人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)小白船教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-14 18:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》五年級(jí)上冊(cè)第20頁(yè)中的《雨花石》。二、學(xué)生分析小學(xué)生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，在教學(xué)中就必須重視音樂(lè)的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用。培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注地傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂(lè)這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺(jué)作用。促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。三、教學(xué)資源的選擇 多媒體教室 電子琴四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。并通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。五、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)了解雨花石的名稱(chēng)、分布、特點(diǎn)、地理位置及相關(guān)知識(shí)。對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。進(jìn)行各種形式演唱、創(chuàng)編歌詞及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)“足跡”的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《雨花石》，充分表現(xiàn)歌曲深情細(xì)膩的感情，并從歌詞和旋律中體會(huì)石頭普通而又不凡。能夠仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和同學(xué)交流的愿望。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聽(tīng)辨能力。使學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉。掌握音樂(lè)符號(hào)，并在歌唱中體會(huì)他們的作用。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表達(dá)歌曲的情感。感受革命歌曲留下的歷史足跡，教育學(xué)生不忘過(guò)去，讓學(xué)生在革命歌曲的音樂(lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。通過(guò)本課學(xué)習(xí)教育學(xué)生擁有大公無(wú)私、瑰麗的人生、美好的品質(zhì)，做平凡而踏實(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者。六、教學(xué)過(guò)程我們一起來(lái)看一下雨花石的產(chǎn)地——南京雨花臺(tái)，這里曾經(jīng)是國(guó)民黨政府的刑場(chǎng)，近10萬(wàn)革命先烈在此遇難。解放后黨和政府在此興建了烈士陵園。是我國(guó)著名的革命圣地和旅游景區(qū)，被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。雨花臺(tái)烈士陵園建成了目前國(guó)內(nèi)最長(zhǎng)、最壯觀的紀(jì)念建筑物群。建筑群沿南北中軸排列，從北到南有烈士群雕、主峰烈士紀(jì)念碑、倒影池、烈士紀(jì)念館和忠魂亭等一組氣勢(shì)雄偉，莊嚴(yán)肅穆的紀(jì)念建筑群體。如今，人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。南京梅園新村中共代表團(tuán)紀(jì)念館旁的當(dāng)年周恩來(lái)辦公室內(nèi)，一直保存著大半瓷碗雨花石，其中就有周恩來(lái)和鄧穎超從雨花臺(tái)撿來(lái)的。據(jù)說(shuō)，總理當(dāng)時(shí)常指著一枚血紅的雨花石對(duì)身邊工作人員說(shuō)：“你們知道雨花臺(tái)上搶殺了我們多少烈士，這雨花石上的紅色就是我們烈士的鮮血凝成的??”①播放音樂(lè)《雨花石》，將《雨花石》的曲譜顯示在多媒體的大屏幕上。教師：老師來(lái)唱一邊，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜一起揮拍。教唱歌譜：在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，(教師)分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。教師：下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲哪里節(jié)奏有變化，哪里出現(xiàn)了休止符？比較難一些呢？引導(dǎo)出新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)值的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。②學(xué)唱歌曲引入師：同學(xué)們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，但老師總覺(jué)得你們的歌聲中少了一點(diǎn)什么。也許大家對(duì)雨花石了解的還不夠透徹。下面老師就帶大家一起走入多姿多彩的雨花石的世界。出示雨花石的一些圖片，學(xué)生在歌曲《雨花石》的歌聲中一起欣賞美麗的雨花石。通過(guò)出示一些文字介紹簡(jiǎn)單了解雨花石的名稱(chēng)、分布、特點(diǎn)、地理位置以及相關(guān)知識(shí)。前后連接同學(xué)們其實(shí)雨花石不光具有非常美麗漂亮的外形，人們更賦予它非常神圣的內(nèi)涵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下輕讀歌詞，體會(huì)了解雨花石更深層的含義，即歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。師：同學(xué)們你們現(xiàn)在再想一想雨花石代表了什么？ 生：無(wú)數(shù)革命先烈。師：雨花石鋪就的五彩的路又是一條怎樣的路？生：走向光明、走向未來(lái)、走向美好明天的一條光明大道。師：這條五彩的路已經(jīng)是怎么樣？誰(shuí)鋪的？用什么鋪的？ 生：鋪成了。生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。師：哪同學(xué)們想一想我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，還應(yīng)該帶著怎樣的情感？生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的心情??師生一起帶著對(duì)革命先烈的深深崇敬和懷念之情，充滿(mǎn)深情的演唱歌曲。針對(duì)學(xué)生的演唱再?gòu)难莩枨恼Z(yǔ)氣、力度等方面做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo)。師生再一次演唱歌曲。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)演唱。拓展。師：學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要繼承革命先烈的遺志，為祖國(guó)為人民無(wú)私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。師：讓我們一起用歡快的歌聲來(lái)祝福我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛！第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)（修改后）魚(yú)臺(tái)縣谷亭鎮(zhèn)中心小學(xué)韓正勤 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》。（二）過(guò)程與方法通過(guò)多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成“知識(shí)與技能”目標(biāo)的教學(xué)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜、
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