長方形和正方形復習教學反思(編輯修改稿)
2024-10-24 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，并大膽表達自己的意見，發(fā)揮了學生的主體地位，同時在交流的過程中，展示了學生的個性，發(fā)展了學生的思維，獲得了必需的數(shù)學知識，并體會到學習數(shù)學的思想和方法。第四篇：《四邊形、長方形和正方形》教學反思四邊形、長方形正方形教學反思路家村聯(lián)校青崖頭小學 王和平在講四邊形的認識這節(jié)課時時，我再一次感受到了好的課堂應以學生為主體，教師為主導的課堂，教師只是引導學生去發(fā)現(xiàn)、去猜想、去解決問題，而不是“滿堂灌”！要做到這個方面，在課堂上，必須留足夠的時間給學生，還給學生一片天空。四邊形的認識這節(jié)課是在前面學生已經(jīng)學習了三角形，認識了正方形和長方形的基礎上進行的，主要是讓學生感受不同形狀的四邊形，并掌握其特征。了使學生能輕松地掌握本節(jié)課的知識，我主要是從以下幾個方面設計的：一、創(chuàng)設情景，引入新課。在導課部分，我從觀察光明小學的操場入手，讓學生帶著新奇的目光去仔細觀察主題圖，學生們興趣很高，紛紛舉手告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)，特別是找圖形時，孩子們的興趣高漲，都想說出自己的與眾不同的新發(fā)現(xiàn)，有的圖形學過，而有的還沒有學過，學生對這些新的圖形充滿了求知的欲望，這時，我抓好這個時機，引入新課。二、設計豐富多彩的活動，讓學生主動參與。小學生具有好奇，好動的特點，而數(shù)學知識本身又是枯燥，抽象的，要使掌握數(shù)學知識，就必須符合兒童的自身的特點。在這節(jié)課中，我讓學生通過找一找，涂一涂，說一說，分一分，畫一畫等多種活動中斬獲新知，使學生整節(jié)課都處于主動積極的狀態(tài)中，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力和觀察能力，而且還使學生養(yǎng)成了善于思考，樂于動腦的好習慣。讓學生在活動中學到知識，真正的成為課堂的主人。三、關注生活經(jīng)驗，教學與生活鏈接。學生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學中的“空間與圖形”有關，生活經(jīng)驗是發(fā)展學生空間觀念的寶貴資源。學生在生活中已經(jīng)接觸過很多圖形，對四邊形也不陌生。因此，本節(jié)課以學生熟悉的圖形為教學素材，目的就是聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，豐富他們對圖形特別是四邊形的感性認識，并從整體上感知自己生活中的四邊形。既使學生感覺到數(shù)學來源于生活,又使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣和親切感，滲透學以致用的數(shù)學思想。四、設計開放性的活動，讓學生真正成為課堂的主人。教學中教師和學生始終處于平等的地位，教師尊重學生的主體地位，運用各種手段充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學生在動手操作四邊形減去一個角變成什么圖形時，自主探究，合作互動的學習
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