【文章內(nèi)容簡介】 學們刻苦學習的精神；否定的是這種只會苦干不求效率的方法。②校長講話的目的是告訴同學們學習既要刻苦的精神，也要掌握正確的學習方法，才能出好成績。有時，當父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”這句話說得節(jié)省又含蓄，不過，個中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會。如果你是“自家的孩子”，定會知道父母想要說的是_______，假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是：______________?！緟⒖际纠磕悴蝗鐒e人； 別人不如你。Ⅲ、活動參與類 典型題型解析主題訪談式 例1：《嘉興日報》“視聽閱讀”版開設(shè)了一個新欄目“讀書訪談錄”，首期話題圍繞“讀名著”展開，將邀請詩人、作家為嘉賓。假如你作為中學生代表主持本次訪談，請你圍繞這個話題設(shè)計兩個問題向嘉賓提問。要求緊扣話題，表述簡明扼要。問題可設(shè)計為：“請問XX，斯威夫特在創(chuàng)作《格列佛游記》時，為什么要使用曲筆?” “請問XX，我們對《水滸》中宋江的人物形象應(yīng)該如何分析?”“XX先生，您能給我們談?wù)勛x名著對您走上文學之路的影響嗎?”話題辯論式 例2：某班舉行以“初中生參加社區(qū)公益活動的利與弊”為話題的辯論活動，下面是甲方同學的一段辯詞：初中生參加社區(qū)公益活動有弊無利。一方面，初中生能參與的社區(qū)公益活動，無非是掃掃地，擦擦窗。做這樣的小事，對初中生的成長意義不大。另一方面，學好文化知識是初中生的主要任務(wù)，參加社區(qū)公益活動會占用學生的學習時間，影響學習成績。如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點和論據(jù)進行反駁，表達你方的觀點和理由? 要求：先擺出你方觀點，再進行反駁。觀點：初中生參加社區(qū)公益活動有利無弊。反駁：初中生參與的社區(qū)公益活動，雖然只是一些掃掃地、擦擦窗的小事，但卻能培養(yǎng)我們的愛心意識、奉獻意識，有利于我們形成健康積極的人生觀。學好文化是初中生的主要任務(wù)這話一點不錯，難道只有整天到晚坐在教室里才是學習嗎?陶行知先生說：“社會是最好的課堂?！彼梢宰屛覀儗W到許多在課堂里學不到的知識。活動設(shè)計式例3：請你參加下面的語文綜合性學習活動，按要求完成后面的題目。今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀念活動，同學們都以極高的熱情積極籌備。(1)請你為這次紀念活動確定一個主題。(2)圍繞你所確定的主題，設(shè)計一個簡要的活動方案。(3)請就安徒生童話對你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。參考示例：(1)可以“安徒生伴我成長”、“孩子眼中的安徒生”為主題，也可以“走進安徒生的童話王國”為主題；(2)過程：①安徒生生平簡介。②安徒生精品回放。③我對安徒生說。(3)扣住安徒生童話對你成長的影響和意義談，充滿激情即可。如可圍繞培養(yǎng)了你的愛心、善心、熱心、同情心……景點介紹式例4：緊張的中考即將結(jié)束，初三的同學都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一種選擇，某旅行社為此也特設(shè)了學生假日旅游專線。請以旅行社的名義寫一段話，向?qū)W生推薦一旅游景點。要求：語言簡明、連貫、得體，有吸引力，不少于40字，含標點。同學們，江郎山，浙江著名的景區(qū)，以雄偉奇特的“三爿石”著稱于世，擁有中國丹霞第一奇峰、全國之最的一線天、天然造化的偉人峰、驚險陡峭的郎峰天游，千年古剎開明禪寺、千年學府江郎書院、全國最大的毛澤東手書體“江山如此多嬌”摩崖石刻、“煙霞亭”等景點景觀一百余處。大地理學家徐霞客三次游江山時都寫到江郎山極力地贊嘆江郎山的“奇”、“險”、“神”。此山亦被譽為“雄奇冠天下，秀麗甲東南”。身為江山人不能不游江郎山哦！第四篇：綜合性學習復(fù)習教案中考總復(fù)習之綜合性學習教案鄧玉滿一、考試要求。二、復(fù)習目標通過對本塊知識的集中復(fù)習，培養(yǎng)學生的能力，能夠在給定的材料中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，最終形成自己的觀點。三、復(fù)習內(nèi)容和思路綜合性學習是語文學習中的一種新生事物。這類試題的特點在于引導學生開動腦筋，在占有給定資料的前提下，進行探究發(fā)現(xiàn)，最終形成自己的觀點。這也體現(xiàn)了《課程標準》中對研究性學習的解釋：研究性學習是指教師或其它成人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。因此，對這項內(nèi)容的復(fù)習首先要學生認識這類問題的特點，把握解決這類問題的規(guī)律，最后結(jié)合各種類型的練習進行鞏固訓練。四、復(fù)習指導，在我們以前的學習中，曾經(jīng)開展了一些綜合性學習活動，那些活動給你留下了什么印象？用這個環(huán)節(jié)來引發(fā)學生們對綜合性學習的認識。從學生的感受中歸納出綜合性活動的特點：在給定的話題中或材料中進行探究，并能根據(jù)材料提出自己的觀點。在完成對自己觀點的論證過程中，可能會有多種學科知識的滲透。，明確綜合性學習內(nèi)容的特點：（1）有問題可發(fā)現(xiàn)。即試題所提供的材料或創(chuàng)設(shè)的情景，必須讓學生可以發(fā)現(xiàn)問題，而這些問題又應(yīng)當是與學生有聯(lián)系的，這里的聯(lián)系是指與學生的已有知識和生活經(jīng)歷是同步的，還要考慮學生的層次，要能夠 “深其深，淺其淺”，即深者深求，淺者淺求，就是人人都可以從材料或背景中有所發(fā)現(xiàn)。試題：請你以小記者的身份，去采訪班上一名曾在作文競賽中（或其他競賽）榮獲獎項的同學，并擬一個可行的采訪計劃。對于這道題目，所有的學生都可以進行動手操作，并能夠體現(xiàn)出學生的層次。思維周密的學生不僅可以列出采訪的對象和內(nèi)容，還可能會考慮到在采訪過程中遇到的問題和相應(yīng)的解決措施。（2）有問題可探究。即所提供的材料或創(chuàng)設(shè)的情景，能引起學生的思考，能激發(fā)學生的求知欲望，值得學生去探尋研究。這里的“引起”“激發(fā)”“值得”，就是指問題有探討的價值，亦即有一定的意義?；蚴菍ι畹母形颍蚴菍χR的探尋，或是對人生的思考，或是對熱點的追尋，或是對盲點的深思，或是對趣點的尋訪。材料或背景要能聯(lián)系社會，聯(lián)系科學，聯(lián)系生活，聯(lián)系學習。試題：請根據(jù)以下兩則材料，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。①周敦頤在《愛蓮說》中這樣寫道：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！雹谥祆湔f：“近朱者赤，近墨者黑。”這道題目既是對知識的探尋，也是對生活的感悟，更是對人生的思考。兩則完全相反的材料，同時揭示人與自然的關(guān)系，關(guān)鍵是你被環(huán)境同化還是你在為改變環(huán)境而努力，這值得每個人去思考、去探索。（3）有問題可得結(jié)論。綜合性題不同于以往一般試題，它在于激發(fā)學生思維，鼓勵學生創(chuàng)新，放飛學生個性，展示學生才華。同時也檢測學生的學習情況，反饋信息，因此，必須從發(fā)現(xiàn)問題入手，繼而一步步思考解決問題的辦法，最終獲得解決問題的結(jié)論，這樣才符合學生學習的一般認識規(guī)律。如果所設(shè)置的材料或創(chuàng)設(shè)的背景，雖有問題可以研究，但問題無邊無際，學生無從下手去探究，就不可能追尋到結(jié)果，也就無法起到檢測的作用。試題：閱讀下列材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你的探究的結(jié)果。材料（1）好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的，當年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風毛麟角了。材料（2）藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕見的地方。材料（3）近幾年來，武警官兵保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)??如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。這三則材料是說：①藏羚羊原來沒有受保護，已被槍殺、亂逮所剩不多了。②藏羚羊生活習性也可改變。③武警官兵已開始加大力度保護藏羚羊等野生動物。這三則材料可以引起這些思考：藏羚羊為什么越來越少？藏羚羊膽怯的習性能否改變？保護藏羚羊的辦法在哪？最后通過對材料的分析可得出這些結(jié)論：政府加大了保護力度；群眾提高了覺悟；藏羚羊的數(shù)量增加了；藏羚羊的習性已在改變。細讀材料，明白是什么；讀懂材料，思考為什么；歸納材料，明確怎么辦。從近年各地的中考試題看，圖表的類型主要有圖片(人、物、景)、圖標(徽記、標志)、漫畫、表格等：從命題解題角度可分為：常識類、概括說明類、信息篩選類、寫作類、活動類等。下面僅舉2008年部分省市中考題作一簡要說明。一、常識類常識的積累是語文素養(yǎng)的一個重要指標，了解天下事，關(guān)注社會，是一個現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)。課程標準一直在倡導“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，要求學生關(guān)注社會與生活，提高其語文素養(yǎng)。因此，選擇為學生們所熟知的一些常識進行考查，是非常必要的。[題1](廣西百色)請你認真觀察下圖，回答以下問題。①整幅圖告訴我們的信息是：_________。②圖中的“京”字像_________一樣。③圖中五個相扣的圓環(huán)象征著_______。[解題探微]本題的著眼點在于引導學生關(guān)注時事，關(guān)注熱點。考查的能力等級不高，但是平時如果不注重時事知識的積累，回答此題就比較困難。第1問要抓住圖標的構(gòu)成來分析：它由中國印、拼音與數(shù)字、奧運五環(huán)標志三部分組成。抓住，了這些，也就抓住了它的要點，即時間——2008年，地點——北京，主題——舉行奧運會。第2問屬于聯(lián)想能力的考查，看似有一定的發(fā)散性，其實它仍具有一定的專指性，中國印規(guī)定了聯(lián)想的方向——它必須與奧運有關(guān)：張開雙臂奔跑的人。第3問是人們所共知的一個常識?；卮饡r不能隨意發(fā)揮，只能說：它象征著五大洲的體育健兒相聚在一起。解答此題需要具備中國印與篆書、拼音和奧運會的常識及分析運用能力。二、概括說明類這類試題多為：概括漫畫的主旨、說明漫畫寓意，或提取徽標蘊含信息、闡釋圖標的構(gòu)圖創(chuàng)意、介紹圖標設(shè)計的共同點等。如江蘇南京卷：用一句話概括“書生”漫畫的主旨。湖北恩施卷：請仔細觀察恩施州民族民間文化藝術(shù)節(jié)標志圖案。并用精練的文字對標志圖案的設(shè)計藝術(shù)進行說明。浙江金華卷：根據(jù)2008年北京奧運會火炬接力景觀設(shè)計圖片和相關(guān)說明，請你說說這些圖標設(shè)計的共同點是什么。解答此類題規(guī)律：準確理解。由表及里，透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，深入揣摩，闡釋意圖。涉及兩幅以上的圖片，異中求同。[題2](浙江杭州市蕭山區(qū))下圖是某同學本次活動中搜集來的綠色食品標志(圖一)與中國環(huán)境標志(圖二)圖，請任選一幅圖并根據(jù)畫面內(nèi)容指出這幅標志圖的構(gòu)圖創(chuàng)意。4構(gòu)圖創(chuàng)意：________________________ [解題探微]本題涉及的是圖標(徽記)，它高度凝練，蘊涵著豐富的寓意，意在考查學生的語文實踐能力及語言實際運用能力。做此類題。第一步，要從整體上把握圖標的外形特點，以及涉及的時間、事物，注意中英文大小寫和變體。第二步，要注意觀察圖標的組成部分，弄清其內(nèi)部關(guān)系。第三步，要善于由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，從圖內(nèi)想到圖外，聯(lián)系具體對象對圖標的創(chuàng)意作出合理想象與解釋。圖一示例：綠色食品標志圖由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標志為圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環(huán)境，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。圖二示例：中國環(huán)境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)系起來。共同保護人類賴以生存的環(huán)境”。三、信息篩選類此類題多為圖表解答題，一般在題干中提出明確的解答要求，有時在題干或標題中暗示考生一些答題的方向和角度。主要通過一些具體的調(diào)查數(shù)據(jù)，讓考生進行歸納整合：或總結(jié)出趨向性的東西，或篩選出共性的東西與特殊的現(xiàn)象。意在考查學生的邏輯歸納能力。做好此類題的要訣：明確題目要求，全面捕捉信息，重視數(shù)據(jù)變化，著眼圖表細節(jié)，表述簡潔規(guī)范。[題3](黑龍江雞西市)觀察下面圖表，將提取的信息寫在圖表下面。2003－2007年我國各類教育招生人數(shù)提取信息：____________________ [解題探微]解題時要先看題干或表頭，找出表述對象。要橫向、縱向比較數(shù)據(jù)(減少或增加的程度)，歸納出共性的趨向性的內(nèi)容或異常的表現(xiàn)，不可只注意橫向比較而忽視了縱向比較。需要注意的是不少調(diào)查內(nèi)容的對象多是針對考生的，因此，學生在歸納時尤其要關(guān)注與自己相關(guān)的內(nèi)容或問題。本題從圖表中可以看出它的陳述對象是中等職業(yè)學校和普通高中，時間范圍是2003－2007年(五年)，數(shù)據(jù)所顯示的是趨向性的內(nèi)容——近五年，我國中等職業(yè)學校招生人數(shù)逐年上升，而普通高中招生人數(shù)變化不大。四、寫作類近年來不少地方將圖表與寫作巧妙結(jié)合，成為一個小作文的考查項目，這樣既考查了學生的讀圖表能力，又可以考查學生的寫作能力。還彌補了大作文往往因考查能力單一造成的真空?？芍^一箭數(shù)雕。它一般要求學生對畫面內(nèi)容進行說明，如南京卷，用說明文字介紹題為“書生”的漫畫。還有的要求對畫面進行描寫，如四川資陽市卷，簡單描述北川地震前后境況。有的要求針對畫面進行聯(lián)想，如福州市卷，海西中學初三某班開展“奧運情中國心”綜合實踐活動，許多同學面對奧運五環(huán)標志，紛紛表達自己對北京奧運”的