20xx年教案及作業(yè)展評總結(編輯修改稿)
2025-11-15 07:52 本頁面
【文章內容簡介】 動總結教案作業(yè)展評活動工作總結在**學區(qū)精心組織下，以校以年級以科目為單位，在6月21日對各校任課教師的作業(yè)教案進行了檢查與評價。本次檢查與評價全體教師抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質量，依據學區(qū)制定的活動方案進行。主要目的是對老師們前一段工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。下面，就本次活動作以下總結：一、教案作業(yè)展評（一）、優(yōu)點：全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。教材基點把握準確，能顯示教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、教具等字眼。教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位。作業(yè)布置量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。（二）、不足：個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現(xiàn)教學組織和設計，就像是教材的翻版。個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。個別教師教學反思沒有落到實處。個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。作文批改不認真，批注模棱兩可。二、努力的方向：教導主任及教研組長應加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導。應加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。要求寫實實在在的教學反思，不要寫空洞的理論?？傊敬巫鳂I(yè)教案展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。*******小學2014年6月23日第四篇：作業(yè)展評總結申家壩小學2011——2012學第二學期小學數(shù)學作業(yè)展評工作總結興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會自覺認真地完成作業(yè)。要讓學生有興趣，教師設計的作業(yè)就應該形式新穎，充滿情趣，吸引學生。本現(xiàn)將研究工作中的實施情況總結匯報如下：一、設計多變，營造氛圍，激發(fā)興趣（一）作業(yè)設計層次化學習能力先天有差異，為避免有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的現(xiàn)象，對不同水平學生的要求應該有所側重。同時還要根據學生的年齡段進行層次化作業(yè)設計。例如：根據學生個體的能力設計“階梯式”作業(yè)，讓“吃不了”的同學做簡易的，讓“吃不飽”的同學做復雜一點的。（二）作業(yè)設計多樣化實際生活是豐富多彩的，教師要善于開發(fā)活動資源，博采眾長，設計靈活多樣的作業(yè)內容。新的作業(yè)設計應讓學生動手、動腦，動口，讓學生的多種感官參與實踐，參與學習。（三）作業(yè)設計綜合化小學教材的內容雖然豐富，但是知識相對固定。因此，課內必須與課外相結合，讓學生在課內、課外通過豐富多彩
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