商的變化規(guī)律教案(編輯修改稿)
2024-11-10 06:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，被除數(shù)發(fā)生了什么變化？商發(fā)生了什么變化？（6）誰(shuí)能用一句話概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？（除數(shù)不變，被除數(shù)乘20，商也乘20；被除數(shù)除以20，商也除以20。）（7）舉例驗(yàn)證。（）里可以填哪些數(shù)？除數(shù)不變，探究商不變的規(guī)律。（1）（出示）老師再寫(xiě)一組算式，你能找出規(guī)律嗎？6247。3=2 60247。30=2 600247。300=2 6000247。3000=2（2）師：觀察這兩道題中的什么數(shù)變了？什么數(shù)沒(méi)變？（被除數(shù)和除數(shù)變了，商不變。）被除數(shù)和除數(shù)發(fā)生了什么變化？（小組合作完成）（3）出示小組合作要求：任選兩個(gè)算式； ○先從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ○再?gòu)南峦嫌^察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ○(4)匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？能把兩個(gè)發(fā)現(xiàn)合并成一句話嗎？被除數(shù)和除數(shù)同乘或同除以的這個(gè)數(shù)能不能是0呢？怎么說(shuō)更準(zhǔn)確？誰(shuí)來(lái)再說(shuō)一遍？（補(bǔ)出板書(shū)）被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘（或除以）一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。（5）要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)必須具備什么條件？你認(rèn)為這句話中哪幾個(gè)詞語(yǔ)很重要？（6）舉例驗(yàn)證。是不是所有的式子都是被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)，商不變；被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)，商不變呢？下面我們來(lái)舉例驗(yàn)一下。學(xué)生舉例，教師巡視指導(dǎo)。四、知識(shí)運(yùn)用填空：（1）在一道除法算式里，如果除數(shù)不變，被除數(shù)除以5，商（）。（2）在一道除法算式里，如果被除數(shù)乘10，要使商不變，除數(shù)（）。（3）在一道除法算式里，如果除數(shù)除以10，要使商不變，被除數(shù)（）。根據(jù)每組題中第1題的商，再寫(xiě)出下面兩題的商。）72247。9= 36247。3= 80247。4= 720247。9= 360247。30= 800247。40= 7200247。9= 3600247。300= 8000247。400=在○里填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。90247。15=（90）247。（15247。5）300247。50=（300247。10）247。（50）270247。9=（27023）247。（9）根據(jù)56247。2=28你能寫(xiě)出多少個(gè)商是28的除法算式？試試看。五、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？第三篇：《商的變化規(guī)律》參考教案商的變化規(guī)律 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第93頁(yè)例題5。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過(guò)程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。教具媒體：圖片。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：安排老猴子分桃子的故事。8個(gè)桃子分2天吃完，16個(gè)桃子分4天吃完，32個(gè)桃子分8天吃完，64個(gè)桃子分16天吃完。（將數(shù)字板書(shū)在黑板上）提問(wèn)：老猴子運(yùn)用了什么知識(shí)教育了小猴子？今天我們一起來(lái)研究一下。二、探究新知提問(wèn)：觀察數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？學(xué)生說(shuō)方法，教師板書(shū)。8 247。 2 = 4 16 247。 4 = 4 32 247。 8 = 4 64 247。 16= 4我們分別用第4式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)。（擴(kuò)大）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別比較。提問(wèn)：誰(shuí)能給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論，并發(fā)現(xiàn)：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。（教師板書(shū)）提問(wèn)：為什么說(shuō)是“同時(shí)”，“相同”？可以舉例子來(lái)證明。我們分別用第3式與第4個(gè)算式進(jìn)行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？/ 3被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)。（縮?。┩ㄟ^(guò)觀察，誰(shuí)能再給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。板書(shū)課題：商的變化規(guī)律三、總結(jié)：提問(wèn)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)規(guī)律需要我們注意的有哪些？你們看我這樣寫(xiě)對(duì)嗎？為什么？ 48247。12=（480）247。（120）讓學(xué)生判斷。四、鞏固練習(xí)：書(shū)P91（填空），書(shū)P94 2（填空），書(shū)P94 4。五、總結(jié)：在運(yùn)用商的變化規(guī)律時(shí)，一定要注意什么？（“同時(shí)”，“相同”。）六、作業(yè)：第95頁(yè)思考題第二課時(shí)課題 ：商的變化規(guī)律練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十七的第1—6題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固商變化的規(guī)律。利用商不變的規(guī)律，使一些運(yùn)算更簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固商變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律，使一些運(yùn)算更簡(jiǎn)便。教學(xué)媒體：圖片。教學(xué)過(guò)程：完成教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十七的第1題。提問(wèn)：
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