人教版四年級(jí)語文上冊(cè)那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)6合集(編輯修改稿)
2024-11-14 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字的方法。比如“訣”，左邊是“讠”，右邊是“”，合起來是“訣”。 最新版時(shí)要注意“”的一捺，不要寫成一點(diǎn)?！捌弊?，可以用復(fù)習(xí)舊字換一部分的方法，記住字形，并注意與形近字比較，加強(qiáng)記憶和理解。如：“遍、偏”等。另外，“沫”和“味”字形相近，但要注意區(qū)別，“沫”字右半部是“末”，不是“未”，不要寫錯(cuò)。“薦”字下半部是“存”，不要錯(cuò)寫成“在”，“洽”和“給”等字形；都要注意分辨，不要寫錯(cuò)。3．查字典，聯(lián)系上下文，理解詞語。（1）讓學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些詞語不理解。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。①教師解答學(xué)生不理解的詞語，教給學(xué)生理解詞語的方法。以“匪”字為例，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文?！胺恕痹谡n文中組成新詞是“受益匪淺”，學(xué)生理解起來比較困難。這時(shí)教師可以讓學(xué)生把“匪”字作為加粗的字，在字典中“匪”字的解釋同“非”，而“非”在字典中有多種解釋，這是漢語中的一字多義現(xiàn)象，結(jié)合詞義，聯(lián)系上下文，讀一讀，在這個(gè)詞中“匪”應(yīng)解釋為“不是”。那么，課文中寫作者的作文，被葉圣陶先生修改后，使自己受到很大的教育和啟發(fā)?！笆芤娣藴\”這個(gè)詞，應(yīng)理解為：受到的好處不淺。②讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用教師教給的方法，查字典，聯(lián)系上下文，對(duì)于自己不理解的詞語，逐個(gè)弄明白。③出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。推薦：把好的人或事物向別人或組織介紹，希望任用或接受。典雅：優(yōu)美不粗俗。秘訣：能解決問題的不公開的巧妙的辦法。蘊(yùn)含：包含。受益匪淺：得到的好處不少?？胺Q楷模：可以稱作為榜樣、模范。（四）造句練習(xí)。1．受益匪淺—— 2．堪稱楷?！ㄔ炀涞牟襟E：第一步，在造句前，老師應(yīng)讓學(xué)生弄清詞語的意思，包括詞語的本義和在課文中的意思。第二步：找到課文中帶有“受益匪淺”“堪稱楷?！钡木渥?，先讀懂，然后分析句式。第三步：仿照文中的句式練習(xí)造句。）（誰）受益匪淺（為什么）。（誰）（為什么）堪稱楷模。（五）作業(yè)。1．讀課文。2．抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）體會(huì)葉圣陶先生修改中學(xué)生作文這件事對(duì)小作者的教育和影響。（二）聯(lián)系上下文的內(nèi)容和生活實(shí)際，理解課文中重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)聯(lián)系上下文的內(nèi)容和生活實(shí)際， 最新版感情。三、教學(xué)過程（一）讓學(xué)生用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思考以下問題。1．課文講了一件什么事？這是什么時(shí)候的事情？（課文講的是葉圣陶先生為“我”修改作文這件事。時(shí)間是1963年，當(dāng)時(shí)“我”是一名初三的學(xué)生。）2．畫出自己不理解的語句。3．給課文分段，說一說各段的主要意思。全文可以分為二段。第1段（1～5自然段）講葉圣陶先生給“我”修改作文。第2段（6～10自然段）講到葉圣陶先生家做客。（二）結(jié)合課文內(nèi)容討論、交流，加深對(duì)課文的理解。1．課文一開始寫老師把那個(gè)大本遞給“我”，“我”打開本一看，一下子愣住了，為什么？（因?yàn)楫?dāng)小作者翻到自己那篇作文后，看到了紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的密密麻麻的小字，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤、或直線、曲線。）2．葉圣陶先生在“我”的作文后面寫了怎樣的評(píng)語？評(píng)語的含義是什么？（讓學(xué)生讀出評(píng)語的內(nèi)容并體會(huì)評(píng)語的含義。葉圣陶先生的評(píng)語，雖然只有兩句話，但內(nèi)涵豐富。首先指出作者的作文寫得“親切自然”，并指出了寫得親切自然的兩個(gè)重要原因：一是“寫的全是具體事實(shí)”，也就是寫得不抽象，不空洞，二是“在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)”，說明小作者對(duì)所寫的事情很熟悉，有真情實(shí)感。這短短的幾句評(píng)語，是對(duì)小作者的鼓勵(lì)，也是對(duì)怎樣寫好作文的指點(diǎn)。）3．小作者到葉圣陶先生家做客時(shí)，課文中幾次寫到“我”注意到葉老先生家院子里滿墻的爬山虎？為什么要寫這些？（“我”兩次注意到葉老先生家院子里滿墻的爬山虎：一是下午剛進(jìn)院時(shí)見到的陽光照耀下的爬山虎；二是黃昏時(shí)，落日余暉映照下的爬山虎。因?yàn)樾∽髡邉倓傋x過葉老先生寫的《爬山虎》這篇課文，印象很深，小作者知道他對(duì)它們非常熟悉，而且有著深厚的感情，所以要寫這些。）（三）總結(jié)：大家對(duì)課文進(jìn)行了認(rèn)真的討論、交流。從發(fā)言中我們清楚地認(rèn)識(shí)到，葉圣陶先生給小作者修改作文這件事，使小作者深受教育和啟發(fā)。使他不僅看到自己作文的毛病，更主要的是認(rèn)識(shí)到做學(xué)問應(yīng)有的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了文學(xué)事業(yè)的艱巨，不下大力氣，不一絲不茍，是不會(huì)有所作為的。今天這節(jié)課，我們先上到這里。（四）作業(yè)。1．有感情地朗讀課文。2．思考課后練習(xí)題。第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，從葉圣陶先生對(duì)《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。（二）練習(xí)有感情地朗讀課文。 最新版二、課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)修改作文的具體方法三、教學(xué)過程（一）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。1．讓學(xué)生思考，然后說一說。“我”到葉老先生家做客，感到“他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了”“我”是怎樣產(chǎn)生這種感覺的？（課文中寫到 “葉老先生見了我，像會(huì)見大人一樣同我握了握手”，所以小作者感到他“距離縮短不少”。）2．讓學(xué)生有語氣地朗讀課文結(jié)尾一段：（1）說說文中語句的意思。（做一個(gè)作家應(yīng)該有葉圣陶先生這樣的人品，像他那樣的真誠質(zhì)樸平易近人，寫文章也應(yīng)該像葉圣陶先生那樣一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真，寫出自己的真情實(shí)感。當(dāng)時(shí)，“我”只有15歲，還是個(gè)孩子，對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)當(dāng)然不可能很深刻，課文中寫“好像知道了”、“模模糊糊懂得了”是恰如其分的。）（2）文章這樣結(jié)尾的作用是什么？（課文這樣結(jié)尾耐人尋味。最后說：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”，意思就是15歲那個(gè)夏天的事情一直留在自己的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著自己前進(jìn)。最后的這句話點(diǎn)明了題目。）（二）用筆畫出課文中有關(guān)
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