北師大版二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方形與正方形教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-11 19:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。３、注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，不應(yīng)該僅僅獲得一些知識(shí)，更重要的是掌握一些學(xué)習(xí)的方法。所以我將研究圖形特征所采用的方法定位為這節(jié)課的重點(diǎn)。一開(kāi)始就提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考“用什么方法研究長(zhǎng)方形的邊和角？”在學(xué)生得出長(zhǎng)方形的特征后，緊接著小結(jié)“剛才我們是用什么方法研究的？”然后放手讓學(xué)生利用自己總結(jié)出的方法研究正方形的特征。其次，在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)長(zhǎng)方形與正方形比賽的這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了先由學(xué)生自己數(shù)第一幅圖，再指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第二幅圖后師生共同找出數(shù)這類(lèi)圖形的規(guī)律，從而由學(xué)生依照規(guī)律完成后面習(xí)題的教學(xué)思路。再次，本課結(jié)束前，我又一次引導(dǎo)學(xué)生回顧了這一節(jié)課研究圖形進(jìn)所采用的方法，并且加以延伸、拓展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并且能利用所學(xué)的方法自主學(xué)習(xí)。４、注重創(chuàng)設(shè)情境，合理運(yùn)用電教手段。從開(kāi)始的課題引入到練習(xí)活動(dòng)的各頂比賽，我都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟新知，而生動(dòng)的課件演示恰到好處，更讓學(xué)生直觀(guān)形象地體驗(yàn)新知。二、不足之處在于：１、研究、理解教材的的編寫(xiě)意圖不夠深入透徹，如在驗(yàn)證正方形的特征時(shí)，只簡(jiǎn)單的說(shuō)明先用研究長(zhǎng)方形的方法就可以了，只把四條邊都折兩次，再用對(duì)角折一次。而沒(méi)有說(shuō)清楚對(duì)邊折是驗(yàn)證對(duì)邊相等的、對(duì)角折是驗(yàn)證臨邊相等的方法。在變魔術(shù)研究長(zhǎng)方形與正方形的關(guān)系環(huán)節(jié)的演示過(guò)程中，操作欠細(xì)致，學(xué)生沒(méi)有很好的領(lǐng)略在這個(gè)演示過(guò)程中的奧秘。第四篇：北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方形與正方形教案教學(xué)設(shè)計(jì)張建功教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合觀(guān)察、操作活動(dòng)，能夠用自然的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。了解折、畫(huà)、比、量等多種認(rèn)識(shí)圖形的方法，體會(huì)研究圖形方法的多樣性。在探索長(zhǎng)方形和正方形的特征中，激發(fā)對(duì)圖形研究的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形與正方形的關(guān)系的理解。一、談話(huà)交流引入新知：，今天，老師給你們帶來(lái)了兩位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它門(mén)嗎？（教師出示并粘貼長(zhǎng)方形和正方形的彩色圖片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字：長(zhǎng)方形、正方形，教師板書(shū)課題：長(zhǎng)方形與正方形）今天就讓我們來(lái)找一找長(zhǎng)方形和正方形各自的特征，好嗎？（好！）、一個(gè)正方形，現(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)小手與大腦，找一找長(zhǎng)方形和正方形各自的特征，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)最愿意開(kāi)動(dòng)小腦筋。二、自主探索，合作交流探究長(zhǎng)方形的特征（1）探究長(zhǎng)方形的特征。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們書(shū)桌上的長(zhǎng)方形，看一看它有什么特點(diǎn)？（四條邊、四個(gè)角，師板書(shū)）你們是怎么知道的呢？（我們是數(shù)出來(lái)的，師板書(shū)學(xué)法：）首先，我們一起來(lái)探究長(zhǎng)方形的這四個(gè)角有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，用自己喜歡的方法來(lái)探究一下，然后和同桌交流。(學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。)師：剛才，同學(xué)們研究得非常認(rèn)真，哪個(gè)小組愿意向大家匯報(bào)一下：長(zhǎng)方形的這四個(gè)角有什么特征呢？說(shuō)一說(shuō)你們小組用了什么方法，得出的結(jié)論是什么？ 生1：長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角 師：你們是怎么知道的呢？生：我們是用三角板上的直角量出來(lái)的。（板書(shū)：）師：你怎么量的，能不能給大家演示一下。（生演示）師：看老師量的方法跟你們的一樣嗎？（投影）（2）探究長(zhǎng)方形邊的特征。同學(xué)們真聰明，剛才我們用量一量的方法知道長(zhǎng)方形角的特征，那它的四條邊又有什么特征呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋，用自己喜歡方法去探究長(zhǎng)方形邊的特征。(學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。)師：哪個(gè)小組愿意把你們的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。生1：長(zhǎng)方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，生2：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。師：你是用什么方法得出的結(jié)果。生：我是用直尺量出來(lái)的。師：能說(shuō)說(shuō)你們量的結(jié)果嗎？ 生：匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。師：你真是一個(gè)善于
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