教案、作業(yè)展評合集五篇(編輯修改稿)
2024-11-13 18:01 本頁面
【文章內容簡介】 是說我們達到了預期目的為大家創(chuàng)造了相互了解、學習借鑒的機會同時又為評價我們每位任課教師的本學期教學工作提供了重要依靠。它將引領我校的教學工作向規(guī)范化、標準化學校發(fā)展為全面提高教學質量打下堅實的甚基礎。三、存在的不足及改進措施第一、從這次展評活動的本質看部分教師不夠虛心、不負責任。具體表現(xiàn)在看參評材料時走馬觀花不珍惜這個機會。為了省事評分出現(xiàn)抄套、雷同。第二、從參評的教案、作業(yè)看，一是數(shù)量不足。二是質量不高這都是平時工作不深入的體現(xiàn)。有的老師寫教案與課堂教學走兩條線，寫教案是應付檢查的，上課的時候不使用，可以說這種教案是不適用的教案。教案應該是指導和服務課堂教學的，如果非要把它割裂開，這樣就增加了自身的負擔更重要的是影響課堂教學質量和效益。有的教后記填寫還不及時。有的教案不能體現(xiàn)自己的備課成果，不能體現(xiàn)二次備課。有抄襲現(xiàn)成教輔資料之嫌。這里不能否認有的教師圖省事走捷徑照搬照抄現(xiàn)成教輔資料這樣的教案雖然在形式上、邏輯上比較規(guī)范但同我們的教學實際不夠吻合這樣的教案我們老師只是機械的抄襲而沒有對此進行加工處理因此實用價值不大。多數(shù)教師教案沒有批注，不能體現(xiàn)二次備課。教案制作不詳。有的教案雖然可以看出我們教師本人所設計的但是比較簡略有的只是提綱式的簡案教學目的教學重點教學難點教學流程等都有但每一環(huán)節(jié)的具體內容卻不詳我們在對教案考評時發(fā)現(xiàn)一個共性的問題就是我們對教學活動的設計不好我們所看到的多數(shù)都是教學內容的呈現(xiàn)而缺少學生對教學內容的認知活動我們的老師對課堂上學生可能生成的因素預測不夠仍然還是讓學生圍繞教師轉。第三、作業(yè)布置與批改個別教師布置的作業(yè)次數(shù)少，作業(yè)量不足。許多作業(yè)的實效性不強。作業(yè)是我們教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，絕不能忽視。就作業(yè)而言至少包括三個環(huán)節(jié)：一是設計也就是布置作業(yè)，二是批閱，三是改正。就目前我校的作業(yè)看這三方面都有欠缺。作業(yè)布置客觀題多主觀題少隨便找?guī)讉€填空、判斷、選擇題學生好做老師好批一會完成一次批改任務都打“√”，到考試時卻不及格。有的教師作業(yè)布置對試題不能進行有效篩選，只是簡單的讓學生抄現(xiàn)成的課文題。對于作業(yè)批閱有的教師不夠認真一是批改不規(guī)范、隨便。在作業(yè)批改上符號 只有“√”和“”，通過它能夠看出我們老師的敬業(yè)精神和工作態(tài)度。仔細觀察后就能發(fā)現(xiàn)你是細致的批閱還是應付的批閱。改正錯題是作業(yè)中的重要一環(huán)但在作業(yè)本上卻很少看到改正 的痕跡。改正一般有兩種方式：一是我們老師在批閱時直接改正再就是教師在作業(yè)本做出錯誤標記發(fā)回去讓學生改。以上是這次教案、作業(yè)展評并由此反映出我們教師教學業(yè)務工作的基本情況希望大家會后還要深入反思反思一下自己的教學工作對照學校要求還有哪些差距，在今后工作中將如何改進。相信我們各位老師在今后的業(yè)務工作中能夠有一個量的突破和質的飛躍。第三篇：教案作業(yè)展評總結教案作業(yè)展評總結撰寫教案是
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