學習“數(shù)與代數(shù)”領域評價理念與方法案例分析這門課的啟發(fā)(編輯修改稿)
2024-11-11 23:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。如果說得更明確些，那么大家都能明白你的意思了，試試看?！比绻麑W生的想法完全錯誤，我就委婉的對他說：“看得出，你正在積極思考，但這種結(jié)論是錯誤的。沒關系，再想想?！比绻械膶W生的想法出乎教師的意料，但很有道理，我便欣喜地說：“好！有創(chuàng)意！老師也從你的想法中長了見識。”這樣的評價，會進一步提高學生的學習興趣、會進一步的促進學生學習數(shù)學的情感體驗。在平時的作業(yè)批改中，除對學生的作業(yè)進行“”、“√”的評價外，加之以簡單的啟發(fā)性、指導性的評語，收效甚好。例如：在作業(yè)批改中，如果學生作業(yè)認真、清楚、正確率高，我就批個滿分再送一朵小紅花或加個簡單的評語“你真棒”；如果學生作業(yè)很認真但結(jié)論是錯誤的，我先肯定其態(tài)度端正，在錯誤的地方劃上曲線或在正確的地方打“√”錯誤的地方則不打“”，給學生一個改正的機會，然后再打“√” ；如果學生作業(yè)比較特別，解題思路比較新穎，方法簡便，我會以學生的名字為解法命名加以鼓勵并讓他發(fā)表自己的成果。另外，我們可以根據(jù)學生不同的出錯原因?qū)懮喜煌脑u語，如“第一步應先知道什么”、“先找準數(shù)量關系”、“計算時數(shù)字看清楚”等，這樣學生根據(jù)提供的評語去思考，不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯，怎么改正。此時的評語起到“四兩撥千斤”的效果，而且這樣也有利于學生檢查習慣的養(yǎng)成，評價不是為了選拔好學生，而是為了每一個學生健康、快樂的成長。第四篇：數(shù)與代數(shù)的教學理念數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容在義務教育階段的數(shù)學課程中占有重要地位，有著重要的教育價值。與傳統(tǒng)的中小學數(shù)學的有關部分相比，《標準》對于數(shù)與代數(shù)這一學習領域，無論從目標還是內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以致教學活動等方面都有了比較大的變化。理解九年義務教育數(shù)學課程中“數(shù)與代數(shù)”部分的教育價值，設計思路，內(nèi)容和安排以及教學方法的特點等，對于有效地實施和貫徹《標準》是非常重要的。數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容在傳統(tǒng)中小學數(shù)學中占有很大的比重，長期
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