【文章內(nèi)容簡介】 富多彩，形式多樣，極大地提高了教學效益。全力進行學校教學資源庫建設(shè)。現(xiàn)代遠程教育實施后，學校的資源十分豐富，有教學教育光盤，《師資培訓》、《學科教學》等；有衛(wèi)星數(shù)字、視頻資源：即空中課堂電視節(jié)目、優(yōu)秀案例、課件制作等；有遠教IP接收系統(tǒng)接收的資源。為此，我校在各級領(lǐng)導的指導下，完成了學校教學資源庫的建設(shè)。一是開發(fā)現(xiàn)代遠程教育資源整理與瀏覽軟件—“遠教工具包”，提高遠程教育資源的整理與應(yīng)用效率。二是將現(xiàn)有資源分門類進行整理、登記、建卡，刻成光盤進行保存。三是建立學校FTP服務(wù)器，為老師們提供教學資源瀏覽、下載提供方便，實現(xiàn)教學資源全民共享。三、注重培訓，提高了教師運用遠程教育資源的能力有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)資源有效地用于課堂教學中。我校為了提高教師的信息技術(shù)水平，制定修改了遠程教育技術(shù)培訓計劃，從培訓內(nèi)容、形式到時間落實都有具體規(guī)定，把每周三確定為集體培訓日，由遠程教育管理員對全校教師進行遠程教育技術(shù)培訓。通過各種行之有效的培訓和實踐，廣大教師對遠程教育資源有了足夠的認識，對運用遠程教育資源輔助教學充滿信心并熱情投入。目前，我校中青年教師已全部能獨立進行遠程教育資源的查看與下載，初步掌握新起點備課系統(tǒng)操作系統(tǒng)及辦公軟件的操作，能獨立上網(wǎng)查閱資料，修改課件等。老年教師也能堅持進行培訓學習，基本上能在計算機上進行撰寫論文等操作。四、強化應(yīng)用，凸顯現(xiàn)代教育資源的價值實效。利用遠程教育資源，拓寬學校教研渠道。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進，我校利用遠程教育資源，拓寬了學校教研的渠道。一方面利用光盤播放讓老師觀看課堂實錄，優(yōu)秀課例，專家點評，讓老師們從中了解到新課標的精神，學習先進的課改經(jīng)驗。另一方面采用邊學邊練，練中提高的形式，即“上課—聽課—議課—觀優(yōu)秀課例—寫體會”和“觀課例—上課—再觀課例—再上課—寫體會”。通過這一活動，教師們從直觀的教學課例中習得了優(yōu)質(zhì)的教學經(jīng)驗，從而真正提高了課堂教學效率。幾年來，老師們嚴格按照《遠程教育課程表》開展遠教資源輔助教學活動，使遠教資源輔助教學達1000余節(jié)，各學科教研組利用遠程教育開展不同形式的培訓、研討活動達100多次。遠程教育的利用，極大地提高了教研的質(zhì)量。利用遠程教育資源，促進了學生的進步，大面積提高了教學質(zhì)量。幾年來，學生參加學科競賽多次獲獎，學校先被評為“鄉(xiāng)級文明學?！薄ⅰ班l(xiāng)級文明單位”、“縣級先進單位”等，各學科教學成績較前均有明顯提高?，F(xiàn)代遠程教育工程的實施，給我校搭上了信息時代的列車，豐富了我校教育教學資源，轉(zhuǎn)變了教育教學理念，開闊了視野，優(yōu)化了教育教學手段，提高了課堂教學效率，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。王 寨 小 學 2011年2月23日第四篇：利用遠程教育資源提高教學質(zhì)量探究利用遠程教育資源提高教學質(zhì)量探究四川省普格縣教育體育局胡建華方德貴摘要：我校是涼山州級科研課題學校，研究的課題是《應(yīng)用遠程教育資源 提高教學質(zhì)量研究》。我校要結(jié)合本地、本校的實際情況，進行深入地調(diào)查研究，按照2007年底普格縣教育體育局提出的教育發(fā)展“1385”工作思路，把“加強現(xiàn)代遠程教育，優(yōu)化教育手段”列為教育的八大工程之一。調(diào)研、測查本校和我鎮(zhèn)各村點校的軟、硬件建設(shè)，包括多媒體設(shè)備，“班班通”多媒體設(shè)備進普通教室，計算機網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，備課計算機（或電子備課室）等。在原有的基礎(chǔ)上，進行本校的教育技術(shù)的學術(shù)會議，找出具體問題，并采取相應(yīng)的措施。按照“依托項目、分類扶持、分步實施、注重效益”的工作思路。根據(jù)教師調(diào)查實踐、研究的具體事例，召開學術(shù)會議，共同探索與進取，進一步提升全鎮(zhèn)的遠程教育水平，并加強全鎮(zhèn)的遠程教育水平的提高，依據(jù)教師教育技術(shù)水平，應(yīng)用與創(chuàng)新的拓展，意識與態(tài)度的升華，提高教師教育技術(shù)與學科教學整合的能力。探索建立適合我鎮(zhèn)實際的小學現(xiàn)代遠程教育管理，應(yīng)用模式和途徑，充分發(fā)揮遠程教育的作用，召開全鎮(zhèn)學術(shù)會議，努力推進教育現(xiàn)代化進程，大面積提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：資源 科研 遠程教育教學質(zhì)量一、現(xiàn)狀分析涼山州普格縣蕎窩鎮(zhèn)是一個以彝族為主體的少數(shù)民族聚居鎮(zhèn)，在全縣的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校中是一所較大的學校，全校有學生1019人，由于歷史、社會、地理、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的因素，民族教育事業(yè)相對落后，教學資源匱泛，教育觀念陳舊，教學手段單一，已成為制約蕎窩鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。少數(shù)民族學生占85%以上，遠程資源的重要性，而課堂教學質(zhì)量是整個教研水平的體現(xiàn)，是教研的生命所在。因此，教育技術(shù)急需改善，改變只采用“一支粉筆，一張黑板，一本教材，一個教案”的傳統(tǒng)模式，改變不結(jié)合實際，照搬教學資源的教學方法。為了全面貫徹黨的教育方針，緊跟新課程改革的步伐，采用新理念，運用 現(xiàn)代信息技術(shù)，使用遠程教育，有效提高民族地區(qū)小學教 1學質(zhì)量的實踐研究，具有十分重要的現(xiàn)實意義。二、研究思路按照普格縣的“1385”教育發(fā)展思路，依托農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程三種技術(shù)配置的設(shè)備和資源優(yōu)勢，利用現(xiàn)代遠程教育，實現(xiàn)教學質(zhì)量大面積提高。應(yīng)用“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”提高民族地區(qū)農(nóng)村小學教學質(zhì)量的研究，可以有效提高小學教學質(zhì)量，推進農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育工程項目在我鎮(zhèn)順利實施。通過項目研究探索出一條適合涼山少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)用遠程教育設(shè)備和資源優(yōu)勢培訓、縮小城鄉(xiāng)教育水平的差距，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)。如何使信息技術(shù)教育這一惠民工程，得到有效的發(fā)展，不僅成為社會各界所關(guān)注，而且成為我校全體教育工作者所必須面對和思考的問題。進而提高課堂教學效益和教育教學質(zhì)量的新路，為少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)代遠程教育的實施提供經(jīng)驗。（一）把信息技術(shù)教育研究作為工作重點。把我?，F(xiàn)代遠程教育工作放在整個教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，納入學校教育發(fā)展的整體規(guī)劃，高度重視遠程教育應(yīng)用和管理工作，建立項目管理，資源運用的長效機制，切實加強對遠程教育有效提高教育質(zhì)量實踐的研究，成立以校長為組長的工作領(lǐng)導小組，負責全校遠程教育的領(lǐng)導工作。落實責任，強化組織領(lǐng)導，加強工作協(xié)調(diào)，在全校形成共同推進遠程教育工程的合。（二）搞好子課題研究。要提高教學的質(zhì)量，就要切實有效地開展一些校本研究，有針對性、有現(xiàn)實意義。我校要應(yīng)用遠程教育資源，提高教學