【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 娜一、教材分析：本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第4冊(cè)第七單元“認(rèn)識(shí)圖形”的第2課時(shí)《長(zhǎng)方形與正方形》。屬于新課標(biāo)教材中空間與圖形范疇，是學(xué)生在能夠區(qū)分銳角、直角、鈍角以及對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、測(cè)量進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)，了解長(zhǎng)方形與正方形之間的聯(lián)系。它為學(xué)生今后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)與面積以及認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征作奠基。安排長(zhǎng)方形和正方形的再認(rèn)識(shí)，目的在于讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)展并嘗試歸納出長(zhǎng)方形、正方形的特征，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)探索活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在操作中探索長(zhǎng)方形、正方形的特征，然后通過(guò)比較長(zhǎng)方形與正方形的異同和猜一猜的游戲使學(xué)生了解長(zhǎng)方形和正方形之間的聯(lián)系。二、學(xué)生分析：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形，本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生喜好動(dòng)手操作，對(duì)于色彩鮮艷、動(dòng)感強(qiáng)烈的事物易感興趣的年齡特征，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)看一看、折一折、量一量等方法,試圖把抽象的知識(shí)活動(dòng)化、生活化以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”等活動(dòng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證長(zhǎng)方形、正方形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；能夠準(zhǔn)確區(qū)分長(zhǎng)方形與正方形；會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形與正方形。通過(guò)觀察、動(dòng)手探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和抽象概括能力。通過(guò)活動(dòng)，了解長(zhǎng)方形與正方形之間的聯(lián)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)特征準(zhǔn)確的區(qū)分長(zhǎng)方形與正方形。五、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)： 為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)教材、新課標(biāo)的精神，并結(jié)合學(xué)生喜好動(dòng)手操作，對(duì)于色彩鮮艷、動(dòng)感強(qiáng)烈的事物易感興趣的特點(diǎn)，我采用了觀察法、討論法、探索協(xié)作學(xué)習(xí)法、操作法和電子白板的直觀演示法等多種教學(xué)方法，從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)、折一折、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能建構(gòu)知識(shí)、提高語(yǔ)言能力，而且通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等方式，完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)境和情景，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。六、教具：教師準(zhǔn)備電子白板課件；學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備三角尺、直尺、方格本、長(zhǎng)方形和正方形卡紙各一張，長(zhǎng)12厘米寬8厘米的長(zhǎng)方形紙片一張。七、課時(shí)：一課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知師:今天老師給大家請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們看看它是誰(shuí)呀?它就是機(jī)器人鬧鬧。先和鬧鬧打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪緳C(jī)器人，超級(jí)鏈接機(jī)器人說(shuō)話：大家好！我是機(jī)器人鬧鬧，請(qǐng)你仔細(xì)觀察我的身體是由我們學(xué)過(guò)的哪些圖形組成的？）(讓學(xué)生先回顧一下一年級(jí)學(xué)過(guò)的平面圖形)【設(shè)計(jì)意圖：利用電子白板的幕布功能出示讓學(xué)生好奇的機(jī)器人，在通過(guò)對(duì)電子白板的超級(jí)鏈接功能，使機(jī)器人鏈接到兒童的音頻文件，讓學(xué)生通過(guò)與機(jī)器人對(duì)話來(lái)完成此題。一方面機(jī)器人的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，另一方面也使學(xué)生借著機(jī)器人復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，達(dá)到承上啟下的作用?！繋煟航沂菊n題：同學(xué)們真了不起，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的圖形，今天他們中的兩位來(lái)到我們的課堂上，（白板依次出示長(zhǎng)方形、正方形在同一個(gè)畫(huà)面）師：這是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形、正方形）師：在一年級(jí)的時(shí)候我們就認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形與正方形。想不想更進(jìn)一步的了解它們？這節(jié)課我們就一同來(lái)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們來(lái)比一比誰(shuí)最善于觀察，誰(shuí)最愿意動(dòng)腦思考，希望大家能做到聲音洪亮、踴躍發(fā)言。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在同一個(gè)界面出現(xiàn)長(zhǎng)方形與正方形的圖形與文字，讓學(xué)生直觀的看到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即出示課題】（二）、小組合作探索、發(fā)現(xiàn)特征 1．探索長(zhǎng)方形的特征。師：（白板出示一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形。）首先請(qǐng)你拿出你手中的長(zhǎng)方形紙，看一看我們手中的長(zhǎng)方形彩紙一樣嗎？（不一樣，有大的，有小的）⑴猜想師：雖然這些長(zhǎng)方形的大小不同，但是他們都是長(zhǎng)方形，那它們身上一定有著共同的特征。用你那雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛仔細(xì)觀察一下，你覺(jué)得他們有什么共同點(diǎn)？ 生：匯報(bào)，我觀察到長(zhǎng)方形有四條邊、四個(gè)角。師：你怎么知道的？生：數(shù)一數(shù)（師出示“數(shù)”貼在黑板中）生：匯報(bào)，我觀察到長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角。生，我覺(jué)得長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。師：這里出現(xiàn)一個(gè)新詞，對(duì)邊（師板書(shū)）能不能告訴我什么是長(zhǎng)方形的對(duì)邊？在哪里？請(qǐng)到白板中指一指。師：這兩組對(duì)邊一樣嗎？（不一樣）一共有幾條邊？（四條邊）上下兩組對(duì)邊和左右兩組對(duì)邊一樣嗎？（不一樣）有什么不一樣？ 生：上下這組對(duì)邊比左右這組對(duì)邊長(zhǎng)。師：你觀察的非常細(xì)致，誰(shuí)能分別給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？小結(jié)：那我們就把這組比較長(zhǎng)的邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，把這組比較短的邊叫做長(zhǎng)方形寬。師：移動(dòng)長(zhǎng)方形的方位（立、斜），問(wèn)：能不能找到長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬？ 指生到前面操作，把長(zhǎng)和寬拖到對(duì)應(yīng)的位置。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)電子白板中圖形的旋轉(zhuǎn)功能，讓學(xué)生從不同的感官看到長(zhǎng)方形的變化，并且讓學(xué)生到白板中操作來(lái)找到長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)與寬，充分展示了學(xué)生的互動(dòng)操作能力?！?師：這個(gè)長(zhǎng)方形無(wú)論你怎么擺放，相對(duì)的兩條長(zhǎng)邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，相對(duì)的兩條短邊叫做長(zhǎng)方形的寬。剛才有同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，他們的長(zhǎng)和寬我們用眼睛一看就可以知道