【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的精神；否定的是這種只會苦干不求效率的方法。②校長講話的目的是告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)既要刻苦的精神，也要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能出好成績。有時(shí)，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”這句話說得節(jié)省又含蓄，不過，個(gè)中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會。如果你是“自家的孩子”，定會知道父母想要說的是_______，假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是：______________?！緟⒖际纠磕悴蝗鐒e人； 別人不如你。Ⅲ、活動(dòng)參與類 典型題型解析主題訪談式 例1：《嘉興日報(bào)》“視聽閱讀”版開設(shè)了一個(gè)新欄目“讀書訪談錄”，首期話題圍繞“讀名著”展開，將邀請?jiān)娙?、作家為嘉賓。假如你作為中學(xué)生代表主持本次訪談，請你圍繞這個(gè)話題設(shè)計(jì)兩個(gè)問題向嘉賓提問。要求緊扣話題，表述簡明扼要。問題可設(shè)計(jì)為：“請問XX，斯威夫特在創(chuàng)作《格列佛游記》時(shí)，為什么要使用曲筆?” “請問XX，我們對《水滸》中宋江的人物形象應(yīng)該如何分析?”“XX先生，您能給我們談?wù)勛x名著對您走上文學(xué)之路的影響嗎?”話題辯論式 例2：某班舉行以“初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)的利與弊”為話題的辯論活動(dòng)，下面是甲方同學(xué)的一段辯詞：初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)有弊無利。一方面，初中生能參與的社區(qū)公益活動(dòng)，無非是掃掃地，擦擦窗。做這樣的小事，對初中生的成長意義不大。另一方面，學(xué)好文化知識是初中生的主要任務(wù)，參加社區(qū)公益活動(dòng)會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績。如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行反駁，表達(dá)你方的觀點(diǎn)和理由? 要求：先擺出你方觀點(diǎn)，再進(jìn)行反駁。觀點(diǎn)：初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)有利無弊。反駁：初中生參與的社區(qū)公益活動(dòng)，雖然只是一些掃掃地、擦擦窗的小事，但卻能培養(yǎng)我們的愛心意識、奉獻(xiàn)意識，有利于我們形成健康積極的人生觀。學(xué)好文化是初中生的主要任務(wù)這話一點(diǎn)不錯(cuò)，難道只有整天到晚坐在教室里才是學(xué)習(xí)嗎?陶行知先生說：“社會是最好的課堂?！彼梢宰屛覀儗W(xué)到許多在課堂里學(xué)不到的知識?；顒?dòng)設(shè)計(jì)式例3：請你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動(dòng)和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。(1)請你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。(2)圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動(dòng)方案。(3)請就安徒生童話對你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。參考示例：(1)可以“安徒生伴我成長”、“孩子眼中的安徒生”為主題，也可以“走進(jìn)安徒生的童話王國”為主題；(2)過程：①安徒生生平簡介。②安徒生精品回放。③我對安徒生說。(3)扣住安徒生童話對你成長的影響和意義談，充滿激情即可。如可圍繞培養(yǎng)了你的愛心、善心、熱心、同情心……景點(diǎn)介紹式例4：緊張的中考即將結(jié)束，初三的同學(xué)都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一種選擇，某旅行社為此也特設(shè)了學(xué)生假日旅游專線。請以旅行社的名義寫一段話，向?qū)W生推薦一旅游景點(diǎn)。要求：語言簡明、連貫、得體，有吸引力，不少于40字，含標(biāo)點(diǎn)。同學(xué)們，江郎山，浙江著名的景區(qū)，以雄偉奇特的“三爿石”著稱于世，擁有中國丹霞第一奇峰、全國之最的一線天、天然造化的偉人峰、驚險(xiǎn)陡峭的郎峰天游，千年古剎開明禪寺、千年學(xué)府江郎書院、全國最大的毛澤東手書體“江山如此多嬌”摩崖石刻、“煙霞亭”等景點(diǎn)景觀一百余處。大地理學(xué)家徐霞客三次游江山時(shí)都寫到江郎山極力地贊嘆江郎山的“奇”、“險(xiǎn)”、“神”。此山亦被譽(yù)為“雄奇冠天下，秀麗甲東南”。身為江山人不能不游江郎山哦！第四篇：綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)教案中考總復(fù)習(xí)之綜合性學(xué)習(xí)教案鄧玉滿一、考試要求。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過對本塊知識的集中復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，能夠在給定的材料中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，最終形成自己的觀點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路綜合性學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中的一種新生事物。這類試題的特點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，在占有給定資料的前提下，進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，最終形成自己的觀點(diǎn)。這也體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對研究性學(xué)習(xí)的解釋：研究性學(xué)習(xí)是指教師或其它成人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。因此，對這項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)首先要學(xué)生認(rèn)識這類問題的特點(diǎn)，把握解決這類問題的規(guī)律，最后結(jié)合各種類型的練習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在我們以前的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)開展了一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，那些活動(dòng)給你留下了什么印象？用這個(gè)環(huán)節(jié)來引發(fā)學(xué)生們對綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識。從學(xué)生的感受中歸納出綜合性活動(dòng)的特點(diǎn)：在給定的話題中或材料中進(jìn)行探究，并能根據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)。在完成對自己觀點(diǎn)的論證過程中，可能會有多種學(xué)科知識的滲透。，明確綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)：（1）有問題可發(fā)現(xiàn)。即試題所提供的材料或創(chuàng)設(shè)的情景，必須讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題，而這些問題又應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生有聯(lián)系的，這里的聯(lián)系是指與學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)歷是同步的，還要考慮學(xué)生的層次，要能夠 “深其深，淺其淺”，即深者深求，淺者淺求，就是人人都可以從材料或背景中有所發(fā)現(xiàn)。試題：請你以小記者的身份，去采訪班上一名曾在作文競賽中（或其他競賽）榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)，并擬一個(gè)可行的采訪計(jì)劃。對于這道題目，所有的學(xué)生都可以進(jìn)行動(dòng)手操作，并能夠體現(xiàn)出學(xué)生的層次。思維周密的學(xué)生不僅可以列出采訪的對象和內(nèi)容，還可能會考慮到在采訪過程中遇到的問題和相應(yīng)的解決措施。（2）有問題可探究。即所提供的材料或創(chuàng)設(shè)的情景，能引起學(xué)生的思考，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，值得學(xué)生去探尋研究。這里的“引起”“激發(fā)”“值得”，就是指問題有探討的價(jià)值，亦即有一定的意義。或是對生活的感悟，或是對知識的探尋，或是對人生的思考，或是對熱點(diǎn)的追尋，或是對盲點(diǎn)的深思，或是對趣點(diǎn)的尋訪。材料或背景要能聯(lián)系社會，聯(lián)系科學(xué)，聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)習(xí)。試題：請根據(jù)以下兩則材料，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。①周敦頤在《愛蓮說》中這樣寫道：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！雹谥祆湔f：“近朱者赤，近墨者黑?！边@道題目既是對知識的探尋，也是對生活的感悟，更是對人生的思考。兩則完全相反的材料，同時(shí)揭示人與自然的關(guān)系，關(guān)鍵是你被環(huán)境同化還是你在為改變環(huán)境而努力，這值得每個(gè)人去思考、去探索。（3）有問題可得結(jié)論。綜合性題不同于以往一般試題，它在于激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，放飛學(xué)生個(gè)性，展示學(xué)生才華。同時(shí)也檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋信息，因此，必須從發(fā)現(xiàn)問題入手，繼而一步步思考解決問題的辦法，最終獲得解決問題的結(jié)論，這樣才符合學(xué)生學(xué)習(xí)的一般認(rèn)識規(guī)律。如果所設(shè)置的材料或創(chuàng)設(shè)的背景，雖有問題可以研究，但問題無邊無際，學(xué)生無從下手去探究，就不可能追尋到結(jié)果，也就無法起到檢測的作用。試題：閱讀下列材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你的探究的結(jié)果。材料（1）好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的，當(dāng)年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風(fēng)毛麟角了。材料（2）藏羚羊?yàn)槲覈赜械恼滟F瀕危動(dòng)物，屬國家一級保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕見的地方。材料（3）近幾年來，武警官兵保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)??如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。這三則材料是說：①藏羚羊原來沒有受保護(hù)，已被槍殺、亂逮所剩不多了。②藏羚羊生活習(xí)性也可改變。③武警官兵已開始加大力度保護(hù)藏羚羊等野生動(dòng)物。這三則材料可以引起這些思考：藏羚羊?yàn)槭裁丛絹碓缴?？藏羚羊膽怯的?xí)性能否改變？保護(hù)藏羚羊的辦法在哪？最后通過對材料的分析可得出這些結(jié)論：政府加大了保護(hù)力度；群眾提高了覺悟；藏羚羊的數(shù)量增加了；藏羚羊的習(xí)性已在改變。細(xì)讀材料，明白是什么；讀懂材料，思考為什么；歸納材料，明確怎么辦。從近年各地的中考試題看，圖表的類型主要有圖片(人、物、景)、圖標(biāo)(徽記、標(biāo)志)、漫畫、表格等：從命題解題角度可分為：常識類、概括說明類、信息篩選類、寫作類、活動(dòng)類等。下面僅舉2008年部分省市中考題作一簡要說明。一、常識類常識的積累是語文素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，了解天下事，關(guān)注社會，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)一直在倡導(dǎo)“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，要求學(xué)生關(guān)注社會與生活，提高其語文素養(yǎng)。因此，選擇為學(xué)生們所熟知的一些常識進(jìn)行考查，是非常必要的。[題1](廣西百色)請你認(rèn)真觀察下圖，回答以下問題。①整幅圖告訴我們的信息是：_________。②圖中的“京”字像_________一樣。③圖中五個(gè)相扣的圓環(huán)象征著_______。[解題探微]本題的著眼點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)?？疾榈哪芰Φ燃壊桓?，但是平時(shí)如果不注重時(shí)事知識的積累，回答此題就比較困難。第1問要抓住圖標(biāo)的構(gòu)成來分析：它由中國印、拼音與數(shù)字、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志三部分組成。抓住，了這些，也就抓住了它的要點(diǎn)，即時(shí)間——2008年，地點(diǎn)——北京，主題——舉行奧運(yùn)會。第2問屬于聯(lián)想能力的考查，看似有一定的發(fā)散性，其實(shí)它仍具有一定的專指性，中國印規(guī)定了聯(lián)想的方向——它必須與奧運(yùn)有關(guān)：張開雙臂奔跑的人。第3問是人們所共知的一個(gè)常識?；卮饡r(shí)不能隨意發(fā)揮，只能說：它象征著五大洲的體育健兒相聚在一起。解答此題需要具備中國印與篆書、拼音和奧運(yùn)會的常識及分析運(yùn)用能力。二、概括說明類這類試題多為：概括漫畫的主旨、說明漫畫寓意，或提取徽標(biāo)蘊(yùn)含信息、闡釋圖標(biāo)的構(gòu)圖創(chuàng)意、介紹圖標(biāo)設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)等。如江蘇南京卷：用一句話概括“書生”漫畫的主旨。湖北恩施卷：請仔細(xì)觀察恩施州民族民間文化藝術(shù)節(jié)標(biāo)志圖案。并用精練的文字對標(biāo)志圖案的設(shè)計(jì)藝術(shù)進(jìn)行說明。浙江金華卷：根據(jù)2008年北京奧運(yùn)會火炬接力景觀設(shè)計(jì)圖片和相關(guān)說明，請你說說這些圖標(biāo)設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)是什么。解答此類題規(guī)律：準(zhǔn)確理解。由表及里，透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，深入揣摩，闡釋意圖。涉及兩幅以上的圖片，異中求同。[題2](浙江杭州市蕭山區(qū))下圖是某同學(xué)本次活動(dòng)中搜集來的綠色食品標(biāo)志(圖一)與中國環(huán)境標(biāo)志(圖二)圖，請任選一幅圖并根據(jù)畫面內(nèi)容指出這幅標(biāo)志圖的構(gòu)圖創(chuàng)意。4構(gòu)圖創(chuàng)意：________________________ [解題探微]本題涉及的是圖標(biāo)(徽記)，它高度凝練，蘊(yùn)涵著豐富的寓意，意在考查學(xué)生的語文實(shí)踐能力及語言實(shí)際運(yùn)用能力。做此類題。第一步，要從整體上把握圖標(biāo)的外形特點(diǎn)，以及涉及的時(shí)間、事物，注意中英文大小寫和變體。第二步，要注意觀察圖標(biāo)的組成部分，弄清其內(nèi)部關(guān)系。第三步，要善于由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，從圖內(nèi)想到圖外，聯(lián)系具體對象對圖標(biāo)的創(chuàng)意作出合理想象與解釋。圖一示例：綠色食品標(biāo)志圖由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標(biāo)志為圓形，意為保護(hù)。整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。圖二示例：中國環(huán)境標(biāo)志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)系起來。共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境”。三、信息篩選類此類題多為圖表解答題，一般在題干中提出明確的解答要求，有時(shí)在題干或標(biāo)題中暗示考生一些答題的方向和角度。主要通過一些具體的調(diào)查數(shù)據(jù)，讓考生進(jìn)行歸納整合：或總結(jié)出趨向性的東西，或篩選出共性的東西與特殊的現(xiàn)象。意在考查學(xué)生的邏輯歸納能力。做好此類題的要訣：明確題目要求，全面捕捉信息，重視數(shù)據(jù)變化，著眼圖表細(xì)節(jié)，表述簡潔規(guī)范。[題3](黑龍江雞西市)觀察下面圖表，將提取的信息寫在圖表下面。2003－2007年我國各類教育招生人數(shù)提取信息：____________________ [解題探微]解題時(shí)要先看題干或表頭，找出表述對象。要橫向、縱向比較數(shù)據(jù)(減少或增加的程度)，歸納出共性的趨向性的內(nèi)容或異常的表現(xiàn)，不可只注意橫向比較而忽視了縱向比較。需要注意的是不少調(diào)查內(nèi)容的對象多是針對考生的，因此，學(xué)生在歸納時(shí)尤其要關(guān)注與自己相關(guān)的內(nèi)容或問題。本題從圖表中可以看出它的陳述對象是中等職業(yè)學(xué)校和普通高中，時(shí)間范圍是2003－2007年(五年)，數(shù)據(jù)所顯示的是趨向性的內(nèi)容——近五年，我國中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)逐年上升，而普通高中招生人數(shù)變化不大。四、寫作類近年來不少地方將圖表與寫作巧妙結(jié)合，成為一個(gè)小作文的考查項(xiàng)目，這樣既考查了學(xué)生的讀圖表能力，又可以考查學(xué)生的寫作能力。還彌補(bǔ)了大作文往往因考查能力單一造成的真空?？芍^一箭數(shù)雕。它一般要求學(xué)生對畫面內(nèi)容進(jìn)行說明，如南京卷，用說明文字介紹題為“書生”的漫畫。還有的要求對畫面進(jìn)行描寫，如四川資陽市卷，簡單描述北川地震前后境況。有的要求針對畫面進(jìn)行聯(lián)想，如福州市卷，海西中學(xué)初三某班開展“奧運(yùn)情中國心”綜合實(shí)踐活動(dòng)，許多同學(xué)面對奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，紛紛表達(dá)自己對北京奧運(yùn)”的