長(zhǎng)方形和正方形復(fù)習(xí)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-24 19:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，同時(shí)在交流的過(guò)程中，展示了學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生的思維，獲得了必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，并體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想和方法。第四篇：《四邊形、長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)反思四邊形、長(zhǎng)方形正方形教學(xué)反思路家村聯(lián)校青崖頭小學(xué) 王和平在講四邊形的認(rèn)識(shí)這節(jié)課時(shí)時(shí)，我再一次感受到了好的課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，教師只是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去猜想、去解決問(wèn)題，而不是“滿堂灌”！要做到這個(gè)方面，在課堂上，必須留足夠的時(shí)間給學(xué)生，還給學(xué)生一片天空。四邊形的認(rèn)識(shí)這節(jié)課是在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形，認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要是讓學(xué)生感受不同形狀的四邊形，并掌握其特征。了使學(xué)生能輕松地掌握本節(jié)課的知識(shí)，我主要是從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)的：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。在導(dǎo)課部分，我從觀察光明小學(xué)的操場(chǎng)入手，讓學(xué)生帶著新奇的目光去仔細(xì)觀察主題圖，學(xué)生們興趣很高，紛紛舉手告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)，特別是找圖形時(shí)，孩子們的興趣高漲，都想說(shuō)出自己的與眾不同的新發(fā)現(xiàn)，有的圖形學(xué)過(guò)，而有的還沒(méi)有學(xué)過(guò)，學(xué)生對(duì)這些新的圖形充滿了求知的欲望，這時(shí)，我抓好這個(gè)時(shí)機(jī)，引入新課。二、設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與。小學(xué)生具有好奇，好動(dòng)的特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)知識(shí)本身又是枯燥，抽象的，要使掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，就必須符合兒童的自身的特點(diǎn)。在這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過(guò)找一找，涂一涂，說(shuō)一說(shuō)，分一分，畫(huà)一畫(huà)等多種活動(dòng)中斬獲新知，使學(xué)生整節(jié)課都處于主動(dòng)積極的狀態(tài)中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，而且還使學(xué)生養(yǎng)成了善于思考，樂(lè)于動(dòng)腦的好習(xí)慣。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，真正的成為課堂的主人。三、關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)與生活鏈接。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學(xué)中的“空間與圖形”有關(guān)，生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生空間觀念的寶貴資源。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)很多圖形，對(duì)四邊形也不陌生。因此，本節(jié)課以學(xué)生熟悉的圖形為教學(xué)素材，目的就是聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們對(duì)圖形特別是四邊形的感性認(rèn)識(shí)，并從整體上感知自己生活中的四邊形。既使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和親切感，滲透學(xué)以致用的數(shù)學(xué)思想。四、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)中教師和學(xué)生始終處于平等的地位，教師尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用各種手段充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在動(dòng)手操作四邊形減去一個(gè)角變成什么圖形時(shí)，自主探究，合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)
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