數(shù)學組聽課月活動總結(jié)匯報1精選五篇(編輯修改稿)
2025-11-13 18:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，學生能夠清楚地理解各部分所表示的意思,并引導學生自己嘗試用各種方法計算總?cè)藬?shù)。通過這樣的設計，讓學生經(jīng)歷韋恩圖的產(chǎn)生過程，并充分感知和體驗韋恩圖的作用，把具體問題上升到抽象，找到解決問題的捷徑，而且整個過程不斷有思維的碰撞，環(huán)環(huán)相扣，扎實有效,使教學目標真正落到了實處。金鵬老師執(zhí)教的《百分數(shù)的認識》，讓學生課前調(diào)查，能很好地培養(yǎng)學生自學能力。課堂上互相交流手機到的信息，變一為幾十，甚至變一為百，學生在短短的幾分鐘內(nèi)掌握到許多百分數(shù)的有趣信息，能更好地培養(yǎng)學生自學能力，發(fā)揮學生主觀能動性。本課重點是引導學生理解百分數(shù)的意義，使學生領(lǐng)悟到百分數(shù)在實際生產(chǎn)、工作、生活中的廣泛運用。教師在教學中注重了學生對于概念的理解過程，讓學生真正的理解了百分數(shù)的意義，對概念的理解落到實處，能根據(jù)學生的學習基礎和年齡特點合理安排，扶放結(jié)合，詳略得當，層次感較強。課堂練習的設計突出練習的針對性和全面性，既有促進學生對百分數(shù)含義的理解，讓學生牢固掌握百分數(shù)概念的練習，也有鞏固百分數(shù)讀寫的練習，同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題的開放性練習，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。阿孜古麗 《認識鐘表》準確把握了學生的知識生長點，充分發(fā)揮了學生的自主能動性讓學生通過觀察、操作等方式來獲取知識。教學時阿孜古麗老師借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓有基礎的學生說說你是怎樣認識鐘表的，再出示3個鐘面：7時、8時、3時，互相說一說：“鐘面上的時刻各是多少？它們的分針指著幾？時針指著幾？”并且比較三個鐘面有什么地方是相同的、什么地方是不同的？經(jīng)過比較，學生完全理解了分針指著12，時針指著幾，就是幾時.不足的是：阿孜古麗的問語要適合一年級小朋友，如：在教學7時時，阿孜古麗老師問學生怎么表示，學生根本不懂什么是表示，那只有老師自己回答了。時間安排不是很合理，導致后面的練習沒有全部完成，今后在這方面要注意。迪麗娜孜 《11到20地認識》老師不僅讓學生在活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心。重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。不足之處：通過學生自主探索、合作交流，讓學生體會到10根小棒捆成一捆，還多兩根，這種方法更方便，也更能讓人一目了然。而邵老師在處理這一環(huán)節(jié)時，更多的是自己的講解和灌輸，忽視了學生的體驗。我們覺得這方面稍有欠缺第三節(jié) 阿麗米熱 《6的乘法口訣》阿麗米熱老師通過開小火車、師生對答口訣等等形式，不僅提高了學生學習的積極性，鞏固學生對6的乘法口訣的記憶，而且不同學生也對這種學習也易接受。其中一題是“同學們每天上幾節(jié)課？2天上幾節(jié)課？3天呢？一周上幾天課？一周上幾節(jié)課？”二年級的課正好是每天6節(jié)，阿麗米熱老師抓住這點，讓學生解決生活的問題，2天正好是2個6，3天正好是3個6，一周正好是5個6，既對生活中每周的課時有了進一步的了解，并把新知識運用到解決生活中的問題中去。不足之處：口訣背誦是本節(jié)課的一個難點，教師給的時間較少，形式也缺乏多樣化，所以導致學生在做后面的鞏固練習時口訣不熟練，錯誤率較高。古麗米熱 《乘加乘減》學生的學習熱情很高，課堂表現(xiàn)積極，學習的內(nèi)容有意思，學生的收獲很扎實。在分析中生成，發(fā)現(xiàn)的過程就是將這些知識儲備進自己大腦的過程；本次課堂學生能做到全程參與，全過程參與。思路清晰，重點突出。古麗米熱老師通過乘加乘減比較，不僅訓練了學生的語言表達，讓學生真正感受到自己是學習的主人，在學生們躍躍欲試的時候，老師讓學生根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容獨立完成課堂練習。達到良好的學習效果。學習由“發(fā)現(xiàn)問題——合作討論——交流匯報——評價修改”，有創(chuàng)新中間給孩子們放松的時間。不足之處
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