(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊夜色教學設計五篇范文(編輯修改稿)
2024-11-11 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把勇敢的故事講了又講？情景設置：假如這時你一個人在一個黑漆漆的屋子里，你會害怕嗎？通過提問和情景設置引起學生共鳴，教師這時加以范讀和恰當?shù)捏w態(tài)語給學生以節(jié)奏上的提示。然后通過個別讀——學生自評——自由讀——個別讀——集體朗誦，最后達到正確流利的朗誦、背誦。板書：害怕（2）以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。（3）提問：小作者感覺怎么樣？“原來花草都像白天一樣微笑。”這時，我在這里設置了兩個基礎訓練,讓學生放飛想象的翅膀?！耙雇沓嘶ú葸€有什么也像白天一樣微笑?” 原來——也像白天一樣微笑。小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見小鳥怎樣在月光下睡覺，發(fā)散學生的思維，這是你仿佛也看見了什么也在月光下睡覺？板書——不害怕（5）以背誦游戲的形式填寫課文內(nèi)容。（6）總結(jié)性提問：現(xiàn)在你還覺得黑夜可怕嗎？（7）教師做課堂總結(jié)：其實黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛。指導糾正會寫的生字“色、外、看、爸、晚、笑”并組詞總之，整堂課教學，我始終把時間教給學生，讓學生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中訓練語言，輔以“思，議，評，畫”等手段，來培養(yǎng)他們能力，激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學習語文。第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊王丹《夜色》教學設計夜 色一、教學目標：知識與能力：復習生字、詞語。正確，流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：圖文結(jié)合，以讀為主，讀中體會，引導學生加強語言積累，豐富情感體驗，鼓勵個性化的想象。情感、態(tài)度、價值觀：針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。二、教學重點：正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。三、教學難點：理解課文，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。四、資源準備：多媒體課件五、教學過程：（一）情境創(chuàng)設同學們，在新課前讓我們先來欣賞一組圖片（出示圖片）這些圖片美不美？你們知道這是什么時候的景色嗎？夜晚的景色其實很美很美，但是怕黑的小朋友卻欣賞不到，今天我們就來認識一位怕黑的小男孩。板書課題： 《夜色》齊讀。（二）復習導入，理解課文借助漢語拼音自讀課文，把兒歌讀通順，讀正確。在課本上圈出老師出示的詞語，多讀幾遍。膽子 勇敢 故事 睡覺 從此 原來 微笑指名認讀詞語，全班齊讀。聽錄音朗讀兒歌，然后采取多種形式讀。問題：你們都讀懂了嗎，一到晚上，小男孩心里就感覺到怎么樣??？(害怕）后來他還怕不怕了呢？（不害怕）學習第一小節(jié)提問，引出課文的第一節(jié)。問：你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）可我一看窗外心就亂跳......a)指名讀。b)指導朗讀。（邊讀邊想象，讀出害怕的語氣）c)拓展：用“一......就......”練習說話。d)拓展：用“講了又講”練習組詞。過渡：媽媽的故事沒有幫到我，“我”這么害怕，爸爸又是怎樣幫我的呢？學習第二小節(jié)出示：小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的？想想“偏要”是什么意思？指導朗讀：讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生進行交流匯報。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑” 引導學生體會到了小男孩心情的變化。指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。師：這里的夜色美不美？“我”沒有想到，在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在
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