西師版二年級下冊數學(認識長方形和正方形)教案定稿(編輯修改稿)
2025-11-04 12:35 本頁面
【文章內容簡介】 么用三角板擺的?）C、剛才大家用自己的方法驗證了長方形和正方形分別有的特征，大家的表現都不錯，那誰的表現最好呢？（送出第一分“禮物”）畫一畫我們在方格紙上畫出一個長方形和正方形（1）獨立畫一畫（2）匯報交流三、觀察、體驗請你猜一猜（推一推、拉一拉）教師演示 學生說一說,發(fā)現了什么？數一數正方形和長方形的的個數（1）你是怎樣數的（2）你發(fā)現了什么四、小結你覺得這一節(jié)課你有什么收獲呢?第四篇：認識長方形和正方形 教案認識長方形和正方形一．教學目標: 1．經歷探索長方形、正方形特征的過程，通過讓學生數一數、折一折、比一比、量一量，使學生認識長方形、正方形的邊和角的特征。2．通過操作、比較、歸納，獲得研究圖形的經驗，培養(yǎng)觀察、操作能力及獨 立探詢問題的能力。3．增強合作探究意識，提高學習數學的興趣，讓每個學生都能在活動中體驗成 功的喜悅。二．教學重點：長方形和正方形的特征。三．教學難點：長方形和正方形特征的聯系和區(qū)別。四．教學準備：長方形紙片和正方形紙片 五．教學過程：（一）激情導思師:機器人我相信大家都比較喜歡，今天老師也帶來了一個機器人，大家請看（課件出示），不過我要我問的是：機器人身上有哪些平面圖形？ 生回答：長方形、正方形、圓形。師：請同學們具體說一說哪部分是長方形？哪部分是正方形？生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是長方形。頭、手、腳是正方形。師：生活中還有哪些物體的面是長方形或正方形？ 生1：桌子、凳子、黑板是長方形。生2：地板磚、手帕是正方形。生3：鉛筆盒的面。生4：教室窗戶上的玻璃表面。??（師重點強調某一物體的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。有些學生找的物體的面是近似的長方形或正方形，應強調“有些”，例如有些鉛筆盒的面是長方形的等。只要學生回答的正確或接近正確就應給以不同方式的鼓勵。例如“你觀察的真仔細，你的眼力真準，你表述的很完整等等”。）2．小結導入：原來生活中有這么多長方形、正方形，其實數學就在我們周圍。前邊我們已經初步認識了長方形和正方形，這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探究長方形和正方形的特征。（板書課題：長方形和正方形的認識）（二）探究新知 （1）猜一猜師：請大家拿出一張長方形紙, 大膽的猜一猜它的邊和角有什么特點呢？生1：我猜它的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。生2：它的四個角都是直角。（師把學生的猜想記錄到黑板上。）師：你們的這些猜想到底對不對呢？你有什么辦法來驗證嗎？（2）驗一驗請你利用手上的文具（直尺、三角板）用自己喜歡的方法來證明你們的猜想。（1）學生動手驗證，教師巡視。（2）匯報交流。師：誰愿意向大家匯報一下你的做法？匯報時要說清楚你是用什么方法驗證的？得出的結論是什么？生：我是用直尺來量四條邊的，發(fā)現了長方形的上下兩條邊和左右兩條相等。（師適時引導上下、左右兩邊即是對邊。）生：我用折的方法知道了長方形的對邊是相等的。（適時提問：長方形有幾組對邊？）生：我用三角板的直角來比它的角，發(fā)現了它的四個角都是直角。（生上臺演示）（3）小結小結：剛才，同學們用數一數、折一折、量一量、比一比的方法通過自己動手發(fā)現了：長方形有四條邊，對邊相等：有四個角，都是直角,這就是長方形邊和角的特點。談話：現在你能對你的同桌再介紹一下長方形嗎？談話：為了把兩組對邊區(qū)分開，得他們起個名字，你們知道叫什么嗎？（較長的一組邊就叫做長，較短的一組邊叫寬，多媒體演示。）（1）師：長方形的特點大家找到了，那么正方形的特點又會是什么呢？請大家先在小組里猜一猜，說一說。然后再用你喜歡的方法來證明自己的猜想
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