【文章內(nèi)容簡介】 特點(diǎn)？用 線劃出來。小組討論、互相交流：這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。⑴ 描寫“大”的語句：① “在一個地方，河面變窄了?！雹?“那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！雹?“當(dāng)我說許多株榕樹的時候……”④ “我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見?！雹?“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！雹?描寫“美”的語句：① “一簇簇樹葉……真綠得可愛”。② “有許多根垂到地上……臥在水面上?！雹?“那么多的綠葉……新的生命在顫動?！眻D文對照，學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：出示投影片：這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。指導(dǎo)朗讀：培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。三、學(xué)習(xí)第三段指名讀第三段，思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。）再讀討論，教師適時點(diǎn)撥，再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會作者當(dāng)時的心情。⑴ 作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。⑵ 作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。感情朗讀：體會這一段作者是怎樣描寫的。小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的描述，這是動態(tài)描寫。四、學(xué)習(xí)第四段自由讀第四段：說說你從哪些語句中讀懂了什么。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”體會到作者的心情是愉快的，感到留戀。）感情朗讀、深化理解：要讀出留戀、贊美之情。五、課后作業(yè)有感情地朗讀課文。背誦課文：從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。第三課時〖明確目標(biāo)圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)?！冀虒W(xué)過程一、過渡通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、投影出示自學(xué)提綱默讀思考集中交流、整理：時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因?yàn)樘焱砹?，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因?yàn)樵绯浚B兒開始活動了。因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。三、再讀課文，討論交流文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來寫，如：“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”；綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”。寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。朗讀課文，深化理解。四、總結(jié)擴(kuò)展總結(jié)全文，歸納中心：本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言。可以理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護(hù)環(huán)境等某一方面來談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間里靜態(tài)、動態(tài)的變化。）五、布置作業(yè)摘抄佳句。用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“＿＿＿”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。四年級上冊《鳥的天堂》教案3【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂等詞語，積累文中的佳句。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！菊n時安排】2課時。【教學(xué)過程】第一課時〖教學(xué)目標(biāo)讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。理清課文脈絡(luò)，初步體會作者兩次去鳥的天堂看到的不同。通過朗讀，想象，同作者一起感受第一次去鳥的天堂時的心情?！冀虒W(xué)過程一、揭示課題 質(zhì)疑激趣板書：鳥的天堂學(xué)生齊讀題，再個別讀題。說一說：你是帶著怎樣的心情讀這個課題的，為什么?(學(xué)生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。因?yàn)樘焯美锖苊溃▲B生活在天堂里很幸福)通過課前自學(xué)收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。個別質(zhì)疑，相機(jī)引出下環(huán)節(jié)。讀了這個課題，你有什么疑問嗎?二、讀課文 整體感知讀通課文，讀完后，針對疑惑同桌討論，能解決的問題同學(xué)間解決。建議由幾名同學(xué)讀課文。(學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，意見可以多樣。最后共同確定，因?yàn)樽髡邇纱稳チ锁B的天堂，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。 )帶問題，聽朗讀：⑴ 同學(xué)讀的句子是否通順，每個字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。⑵ 作者兩次去鳥的天堂所見所聞有何不同?生字詞鞏固，針對問題，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：枝干不可計數(shù)應(yīng)接不暇撥等。解決問題：第一次：我和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到了鳥的天堂──大榕樹。第二次：第二天早晨，我和朋友們再次經(jīng)過鳥的天堂時看到了鳥的天堂里的居民──鳥兒的活動情景。第二課時〖教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，體會作者動靜態(tài)的細(xì)膩描寫，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情?！冀虒W(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入氛圍導(dǎo)入：上節(jié)課，我們知道了一個特別的地方──鳥的天堂。還知道了那里──有美麗的南國的樹，自由快樂的鳥。(學(xué)生自由回答)現(xiàn)在，讓我們一起去鳥的天堂看看，出發(fā)!學(xué)生齊讀課文第一部分：當(dāng)你出發(fā)了，坐上了船，你的感覺會是怎樣呢?個別談感受，有感情朗讀第一部分：引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀，創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍。從文字中，明確出發(fā)的時間──傍晚，為下文做好鋪墊：我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。二、深入閱讀，對比感受第一次來到鳥的天堂：⑴ 在美妙的樂曲中，我們第一次來到鳥的天堂。你看到了什么?想到了什么?帶著問題自由朗讀課文第二部分：學(xué)生反饋。教師相機(jī)板書：一株榕樹⑵ 這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。感受美，體會心情。說說自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里，又會是怎樣的?第二次來到鳥的天堂：⑴ 快速朗讀有關(guān)自然段：說說小鳥在這里是怎樣生活的39。，從哪里可以感受到。⑵ 研讀第十二自然段：作者描寫了怎樣的情景?(鳥兒的活動)⑶ 指名朗讀第十三自然段：要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。聯(lián)系文中句子，理解應(yīng)接不暇，并用這個詞說說話。⑷ 感受寫作手法：作者為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?(從一群寫到一只，細(xì)致刻畫。)三、提煉升華小結(jié)美師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面，我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動態(tài)之美。女生朗讀7～8節(jié)，展示靜態(tài)的美。男生朗讀12～13節(jié)，展示動態(tài)的美。聽大家朗讀，真是一種美妙的享受!作者和朋友置身于鳥的天堂，感慨萬千。文中什么地方直接表達(dá)了作者的這種情感?生齊讀最后一句：昨天鳥的天堂啊!⑴ 指導(dǎo)讀好的確。⑵ 這句話集中表達(dá)了作者怎樣的情感?⑶ 討論引號的用法，理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美學(xué)到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。師小結(jié)：四年級上冊《鳥的天堂》教案4教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文有關(guān)部分。想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第8自然段感受大榕樹的美麗奇特。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。認(rèn)識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。教學(xué)過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣作者簡介。揭示課題。二、初讀課文，整體感知自由讀課文。要求：(1)讀正確。(2)讀通順。 思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識。檢查反饋。(1)課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識。 (這個問題的設(shè)計旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情。教師的寬容評價，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。)(2)個別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。三、再讀課文，理清文脈速讀課文。 思考：課文可以分成兩個