【正文】 年提出并開始實(shí)踐的，后來形成了識(shí)字教學(xué)的一種流派。一、“隨文識(shí)字”教學(xué)法的內(nèi)容隨文正音讀準(zhǔn)字音是識(shí)字的第一步，在低段教學(xué)中，讓孩子利用各種辦法讀準(zhǔn)字音，聽讀和借助拼音是常用方法。這就需要教師在備課的時(shí)候?qū)ι诌M(jìn)行梳理，分析重難點(diǎn)，以便在課堂上做倒心中有數(shù)。一年級(jí)下學(xué)期，已經(jīng)出現(xiàn)熟字加生字、相同部首的字、同音字、多音字、形近字等。通過理解字義幫助記住字形的教學(xué)。使呆板的生字，變成活了的動(dòng)作。隨文解義在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高段教學(xué)中的解釋詞語，而是要讓孩子大概知道這個(gè)詞語的意思，要區(qū)分詞語的含義。二、“隨文識(shí)字”教學(xué)法的基本程序 《小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)策略研究》課題之整理材料（1）初讀課文，找出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。記憶字形是低年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)，我們可采用結(jié)構(gòu)記憶法、筆畫筆順記憶法、聯(lián)想記憶法、字謎記憶法、直觀記憶法等?？梢赃@樣進(jìn)行：先讓學(xué)生讀一讀田字格里的生字，要讓學(xué)生注意觀察生字的結(jié)構(gòu)，想一想筆順，數(shù)一數(shù)筆畫，特別注意筆畫在田字格里的位置，然后讓學(xué)生說一說怎么寫。綜上所述，隨文識(shí)字問題的關(guān)鍵在于教師要認(rèn)清識(shí)字與閱讀能力、表達(dá)能力之間的辯證關(guān)系。我認(rèn)為，只要在隨文識(shí)字課中堅(jiān)持遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，從音、形、義，從漢字的運(yùn)用等方面扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)，那么，我們的隨文識(shí)字課就是有效的，成功的!第三篇：小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略研究《小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略研究》示范課活動(dòng)方案《小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略研究》經(jīng)過一年多的實(shí)踐，已取得了很大的成績，各班教師都掌握了一定的教學(xué)方法，學(xué)生有一定的識(shí)字能力。那金鎮(zhèn)中心小學(xué) 2018年4月《小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略研究》示范課活動(dòng)總結(jié)經(jīng)過兩節(jié)課的時(shí)間，《小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略研究》示范課活動(dòng)順利結(jié)束，取得了令人滿意的成績。二、教師交流很精彩，彼此都有收獲在交流中，教師都能夠說出自己平時(shí)好的教學(xué)方法，彼此間交流所得，都有很大的收獲。六、活動(dòng)要求：，認(rèn)真聽課，邊聽邊思考自己平時(shí)的教學(xué)。本節(jié)課，整節(jié)課都是在學(xué)生批注匯報(bào)中進(jìn)行，學(xué)生批注對(duì)文中的人物進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)式批注，學(xué)生語言精彩，到位，發(fā)言積極，課堂氛圍濃。那金鎮(zhèn)中心小學(xué)2018年4月第四篇：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略低年級(jí)的識(shí)字策略董翠蘋高碑店市辛立莊鎮(zhèn)東沿村中心小學(xué)論文摘要：2011版新課標(biāo)關(guān)鍵詞：識(shí)字寫字識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中我是這樣做的：先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望，在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認(rèn)識(shí)字形。二、在輕松愉快的學(xué)習(xí)中突破字形難點(diǎn)。這樣，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無意注意的同時(shí)也促使其有意注意的發(fā)展。林：兩棵樹，并排站。星：太陽的兒子。達(dá)到了意想不到的效果?！?。學(xué)生在書寫時(shí)，教師還要親自去看看學(xué)生寫的怎么樣，臨場指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)?！蔽覍?duì)李老師的話感悟頗深，教育不是短期內(nèi)就能完成的，它需要長期的積累。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重溫所學(xué)過的字，是一種知識(shí)的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果。識(shí)字教學(xué)的方法是多種多樣的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。5．學(xué)會(huì)漢語拼音。6．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。具體講：體現(xiàn)漢字教學(xué)規(guī)律。（古詩、兒歌、對(duì)子、諺語、三字經(jīng)）一冊(cè)：《一去二三里》《比一比》二冊(cè)：識(shí)字2（三字經(jīng)）、識(shí)字3（對(duì)子歌）識(shí)字4（兒歌）識(shí)字5（字謎歌）識(shí)字6（量詞歌）識(shí)字7（反義詞對(duì)子歌）識(shí)字8（諺語）三冊(cè)：識(shí)字3（三字經(jīng)）識(shí)字5（諺語）識(shí)字6（反義詞對(duì)子歌）、識(shí)字7（兒歌）（3）字義：主題鮮明，內(nèi)涵豐富，關(guān)注人文熏陶。（拼音中識(shí)字，家庭、校園逐步過渡到閱讀生活中的積累）（2）與認(rèn)知同步。四冊(cè)：鞏固前面的識(shí)字方法（讀讀認(rèn)認(rèn)）字的構(gòu)成特點(diǎn)、詞語的構(gòu)成特點(diǎn)、句子的構(gòu)成特點(diǎn)（我的發(fā)現(xiàn)）（3）關(guān)注學(xué)生發(fā)展。操作要領(lǐng)：利用各種活動(dòng)方式（看圖、游戲、故事等）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。操作要領(lǐng)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼音、猜讀、請(qǐng)教、工具書等方式自讀詞串、段落或短文，初步感知語言情境，能夠基本認(rèn)讀新生字。操作要領(lǐng)：多種方式交流學(xué)習(xí)收獲，感受合作的快樂。操作要領(lǐng)：通過創(chuàng)造活動(dòng)、更換語境等復(fù)現(xiàn)生字，對(duì)生字進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生對(duì)生字音、形、義的認(rèn)識(shí)（同音、形近、異義字）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：練習(xí)書寫，領(lǐng)悟要領(lǐng)，形成良好習(xí)慣。識(shí)字教學(xué)要有正確的策略和方法，體現(xiàn)情趣性和科學(xué)性。要避免單純追求趣味性忽視科學(xué)性的活動(dòng)化教學(xué)，或一味講知識(shí)忽視學(xué)生興趣的灌輸化教學(xué)，要將兩者有機(jī)融合在一起，相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣和感情，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、識(shí)字能力、擅長方式進(jìn)行多方面識(shí)字，不作統(tǒng)一要求。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、作業(yè)的布置、活動(dòng)的安排等都要有一定的層次性，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求。識(shí)字教學(xué)中，識(shí)字量的多少固然重要，但掌握一定的識(shí)字方法，形成必要的識(shí)字能力更為關(guān)鍵。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用拼音、字典自能識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分利用生活環(huán)境營造識(shí)字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的資源，感受生活中的漢字文化，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，而且能夠發(fā)展學(xué)生自主識(shí)字的能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣和情感。影響寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師對(duì)寫字指導(dǎo)的模糊認(rèn)識(shí)，大多教師不作指導(dǎo)或指導(dǎo)過細(xì)，不能較好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三要規(guī)范寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在實(shí)施評(píng)價(jià)前，首先把評(píng)價(jià)的要求告訴學(xué)生，讓學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備，使他們從一開始就意識(shí)到自己既是評(píng)價(jià)者又是被評(píng)價(jià)者，從而注意到自己各個(gè)方面的表現(xiàn)。初步感受漢字的形體美。認(rèn)讀字音分析字形理解字義 掌握識(shí)字工具寫字能力卡片認(rèn)讀、試卷檢測、字典檢字比賽等多種形式檢測學(xué)生的識(shí)字量、對(duì)字的運(yùn)用能力、利用工具書獨(dú)立識(shí)字的能力。2．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，興趣態(tài)度情感品質(zhì)習(xí)慣教師觀察、家長問卷、學(xué)生自我反思、小結(jié)等教師、家長、學(xué)生