【文章內(nèi)容簡介】 幼兒創(chuàng)作仿編的詩歌非常有趣。詩歌《家》只有六句，講述了白云、小朋友和四個(gè)動(dòng)物的家，而幼兒仿編的詩歌內(nèi)容豐富多彩，如“金色的沙灘是貝殼的家，黑黑的泥土是蚯蚓的家，長長的火車是旅客的家，美麗的樟樹是我們的家”等。第三篇：特殊教育學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng)的基本原則淺談信息技術(shù)在特教教學(xué)中的應(yīng)用二十一世紀(jì)是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息時(shí)代，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使這些特殊的孩子們將來能夠適應(yīng)信息社會(huì)，從現(xiàn)在就應(yīng)該開始讓這些孩子們學(xué)習(xí)簡單的電腦信息技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。我們教師在平時(shí)的工作中也要充分的利用這一點(diǎn)，教育信息化是當(dāng)前教育教學(xué)改革發(fā)展的大趨勢，我們身為特教教師也應(yīng)該充分的認(rèn)識這一點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)和教育教學(xué)是非常復(fù)雜的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，長期以來，教師的工作絕大部分局限于個(gè)體化的勞動(dòng)，缺乏協(xié)作和聯(lián)合。教師之間的彼此交流局限化，更難在日常工作中及時(shí)共享他人的智慧，大多數(shù)時(shí)候都在進(jìn)行機(jī)械化的簡單重復(fù)勞動(dòng)。隨著信息技術(shù)的日新月異，教育技術(shù)成為當(dāng)今熱門學(xué)科，社會(huì)對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求逐年提高，教師職業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。誰先獲得資源，誰就有可能少走彎路，早成功。教師可以通過教育特色網(wǎng)站尋找自己所需資料。一、教學(xué)方式形象生動(dòng)，較好地培養(yǎng)特殊學(xué)生的思維，想象和創(chuàng)造能力。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越表現(xiàn)出無窮魅力，幻燈、投影、錄像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，具有極強(qiáng)的感染力，對于特教教學(xué)它更能很好的體現(xiàn)這一點(diǎn)，它們既能化小為大，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，化難為易，化需為整，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，誘導(dǎo)其內(nèi)力，故而有利于開發(fā)學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力和創(chuàng)造力，使這些特殊的學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中動(dòng)腦，動(dòng)手接受教育，感受到網(wǎng)絡(luò)教育的魅力。二、教學(xué)媒體是一種知識載體，它既是教師的輔助工具，又是學(xué)生的認(rèn)識工具。要使這些特殊孩子在有限的空間、時(shí)間里去更好的認(rèn)識教材中的事物，達(dá)成知識領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域目標(biāo)，我們必須充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”地提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用,信息傳輸質(zhì)量高,應(yīng)用范圍廣。利用多媒體系統(tǒng)的聲音、圖像壓縮技術(shù)可在短時(shí)間內(nèi)傳輸，儲(chǔ)存，提取或呈現(xiàn)大量的語音圖形、圖像、活動(dòng)、畫面信息，大大地縮短認(rèn)識進(jìn)程,起到呈現(xiàn)事實(shí)、創(chuàng)設(shè)情景、解釋有所不同、設(shè)疑思辯、動(dòng)作示范的作用。此外，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還具有易操作、使用方便,交互性強(qiáng)的特點(diǎn)在教學(xué)中有重要的作用。使這些孩子們能夠更好的學(xué)習(xí)，掌握。三、現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大，有效提高了教學(xué)效率。教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)最大限度的傳授知識培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚，知識面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必然途徑，它具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)。給學(xué)生豐富的最新的知識，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識的欲望，從而有效的提高教學(xué)效率。四、對教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料，具有可以長久保存，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)和教師交流。信息知識的傳遞手段方式對教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學(xué)中，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫的教案，由于傳播后保存不便，缺乏交流，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了知識和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。采用多媒體教學(xué)，教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄，教師積累一生的教學(xué)成果，這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學(xué)生命的延續(xù)。當(dāng)后繼教師使用前人的課件時(shí)，可以深切感受和體會(huì)他們深邃的思想、豐富的經(jīng)驗(yàn)。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對象的要求，吸收經(jīng)驗(yàn)，更新完善的應(yīng)用。五、能使教師與學(xué)生教學(xué)相長，交流增強(qiáng)。現(xiàn)代媒體豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，新穎活潑的教學(xué)方式很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流。從一定程度上講，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，給學(xué)生更大的思維空間，將單純的知識熟記，知識再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解型的思維教學(xué)。還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配合多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師網(wǎng)上指導(dǎo)答疑，相互交流，作到教學(xué)相長。六、正確處理傳統(tǒng)教學(xué)手段和信息技術(shù)的關(guān)系。在現(xiàn)在的新型社會(huì)里，特殊教育受到了極大的重視，因?yàn)檫@些孩子也有受教育的權(quán)利，傳統(tǒng)的教育手段也曾經(jīng)走過改革之路，至今仍是確有實(shí)效且普遍使用的教學(xué)手段，如：啟發(fā)式、愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法等等。但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在某些方面顯露出它的不足之處，比如教學(xué)手段陳舊，缺乏新鮮感，不易引起學(xué)生的興趣，有些知識學(xué)生不易理解，特別是對于這些特殊的孩子。而現(xiàn)代化信息技術(shù)能讓學(xué)生入境生情，具有形象性、直觀性、信息量大等優(yōu)越性。因此在教學(xué)中注意將傳統(tǒng)教學(xué)手段的長處與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，就能更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們特教教學(xué)方式也有了新的變化，要求我們必須充分的利用它。既要勇于創(chuàng)新探索，又要善于總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)；既要學(xué)習(xí)，了解掌握信息技術(shù)，又要深刻認(rèn)識學(xué)科教學(xué)的精髓與內(nèi)涵。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本變革。第四篇：淺談在音樂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段增強(qiáng)德育滲透淺談在音樂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段增強(qiáng)德育滲透我是一名音樂教師，同時(shí)，也兼任思想品德課的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過長期的教學(xué)和研究我發(fā)現(xiàn)二者之間可以相互滲透，尤其是在音樂課教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)手段滲透枯燥的思想品德教育，會(huì)給思想品德教育錦上添花，二者相得益彰。一、增強(qiáng)德育意識，從備課入手，挖掘教材與信息技術(shù)手段配合滲透德育因素音樂教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合信息技術(shù)手段分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如《我們多么幸?！?、《頌祖國》、《眾人劃槳開大船》等。而還有一些教材，如《到小熊家里去》、《金扁擔(dān)》、《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲，被稱為隱性教材，這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如歌曲《看龍船》，如果運(yùn)用多媒體手段恰如其分地表現(xiàn)，端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和人們興奮激動(dòng)的心情會(huì)更加淋漓盡致。在學(xué)生學(xué)唱《看龍船》時(shí)，可適時(shí)播放屈原的動(dòng)畫故事，再聯(lián)系祖國美好的今天，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會(huì)笑得胡子翹”的深刻含義。二、運(yùn)用信息技術(shù)手段寓德育于音樂藝術(shù)美之中作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、提高修養(yǎng)、樹立正確的審美觀起著獨(dú)特的作用，教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，進(jìn)入歌(樂)曲的意境，抒發(fā)美好的情感，讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。如教唱《國歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要用多媒體展示戰(zhàn)場上戰(zhàn)士沖鋒陷陣、勇往直前的感人畫面，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中號角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。這樣既能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，又能激起學(xué)生對祖國無比熱愛之情，進(jìn)而樹立時(shí)代責(zé)任感。同學(xué)們在演唱時(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁、寓理于情、情理交融。三、用信息技術(shù)寓德育于教學(xué)的全過程教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理、科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)手段，使德育滲透在教學(xué)的全過程，不追求形式生硬的說教，要見縫插針聯(lián)系實(shí)際。要制定切實(shí)可靠的音樂常規(guī)來訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣，從學(xué)生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為?；居?xùn)練要通過發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練、聽音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)。新課教學(xué)要結(jié)合教材采用信息技術(shù)等多種方法，使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中。課堂小結(jié)要面向全班各類學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，通過這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。四、巧用多媒體課件寓德育于各種課型之中多媒體教學(xué)手段，可以說給教師上音樂欣賞提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，也使多媒體課件在這里發(fā)揮出了巨大的輔助作用。音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，