)合，這樣能夠以一種更加輕松的方式將知識傳遞給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程也會更加簡單。【參考文獻(xiàn)】[1] [D].江西師范大學(xué)，2016.[2] [D].河南大學(xué)，2016.[3] ?O計研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.[4] [D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.（作者單位：安徽省宣城市第三中學(xué)）