【文章內(nèi)容簡介】 子弄冰），理解題意：指名學生讀課題。（“稚子”在這兒的意思是幼小的孩子；“弄”是“玩”的意思。整個題目的意思連起來說就是幼小的孩子玩冰。）?！境鍪菊n件4】此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬里當時在常州任上。打春牛是古時的習俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。二、初讀課文，解決字詞。一、創(chuàng)設情境，激情導入，你們了解我國古代詩人楊萬里嗎？?！境鍪菊n件3】學生自由閱讀。楊萬里（1127年10月29日1206年6月15日），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋著名文學家、愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大合稱南宋“中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。楊萬里一生寫作勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百首。有《誠齋集》行世?！境鍪菊n件4】宿新市徐公店宋代：楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。舟過安仁宋代：楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。：以上兩首詩都與兒童生活有關?！端扌率行旃辍肥且皇酌鑼懩捍恨r(nóng)村景色的詩歌，詩中描繪了兒童捕蝶的歡樂場面，作者將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上?！吨圻^安仁》淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為——以傘當帆來使船前進。其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想，體現(xiàn)了兩小童的可愛與聰明。今天我們再來學習楊萬里描寫兒童生活的另一首古詩《稚子弄冰》。（板書：稚子弄冰），理解題意：指名學生讀課題。（“稚子”在這兒的意思是幼小的孩子；“弄”是“玩”的意思。整個題目的意思連起來說就是幼小的孩子玩冰。）?！境鍪菊n件4】此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬里當時在常州任上。打春牛是古時的習俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。三、借助注釋，理解詩意?！境鍪菊n件6】：自由讀、同桌讀、小組讀、開火車讀、比賽讀。：用自己的話說說詩句的意思。，教師評議并小結【出示課件7】：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盤中的冰塊脫下，用彩線串起，當做銀鉦。提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲。當欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了水玉破碎的聲音。四、品讀欣賞，深入探究。，其他同學閉眼想象，然后找同學說一說，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的場景。全班同學齊讀詩歌。，說說自己的感受。，教師評議，相機小結。（1）作者在這首詩中抓住瞬間快景避開直接描寫，用生動形象的“穿林”響聲和貼切的比喻，用老者的眼光欣賞稚子的情趣。（2）詩中孩子“弄冰”的場景，充滿了樂趣?！境鍪菊n件8】①心態(tài)上：雖然在寒冷的天氣里“弄冰”，但孩子興趣濃厚。②色澤上：“金”盆“彩”絲串“銀”冰。（板書：色澤上——金盆彩絲銀鉦）③形態(tài)上：是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。（板書：形態(tài)上——圓形）④聲音上：有“玉罄穿林響”的高亢，忽又轉作“玻璃碎地聲”的清脆。（板書：聲音上——玉罄穿林響玻璃碎地聲）（3）全詩形色兼具，賞心悅目；聲意俱美，悅耳賞心。繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。（板書：以冰為鉦自得其樂）（4）【出示課件11】全詩突出一個“稚”字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快樂。孩童與老人在心理特征上有許多的相通之處，正是因為這樣，孩童的“脫冰作戲”場景在老人的眼里才有依依情趣。五、感情朗讀，背誦古詩。，熟讀成誦。交流學生熟悉的古詩，創(chuàng)設童年生活的童趣畫面，引領學生自覺走入詩的意境。為課堂營造輕快、愉悅的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習情趣。鼓勵學生運用多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。用自己的話講述故事，是對學生敘述能力的訓練，貼合本單元的語文元素?！吨勺优肥悄纤卧娙藯钊f里所作的七言絕句。全詩四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰作戲”的場景。作業(yè)設計搜集并閱讀楊萬里的其他詩句。板書設計稚子弄冰宋代：楊萬里色澤上——金盆彩絲銀鉦形態(tài)上——圓形聲音上——玉罄穿林響玻璃碎地聲——以冰為鉦、自得其樂第五篇：《古詩三首》教學設計《古詩三首》教學設計【課前解析】關注教材：本課有3首古詩組成，前兩首描寫的是春景、第三首描寫的是夏景，都展現(xiàn)了一幅幅輕快明朗的畫面?！督^句》一句一景，描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日景象?！痘莩绱航砭啊吩娙擞裳矍爸畬嵕奥?lián)想到“河豚欲上”，寫出了畫中無、情理中有的事物，引人遐想?！度榈乐小贰疤淼命S鸝四五聲”以動襯靜，為三衢山增添了無窮的生機和意趣。關注寫作背景：蘇軾和惠崇都是宋代的名人?；莩缒茉娚飘嫞K軾是宋代著名的文學家，還擅長繪畫和書法，他們志同道合，常常在一起切磋。有一天，蘇軾去惠崇住處，這時惠崇正在專心致志地作畫，蘇軾便在身后悄悄地觀看，只見聊聊數(shù)筆就畫出了翠綠的竹子，粉紅的桃花，茂盛的蔞蒿，新生的竹筍，還有幾只水中嬉戲的鴨子。蘇軾不由得大聲稱贊。惠崇邀請?zhí)K軾題詩一首，蘇軾稍加思索便提筆在畫的空白處寫下了這首《惠崇春江晚景》。關注漢字文化：中國漢字不僅具有獨特的形態(tài)美，其表意特征更使其具有極其深遠的內(nèi)涵和意蘊。形聲字是漢字的一種造字方式，由表示字的意義的形旁，和表示字的讀音的聲旁組成的合體字。如“蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓”是左形右聲的字，蟲子旁的字大多與昆蟲有關?！奥?、霜、雪”是上形下聲，雨字頭的字大多與水或者天氣方面有關。漢字在發(fā)展過程中凝聚了五千年文明的精華，是我國傳統(tǒng)文化和民族精神的重要載體。關注生字：本課需要書寫的生字共有12個，運用形聲字的規(guī)律或字理識字等方法識記字形。注意“鴛鴦”的“鴦”讀yāng其中“融”“鴛鴦”“溪”“燕”等字容易寫錯，教師有針對性的指導?！窘虒W目標】“鴛、鴦”等6個字，會寫“融、燕”等12個字。，有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。，想象畫面，說出詩中描繪的景象。，體會祖國語言文字的韻律美、意境美，逐步產(chǎn)生學習古詩的興趣?！窘虒W重點】，借助插圖，展開想象，說出詩中描繪的景象。，體會詩歌表達的情感和意境?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學目標】“鴛、鴦”等6個字，會寫“融、燕”等12個字。，并有感情地朗讀《絕句》。，描述《絕句》中的景象。進而體會詩人對春天的喜愛之情。《絕句》。【教學過程】一、視頻導入，激興趣：春天百花開，百鳥唱，泉水叮咚響，真是一派生機勃勃的好春光。播放《春天來了》視頻。：出示課件2預設：學生可能會說姹紫嫣紅、鶯歌燕舞、萬物復蘇、春風拂面之類的詞語。教師過渡：春天，自古以來就被歷代文人墨客所歌詠，今天我們就一起追隨詩人杜甫的腳步，去感受美麗如畫的春光。：（絕句）這是唐代詩人杜甫寫的詩《絕句》。絕句是古詩的一種體裁，按照每句的字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。這首詩是一首五言絕句。杜甫，字子美，自號少陵野老，祖籍襄陽。唐代偉大的現(xiàn)實的主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。杜甫對中國古典詩歌的影響非常深遠，一生寫詩1400多首，被后世尊稱為“詩圣”。他的詩被稱為“詩史”。（設計意圖：通過春光爛漫的視頻短片，既能具體感受春天的美好，吸引學生興趣，又為進一步培養(yǎng)學生思維，感受古詩意境做好了充分的準備。）二、初讀感知，識詩文請同學們用自己喜歡的方式，將古詩多讀幾遍。提醒學生初讀時應注意的事項。出示課件6：同學們讀得非常認真！字詞識記得如何呢？來吧，牛刀小試一下。（1）我會認①正字音：出示生字，自讀兩遍，再指名讀。重點強調鴛鴦（yuān yāng）讀音②識字方法：按照形聲字的規(guī)律進行歸類識記（如：蘆和芽、鴛和鴦），字理識字（燕）。③學生介紹自己的識字小妙招。預設：加一加：木+每=梅 氵+乏=泛。預設：換一換：喊——減。：④組詞語：