【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 管理理念，細(xì)化以人為本的管理宗旨。在教學(xué)管理上，突出一個(gè)“嚴(yán)”字?！皣?yán)”的基礎(chǔ)是精細(xì)的管理制度，著眼于教學(xué)全過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)、細(xì)部。我們以新《義務(wù)教育法》為準(zhǔn)則，制訂了《教職工學(xué)習(xí)制度》、《教學(xué)六認(rèn)真實(shí)施細(xì)則》、《集體備課制度》、《量化考核方案》、《教學(xué)能手評(píng)選方案》、《減負(fù)及作業(yè)量決定》等十幾項(xiàng)教學(xué)管理制度和方案，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工的教學(xué)及其服務(wù)工作實(shí)施全方位的管理，管理機(jī)制上建立了檢查機(jī)制、考核機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制；管理模式上實(shí)行了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交叉監(jiān)督、相互評(píng)議的方式；管理方法上采取了不定期抽查、定期檢查、期中期末總評(píng)的辦法；內(nèi)容上突出了注重師德規(guī)范、獎(jiǎng)改革、獎(jiǎng)創(chuàng)新、強(qiáng)化過(guò)程管理。例如：在課堂上，嚴(yán)格執(zhí)行“十不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)遲到、早退、曠課、外出逗留和接打手機(jī)等。在集體備課上，堅(jiān)持半天以教研組備課組為單位進(jìn)行坐班，以“六定”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課和“二次備課”，即“定時(shí)間，定內(nèi)容，定進(jìn)度，定作業(yè)量，定中心發(fā)言人，定公開(kāi)課主講人”。在聽(tīng)課與評(píng)課上，我們以“六看”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)課的質(zhì)量，即：“看備課是否充分，看教學(xué)理念是否更新，看課堂是否有實(shí)效，看學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是否到位，看教學(xué)手段是否有創(chuàng)意，看教學(xué)上是否有藝術(shù)性”。在教學(xué)上，建立了教師自查、周周會(huì)診、月月分析、階段總結(jié)等質(zhì)量分析制度。在教研教改上，實(shí)行一周一例會(huì)，一月一集中，期中一評(píng)比的研究制度。幾年來(lái)，民主化的管理實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師心理上的相融，教學(xué)秩序井然，教與學(xué)的氛圍令人滿意。在學(xué)生管理上，我們注重環(huán)境育人、活動(dòng)育人、情境育人，推行師生平等，學(xué)生自我管理的人性化管理模式，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，形成了學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、班委會(huì)、團(tuán)支部雙向管理格局，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、言行等多個(gè)方面施行自主化、人性化的管理。多年來(lái)，學(xué)校保持了無(wú)事故、無(wú)臟亂、無(wú)流失。三、鑄塑師魂師能，打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍辦學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵是教師，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教育的前提。我們始終把建設(shè)一支思想素質(zhì)好、管理水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作作風(fēng)硬、科研攻關(guān)能力強(qiáng)的干部教師隊(duì)伍作為振興學(xué)校的根本點(diǎn)，認(rèn)真抓好隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)“樹牌子、給位子、結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”來(lái)“治其德、精其業(yè)、較其勁”，打造具有高度專業(yè)精神和純粹職業(yè)形象的師資隊(duì)伍。實(shí)施“四大工程”，構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)實(shí)施“師能工程”，提高教師素質(zhì)。一是積極實(shí)施了“1234”的目標(biāo)激勵(lì)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)取一年過(guò)關(guān)、二年合格、三年挑大梁、四年成骨干。二是科研興師，通過(guò)組織教師沙龍、實(shí)中論壇、課題研究、教研研討，探索課程改革，提高教師的現(xiàn)代意識(shí)和學(xué)術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)科研型師資隊(duì)伍。三是組織教師開(kāi)展了教學(xué)大比武，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，提高教學(xué)水平。一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍已基本形成。幾年來(lái)涌現(xiàn)了一大批為人師表、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，獲得縣級(jí)以上表彰的67人次。實(shí)施“名師工程”，鞏固骨干教師隊(duì)伍。一是樹牌子，在學(xué)校文化長(zhǎng)廊建立“名師榜”。評(píng)出了6位首批教學(xué)能手和3位明星班主任，實(shí)行精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，并在文化長(zhǎng)廊張榜宣傳；24位參賽第三屆教學(xué)大比武有12位榜上有名。二是給位子，近年來(lái)，選拔了近10位年富力強(qiáng)、心系實(shí)中、能干肯干的中青年骨干教師充實(shí)到校級(jí)班子和中層隊(duì)伍中，優(yōu)化了干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；任用了30多名校內(nèi)名師擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)和青年教師的指導(dǎo)教師。三是搭臺(tái)子。幾年來(lái)，提高學(xué)歷培訓(xùn)的23人，其中阮征等6位教師還在參加研究生學(xué)歷的培訓(xùn)，新教材理論培訓(xùn)達(dá)100%，骨干教師培訓(xùn)240人次。學(xué)校科研處以教研教改為平臺(tái)，積極開(kāi)展教材教法培訓(xùn)，教研教改理論培訓(xùn)。由于注重了教師的培訓(xùn)和提高，我校教師均樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法。近三年來(lái)獲縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課比賽獎(jiǎng)達(dá)33節(jié)次，“四優(yōu)”評(píng)選獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)389人次。實(shí)施“青藍(lán)工程”，培養(yǎng)后備教師隊(duì)伍。一是堅(jiān)持質(zhì)量用人，根據(jù)教學(xué)能力和實(shí)績(jī)進(jìn)行“首位晉升”和“末位淘汰”，通過(guò)壓擔(dān)子，放手讓青年教師鍛煉。二是根據(jù)校情實(shí)際，制訂了《青年教師培養(yǎng)規(guī)劃》，組織青年教師系統(tǒng)地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并聘請(qǐng)專家、名師指導(dǎo)。三是結(jié)對(duì)子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高級(jí)教師、教學(xué)能手人人都與青年教師接對(duì)，對(duì)應(yīng)幫扶。四是開(kāi)展青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)考試，規(guī)定業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)嶄露頭角的青年教師，在工作安排、外出學(xué)習(xí)參賽等各方面給予優(yōu)先機(jī)會(huì)，以此進(jìn)行激勵(lì)。實(shí)施“聽(tīng)課”工程，提高教師教學(xué)能力。一是領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課，即聽(tīng)即評(píng)，以解決教師教學(xué)中的突出問(wèn)題為主要目的，學(xué)校要求教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)每人每期聽(tīng)課30節(jié)以上；二是備課組循環(huán)聽(tīng)課，集中評(píng)課，以交流教學(xué)方法，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要目的，要求每位教師每期聽(tīng)課10節(jié)以上；三是教研組集中聽(tīng)課，共同研討，以研究教法為主要目的，在評(píng)課時(shí)要求主講教師先進(jìn)行說(shuō)課，然后由聽(tīng)課老師逐一評(píng)課；四是大型活動(dòng)群體聽(tīng)課，旨在推行科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，活動(dòng)后還由專人進(jìn)行評(píng)課和總結(jié)，把表現(xiàn)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)物化成研究成果。四、注重管理創(chuàng)新，提升教學(xué)教研品位教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，我校的教學(xué)、教研工作已穩(wěn)步向規(guī)?；⑻厣l(fā)展。1．抓好定期檢查，落實(shí)常規(guī)管理在教學(xué)檢查上，突出一個(gè)“勤”字。我們的口號(hào)是：把小事做好，把簡(jiǎn)單的事做徹底，把平凡的事做精彩。我們建立了一套嚴(yán)密的通報(bào)制度，特別注重定期檢查，落實(shí)過(guò)程管理，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)效率。一是期初的計(jì)劃?rùn)z查，學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處分別對(duì)各個(gè)年級(jí)、各備課組、各位教師的教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃進(jìn)行一次檢查，要求不打無(wú)準(zhǔn)備之仗；二是期中、期末的教案、作業(yè)批改大檢查，對(duì)備課不規(guī)范、不完全、作業(yè)批改不細(xì)致的教師進(jìn)行批評(píng)；三是每期一次的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷了解教師的教學(xué)行為，對(duì)違犯師德規(guī)范和學(xué)校規(guī)定的人和事予以追究；四是每天的值班檢查，督促教師遵守規(guī)章制度，按時(shí)坐班，按時(shí)上課，用良好的教風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。我們堅(jiān)持：坐班天天簽到，教學(xué)行為天天查，教學(xué)業(yè)務(wù)周周學(xué)，教案作業(yè)周周看，質(zhì)量分析周周有，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課隨機(jī)行，教學(xué)狀況月月總，教學(xué)成績(jī)期期存。檢查后，分年級(jí)匯總，情況在全體教職工大會(huì)通報(bào)，好的表?yè)P(yáng)，存在問(wèn)題指出來(lái)，給予批評(píng)指正。這種連續(xù)的交叉進(jìn)行的，定時(shí)與不定時(shí)結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，并以鼓勵(lì)和建議為主的檢查督促，端正了教師教學(xué)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，確保了教學(xué)工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。我們深深體會(huì)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，中考過(guò)線人數(shù)不斷上升，錄入黃高人數(shù)一省再升，更加印證了“贏在執(zhí)行”。2．抓好專題研究，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校始終把教研興校、教改活校作為辦學(xué)的根本策略。把教研教改納入常規(guī)化的管理之中，使各項(xiàng)教研教改工作沿著素質(zhì)教育的軌道順利推進(jìn)。一是搞好課題研究，增強(qiáng)學(xué)校生命活力。近幾年來(lái)，學(xué)校先后承擔(dān)了省市級(jí)“學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)新教育的研究”、“學(xué)校家庭社會(huì)教育相結(jié)合的機(jī)理與途徑研究”、“物理STS教學(xué)法研究與實(shí)驗(yàn)”、“英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)法實(shí)驗(yàn)與研究”、“物理探究性學(xué)習(xí)研究”、“中小學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題研究”、“數(shù)學(xué)學(xué)困生心理成因及轉(zhuǎn)化教育個(gè)案研究”、