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正文內(nèi)容

人教版高一語文必修一第一單元1沁園春長沙10教學(xué)設(shè)計(共1課時)(編輯修改稿)

2024-11-10 02:59 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 方的軍閥統(tǒng)治者看的如糞土一般。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟? “中流”,江水中間?!皳羲?,作者曾自注:“游泳:那時初學(xué),盛夏水漲,幾死者數(shù),一群人終于堅持,直到隆冬,猶在江中。當(dāng)時有一篇詩,都忘記了,只記得兩句:自信人生二百年,會當(dāng)水擊三千里?!保ㄒ姟睹珴蓶|詩詞鑒賞辭典》)遏,遏止,可以有兩種理解:一種認(rèn)為是游泳激起的波浪,幾乎把飛快使行駛的船只都阻擋住了;一種認(rèn)為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。如果按照后一種理解,這三句大意是:“還記得嗎?當(dāng)年我們一同到江心游泳,盡管風(fēng)浪巨大,連行船也很困難,但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂?!边@里以設(shè)問句結(jié)尾,實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。參考:遠(yuǎn)看:“萬山紅遍,層林盡染;”作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木??那一重重山,一層層樹,讓自然之神彩筆一抹,暈染得一片嫣紅,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透,百舸爭流?!鼻锼纬?,秋江碧波,腳下的湘江,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆競發(fā),百舸爭渡,靜中有動,生氣勃勃。仰視,“鷹擊長空”,萬里無云的秋空,雄鷹奮振健羽,自由飛翔。俯瞰,“魚翔淺底”,因透明而清淺見底的江里,魚群擺動鰭尾,任意遨游。作者以短短四句詩,描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景,宛如當(dāng)代嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為 “驅(qū)山走海置眼前”(李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》),“咫尺應(yīng)須論萬里”(杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》)的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封,萬里雪飄”的北國風(fēng)光,均是雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫。(教參)賞析詩歌煉字之美。這首詞的語言,用詞精當(dāng)、形象,極富表現(xiàn)力。如“萬山紅遍,層林盡染,”“萬”字寫出了山之多,“遍”字寫出了紅之廣,“層”字表現(xiàn)出樹林的重重疊疊,“染”字則活畫出岳麓山一帶的楓林,仿佛人工染成一樣的壯美景色。“漫江碧透,百舸爭流”寫的是近景,“漫”字寫出了江水溢滿之狀,“透”字表現(xiàn)出江水碧綠清澈,“百”字寫舸之多,而一個“爭”字,則給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進(jìn)的氣氛,活現(xiàn)出千帆競發(fā),爭先恐后的熱烈場面。“鷹擊長空”用“擊”而不用“飛”,準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅迅猛有力地拍打的矯健勇猛的雄姿?!棒~翔淺底”用“翔”而不用“游”,精當(dāng)?shù)匕养B不扇動翅膀地盤旋回飛的狀態(tài),用來描寫游魚在水中自如輕快的神態(tài),形象生動。(萬)山——紅(遍)山之多 紅之廣(層)林——(盡)染 林之密 染之透(漫)江——碧(透)水之盛 水之清(百)舸——(爭)流 競爭給人以動力 鷹――擊長空;“擊”突出鷹“飛”猛、勁; 魚——翔淺底。“翔”突出魚“游”輕、快。這遠(yuǎn)比用“飛”與“游”好得多。據(jù)他身邊的工作人員回憶:“毛主席寫作時,常在屋里踱來踱去,時而凝眉沉思,時而昂首吟哦,時而坐下來寫幾句,又搖搖頭,把紙揉成一團。第二天清晨,工作人員發(fā)現(xiàn)紙簍里已裝滿了大半?!泵飨@種苦心孤詣,“語不驚人死不休”的錘煉語言的精神,值不值得我們學(xué)習(xí)?再次齊讀感受,提問:詞人寫的是寒秋景物,卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào),為什么?結(jié)合時代背景,結(jié)合課后習(xí)題第二題,讓學(xué)生體會詩人的思想情懷。(課后思考作業(yè))作業(yè):背誦全詞。完成習(xí)案。第三篇:高一語文必修1《沁園春長沙》原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課教案一、導(dǎo)入同學(xué)們,大家都是高中生了,在之前的學(xué)習(xí)中,都應(yīng)該積累了很多詩詞名句,那老師想請大家在記憶中搜尋一下,你學(xué)習(xí)過哪些描寫秋天的詩詞? “自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”——劉禹錫《秋詞》“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯?!薄R致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”——曹操《觀滄?!贰奥尻柍抢镆娗镲L(fēng),欲作家書意萬重”——張籍《秋思》 “塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意”——范仲淹《漁家傲》 以上這些描寫秋天的詩詞有什么特點?這些詩詞中的秋天都是悲傷的,蕭瑟的,凄涼的,所以有一句話叫做“自古文人多悲秋”,我國古代文人筆下的秋天大多充滿了悲情色彩,但是,近代卻有一位偉人反其道而行之,賦予了秋天別具一格的意味,這位偉人就是革命領(lǐng)袖毛澤東,今天我們來學(xué)習(xí)他的作品《沁園春長沙》,看看毛主席筆下的秋天是什么樣的。二、首先我們來看一下這首詞的寫作背景這首詞作于1925年。當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展,湖南、湖北、廣東等地的農(nóng)民運動日益高漲,毛澤東就直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時,國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,國民革命政府已在廣州正式成立。同年深秋,毛澤東去廣州主持全國農(nóng)民運動講習(xí)所,在長沙停留,重游橘子洲。長沙是毛澤東早年生活、學(xué)習(xí)和從事革命活動的地方,毛澤東面對絢麗的秋景和大好的革命形勢,心潮起伏,浮想聯(lián)翩,于是寫下了這首氣勢磅礴的詞。大家注意“氣勢磅礴”這個詞,其實這一個詞就概括了《沁園春長沙》的一大特點,那么我們讀的時候就要把這種氣勢讀出來,老師這里有一段朗誦的錄音,大家仔細(xì)聽一聽,怎么把這種氣勢讀出來。三、播放錄音,大家聽完錄音之后又什么收獲啊,怎樣才能讀出氣勢磅礴來?語速要快要慢?語調(diào)要高要低?聲音要大聲還是小聲?好,那現(xiàn)在就請大家來讀一讀,讀出氣勢磅礴的感覺來。四、大家讀的非常好啊,好,現(xiàn)在我們就正式開始對整首詞進(jìn)行鑒賞分析,我們先看到前三句,這三句包含了哪些信息?明確:寒秋——時間 橘子洲頭——地點 獨立——人物,只有作者一個人 這三句開頭給出了一個特定的環(huán)境,在寒秋,作者獨自佇立在橘子洲頭,眺望著湘江緩緩向北流去。大家能給這三句所描寫的畫面擬一個小標(biāo)題嗎?獨立寒秋圖五、那么,作者在橘子洲頭看到了什么景象呢?我們接著往下看,第四句開頭是一個“看”字,這個“看”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句?明確:從“萬山紅遍”到“萬類霜天競自由”。六、這幾句就是描寫作者在橘子洲頭看到的景象,我們來看一看,作者是怎樣來描寫這番景象的。在分析之前,我要跟大家介紹一個文學(xué)名詞“意象”,大家知道這個嗎?“意象”的“意”指的是創(chuàng)作主體的主觀思想感情,“象”指的是作為創(chuàng)作客體的客觀物象。意象就是作者的主觀感情與客觀物象的融合,是融注了作者主觀情思的客觀物象。作者寫他在橘子洲頭看到的景色就采用了很多意象來寫,大家能找出這些意象嗎? 明確:山、林、江、舸、鷹、魚。七、作者是如何來描寫這些意象的?抓住具有表現(xiàn)力的字詞。提示:抓住意象搭配的動詞、形容詞或副詞。明確:萬 → 山之多 遍 → 紅之廣層 → 林之密 盡 → 染之透(化靜為動,寫出了變紅的動態(tài)過程)漫 → 水之滿,江水滿溢之狀 透 → 水之清,江水碧綠清澈之狀 百——船之多 爭 → 爭先恐后、千帆競發(fā)的熱鬧場面 擊 → 有力度,雄鷹矯健翱翔 翔 → 形容鳥,魚在水中游動輕自如八、作者在描寫這些景象的時候,采用了什么樣的描寫手法? 遠(yuǎn)眺:萬山紅遍 層林盡染(靜、遠(yuǎn))近觀:漫江碧透(靜)百舸爭流(動)仰視:鷹擊長空(動)俯視:魚翔淺底(動)紅、碧 兩種相對的顏色,對比鮮明總結(jié):遠(yuǎn)近結(jié)合、俯仰相間、動靜交錯、對比鮮明九、“萬類霜天競自由”是什么句?明確:總結(jié)句,萬物都在秋光中競相自由地生活著。十、上片最后三句,在全詞中有何作用? 提示:從情感表達(dá)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)兩方面來分析。哪位同學(xué)能把這三句翻譯一下,結(jié)合下面的注釋。面對著無邊無際的宇宙,我要問:這曠遠(yuǎn)迷茫的大地,誰能來主宰盛衰興廢?結(jié)合寫作背景,這里說的是誰來主宰大地的盛衰興廢,實際上是指國家的盛衰興廢,或者說革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)該由誰來掌握,當(dāng)時的毛澤東能發(fā)出這樣的感慨,正是表現(xiàn)了他的雄心壯志和博大胸懷,這是情感表達(dá)方面的作用。內(nèi)容結(jié)構(gòu)上是承上啟下,承的是上文對大自然秋景的描寫,啟的是下文對豪情壯志的抒發(fā)。十一、最后大家看一下,作者描繪的從“看萬山紅遍”到“誰主沉浮”這一段可以擬一個什么標(biāo)題? 明確:湘江秋景圖一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東《沁園春長沙》的上闕,在上闕的結(jié)尾,作者提出了一個問題“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?”,那作者有回答這個問題嗎?我們一起來看下闕。二、下闕大家首先來看第二句“憶往昔崢嶸歲月稠”中的“憶”字,大家認(rèn)為“憶”這個字在這里有什么作用?提示:結(jié)合上闕中“看”的作用分析。明確:“獨立寒秋”遙相呼應(yīng)。,開始回憶
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