【文章內容簡介】 呢？讓我們來齊讀課文最后一段話。（生齊讀。）⑴ 問：小作者對于作家極其作品的理解是怎樣的？（指名說）作家是怎樣做的，作家的作品是怎么寫的，你知道嗎？學生談理解。齊讀這一句。⑵ 誰來讀讀最后一句？（指名讀，指導讀──突出“綠”。）“綠”說明了什么？（爬山虎永遠充滿生機和活力）這句話有什么深刻含義嗎？請同學們自由談談自己的理解。（葉老的諄諄教誨使我懂得了許多，特別是對作文和做人方面有了具體的認識和標準，那就是像葉老那樣一絲不茍地寫作、真誠寬厚地待人。葉老的風范給“我”留下了極為深刻的印象，葉老的教導一直激勵著我前進。）８、讓我們有感情地朗讀第１１自然段，再次體會作者的感受！三、小結延伸１、學到這兒，我想同學們一定都已明白課文就是要借這綠綠的、永遠充滿生機和活力的爬山虎來贊美葉老（師指板書，生齊讀）“認真、平和，親切、質樸”的作品和人品！那片綠綠的爬山虎給肖復興帶來了無窮的動力，在他日后的成長中，他始終牢記葉老先生的鼓勵，不斷努力，取得了很大的成就。請看他的主要成就：肖復興，曾任《小說選刊》副主編，現(xiàn)任《人民文學》雜志社副主編。作品主要有系列長篇小說《中學生三部曲》、長篇報告文學《與當代中學生的對話》、《和當代中學生通信錄》等。（課件出示）２、你們今天也看了“那片綠綠的爬山虎”，請說說你的感受： 我看著那片綠綠的爬山虎，仿佛看到了（），仿佛聽到了（）。３、請帶著你的這種感受讀一讀那片綠綠的爬山虎?！景鍟磕瞧G綠的爬山虎 批改──認真、平和 交談──親切、質樸教學反思：第三篇：新課標人教版四年級語文上冊《那片綠綠的爬山虎》教案教學目標1．知識技能：①學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。②從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學習修改作文的方法。③有感情地朗讀課文。④學習結合上文理解含義深刻句子的意思。⑤理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。2．情感、態(tài)度、價值觀：①從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己習慣。②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。第一課時1．聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導入新課。①回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內容。②板書課題，齊讀，簡介作者。③說明本文與葉圣陶先生的關系及寫作背景。2．學生用自己喜愛的方式自己讀課文。①讀后談收獲。②引導學生概括文章的主要內容。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）③理清課文寫作思路，指導劃分段落。3．默讀課文，要求：①劃出生字新新。②在不明白的地方旁邊做上標記。4．學習生字新詞。①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。②學生說出記憶生字的方法。③聯(lián)系上下文，理解詞語意思。④教師總結理解詞語的幾種常用方法。⑤集體朗讀生字新詞。⑥學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？6．各學習小組匯報，教師概括共性的問題。7．朗讀課文。第二課時1．簡單復習第一節(jié)課的教學內容。2．引導學生自主閱讀、研讀感悟課文。①簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。②輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。③匯報歸納出五處寫作者感受的地方。④小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產生的感受？你是怎樣理解其中意思的？3．學生圍繞感受產生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學習實際進行匯報。4．在學生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓練。5．朗讀課文有關描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。6．人物評價：①本文給你印象最深的人物是誰？②說話練習：葉圣陶先生是一個_______________的人。（結合課文說出所填詞語的原因）7．語文活動：肖復興同學作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復興同學，會問他一些什么問題呢？（可以從獲獎前后經過及原因等方面來設計提問。）①學生自主設計問題，然后分學習小組交流。②小組模擬采訪活動。③讓學生到講臺前進行模擬采訪活動。8．教學總結。9．作業(yè)布置：①仿照課文肖復興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的?！边@句話定一句勵志的話，署名為：未來＊＊家。②以肖復興同學的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。③有感情地朗讀課文。板書設計：26那片綠綠的爬山虎（葉圣陶）修改文章一絲不茍（改、斷、刪、增）作品請我做客平易近人人品給我印象堪稱楷模第四篇：人教版四年級上冊語文26那片綠綠的爬山虎教學目標：，正確讀寫詞語。、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內容。、對待他人平易近人的高尚形象。教學重點：初步了解課文主要內容，感受葉圣陶對待作品一絲不茍、對待他人平和親切的高尚形象。教學難點：初步了解課文主要內容，感受人物形象。教學準備：學生預習課文，搜集了解葉圣陶，肖復興的相關資料，準備課件 教學過程：一、比較課題，導入新課：師： 今天我們來學習第26課。誰來讀課題？ 那片綠油油的爬山虎師：看到這個課題，你想到了本學期學過的哪篇課文？生：爬山虎的腳同學們學過第6課《爬山虎的腳》，也預習了第26課《那片綠綠的爬山虎》。你能發(fā)現(xiàn)這兩篇文章之間有什么區(qū)別嗎？生：《爬山虎的腳》是葉圣陶寫的，是一篇寫物的文章；而《那片綠綠的爬山虎》文中提到了葉圣陶，是寫事的文章。師：剛剛說了第一篇是葉圣陶寫的，我們一起看一下（板書：葉圣陶）Ppt出示葉圣陶簡介 葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，字圣陶，漢族人，江蘇蘇州人，著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。師：第二篇是誰寫的呢？（板書：肖復興）Ppt出示：肖復興，北京人，1982年畢業(yè)于中央戲劇學院。現(xiàn)任《人民文學》雜志社副主編。已出版長篇小說、中短篇小說集、報告文學集、散文隨筆集和理論集80余部。曾有長篇小說“青春三部曲”《早戀》、《一個女中學生的日記》、《青春回旋曲》，報告文學《和當代中學生對話》、《和當代中學生通信》。近著有《音樂筆記》、《音樂的隔膜》、《聆聽與吟唱》、《浪漫的喪失》、《紙的生命》、《遙遠的含蓄》等。曾經獲得過全國以及北京上海優(yōu)秀文學獎多種。《音樂筆記》獲首屆冰心散文獎。《