長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-22 21:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知道了，它的角有什么特征呢?(同桌交流，個別匯報)(2).你是怎么知道的?(指名演示)(3).老師也量了，請看大屏幕。(課件3——7出示)【設(shè)計意圖：學(xué)生通過動手折一折、量一量的方法，研究得出正方形角的特征，掌握了研究正方形角的特征的方法?！俊?1).剛才同學(xué)們自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形的特征，我們是從哪幾個方面去研究的?(同桌交流，指名匯報)(2).我們用什么方法去研究的?(全班交流)【設(shè)計意圖：通過對長方形的特征的研究，使學(xué)生掌握了研究的方法和從哪些方面去研究的，通過小結(jié)，使學(xué)生對這些研究方法掌握得更好，以便于運用到下面的學(xué)習(xí)中?！?。(1).現(xiàn)在請你用折一折或量一量的方法同桌合作研究正方形邊的特征和角的特征。(同桌合作完成)(2).誰能來給大家說說你們的研究結(jié)果?(指名說說)(3).既然長方形的邊的特征和正方形的邊的特征是一樣的，他們的形狀就應(yīng)該一樣，為什么它們的形狀不一樣呢?到底正方形還有哪些不同于長方形的特征呢?請你動手再來研究一下?(四人小組合作完成，全班交流)(4).現(xiàn)在誰來給大家說說正方形的邊有什么特征?(5).老師也進(jìn)行了研究，請看大屏幕。(課件8——23出示)(6).小結(jié)：其實不但我們驗證了，科學(xué)家通過大量的驗證，證明所有的長方形都具有對邊相等，四個角都是直角的特征。所有的正方形都具有四條邊都相等，四個角都是直角的特征。(7).現(xiàn)在請你來說一說什么樣的圖形是長方形?什么樣的圖形是正方形?(指名說說)【設(shè)計意圖：學(xué)生通過同桌合作，親自動手用研究長方形特征的方法來研究正方形的特征，并找到了正方形不同于長方形的特征，做到了學(xué)以致用，使他們體會到了成功的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力?！俊?課件24出示)(1).接下來我們做一個小游戲，誰愿意和老師一起來做?(師生互動)(2).其他同學(xué)仔細(xì)看老師拉出來的部分是什么形狀?①.(拉成長方形)這是什么形?為什么是長方形?(指名說說)②.(拉成梯形)這是長方形嗎?為什么不是?怎樣做就變成長方形了?請你來試一試。(個別演示)③.(拉成長方形)怎樣把它變成正方形呢?誰能來試一試?④.(拉成正方形)怎樣把它變成長方形呢?你能來試一試嗎?【設(shè)計意圖：通過做小游戲，使學(xué)生加深了對長方形和正方形特征的記憶?！浚嬕划?。(1).我們已經(jīng)知道了它們的特征，請你來看這幾道題。(課件25出示)(2).我們一起來讀一遍。(3).我們已經(jīng)掌握了它們的特征，會畫長方形、正方形嗎?(獨立完成)(4).展示畫的好的，畫的不好的怎樣改呢?(全班交流)(5).同桌互相看一看誰畫的好?畫的好的請舉手，真不錯，掌聲送給自己。(同桌互評)【設(shè)計意圖：通
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