【文章內(nèi)容簡介】 和學(xué)習(xí)上都能夠自己做。四、學(xué)習(xí)過程：（1）檔案館：師：今天我們來學(xué)習(xí)小麗的故事。誰來讀一讀？ 生：讀。（2）咨詢臺：師：聽了小麗的故事后，你想對小麗說些什么？ 師：從小麗的故事中，你會想些什么？ 生：回答。師：引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。（3）從小麗的故事中，結(jié)合自身實際，你又想到了什么？A． 同桌討論。B． 全班共同交流。（4）活動區(qū)：師：小調(diào)查，按真實情況填寫，你做得較好的在括號里畫勾，做得不好的畫叉，表現(xiàn)一般的畫三角。生：進行填寫。（5）做一做：師：面對記者的采訪，你會怎么說，同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？把你要說的寫下來。、生：寫下來。師：同學(xué)們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己。（6）讀兒歌：師：下面我們來學(xué)習(xí)一下“爸媽，我能行”這首兒歌。生：讀。師：我把這首兒歌編成了拍手歌，同學(xué)們想拍手試一試嗎？ 生：都邊拍邊讀。五、板書：爸媽，我能行自信心，很重要，從小樹立不可少。爸爸媽媽別擔(dān)心，相信我吧，我能行！六、課后反思：在這一課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都對小麗說了自己想要對小麗說的話。大多數(shù)說的都是小麗你要有自信心，你能行。每個人都有自己的特點。從小調(diào)查中，同學(xué)們有些可以做到幫爸爸媽媽干這個，有些說可以幫爸爸媽媽干那樣，都可以做到爸媽我能行。我把“爸媽，我能行”這首兒歌編成了拍手歌。同學(xué)們都比較喜歡，比不拍手讀背效果要好。第四課我能幫助他一、學(xué)習(xí)目標：通過學(xué)習(xí)幫助民族同學(xué)馬力克同學(xué)的故事，使同學(xué)們懂得助人為樂的道理。二、學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生明白當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。三、學(xué)習(xí)難點：通過這些道理，使學(xué)生們體現(xiàn)在生活中對同學(xué)、對老師、對家人都能助人為樂。四、情感態(tài)度價值觀：體現(xiàn)在科學(xué)課強調(diào)小組合作，小組同學(xué)之間互相協(xié)作完成實驗探究。五、學(xué)習(xí)過程：（1）檔案館：師：今天我們來學(xué)習(xí)“我能幫助他”這一課。班里新轉(zhuǎn)來一位民族同學(xué)馬力克，在他身上發(fā)生了什么故事？生：觀察圖。生：回答。（2）咨詢臺：師：在馬力克遇到困難時，他最需要什么？ 師：如果馬力克沒有得到幫助，結(jié)果會怎么樣？ 生：進行四人小組討論。生：進行觀察。師：當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。（3）活動區(qū)：做小猴子摘桃子游戲 1．學(xué)生分組，高矮個搭配為一組。2．講比賽規(guī)則。小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。學(xué)生做游戲。（4）實踐園：議一議師：同學(xué)們通過觀察書中的問號圖，在幫助他人之后，你有什么感受？師：在得到他人幫助后，你有什么感受？ 生：小組討論進行回答。師：在學(xué)校里你身邊有沒有幫助同學(xué)和老師的例子？ 生：進行回答。六、板書：第四課我能幫助他馬力克的故事七、課后反思：同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，都能說出圖中的意思。并且都能穿 插著講故事。在實踐園這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，同學(xué)們都能積極地討論。讓同學(xué)們講述在生活中是如何幫助老師和同學(xué)的例子。同學(xué)們都提 到了幫助同桌、幫助老師的例子。氣氛很好，都談了自己能幫助他 人之后的感受。也有同學(xué)提到了得到了他人幫助后，有什么感受。第五課不當(dāng)“小馬虎”一、學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生養(yǎng)成做事要仔細，不能馬虎的好習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)要認真、仔細，一定不能馬虎。三、學(xué)習(xí)難點：使學(xué)生怎樣才能改掉馬虎的毛病，常規(guī)教育的養(yǎng)成非常重要。五、情感態(tài)度價值觀：認真地學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)！六、學(xué)習(xí)過程：（1）師：同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第七課“不當(dāng)小馬虎”。請同學(xué)來觀察一下丁丁畫的畫，為什么會引得他們同學(xué)哈哈大笑？ 生：進行觀察，舉手發(fā)言。生：丁丁畫的馬沒有嘴巴，馬蹄也少畫了一個。（2）師：剛才同學(xué)們看了丁丁的故事都知道了丁丁是一個小馬虎。下面我們來做一個小測試，“你是小馬虎嗎？” 生：進行測試。師：如果你的學(xué)習(xí)生活中沒有出現(xiàn)以上情況，那么，你可真是一位細心的好孩子。如果你的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)以上情況，那么你可要注意呦?。?）活動區(qū)：師：剛才我們看了小馬虎丁丁的故事，紅紅今天的課堂作業(yè)沒 有得紅花，這是怎么回事呢？生：同學(xué)們通過觀察找出為什么紅紅沒有得紅花的原因。生：閱讀并在錯誤的地方標記號，并訂正在橫線上。師：學(xué)習(xí)要認真、仔細，一定不能馬虎。（4）實踐園：師：丁丁和紅紅都是2（1）班的同學(xué)，他們倆都是小馬虎。為了改正他們倆的毛病，2（1）班召開了“不當(dāng)小馬虎”的主題班會。誰來念念他們的同學(xué)都是怎么說的？生：分角色朗讀丁丁和紅紅、林林讀的內(nèi)容。師：你有哪些能改掉“馬虎”這一毛病的好方法，請告訴大家。生：舉手發(fā)言。師：讓我們一起跟馬虎告別！七、板書：５、不當(dāng)“小馬虎”小馬虎丁丁學(xué)習(xí)要認真、仔細八、課后反思：通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠積極的找出丁丁畫的畫哪里不對。這一環(huán)節(jié)鍛煉了同學(xué)們的觀察能力。在科學(xué)課上堅決不能馬虎，一個小馬虎是當(dāng)不了科學(xué)家的。同學(xué)們都非常喜歡測試這種形式和當(dāng)小老師的形式。第六課、學(xué)習(xí)的樂趣一、學(xué)習(xí)目標：通過小林的學(xué)習(xí)秘訣，知道快樂學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)重點：通過學(xué)習(xí)懂得學(xué)習(xí)中遇到困難，要增強自信。三、學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)是十分辛苦的腦力勞動，通過學(xué)習(xí)明白學(xué)習(xí)的樂趣。四、科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的好習(xí)慣。五、情感態(tài)度價值觀：快樂的童年，快樂的學(xué)習(xí)！六、學(xué)習(xí)過程：檔案館：師：今天我們來學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的樂趣”這一課。誰來讀一讀小林的故事？ 生：讀。師：有許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中碰到很多困難，就認為學(xué)習(xí)是十分辛苦的腦力勞動，但學(xué)習(xí)也是有很多樂趣的，你能說說有哪些樂趣嗎？ 生：舉手回答。生：通過上語文課，原來不會識字，通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了很多字，特別高興的是我能自己看書了。生：學(xué)了計算，我會做題了，還能自己一個人去買東西。生回答：學(xué)了音樂，我會唱歌了。生：學(xué)了美術(shù)，我會畫畫了。生：學(xué)了體育，我會跳高，踢足球了。師：請出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學(xué)回答其他學(xué)生提出的問題。師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，體驗到了成長的喜悅?；顒訁^(qū)：師：請你看看這三組圖形，然后回答問題。生：回答。生：觀察，并得出答案。師：請用直尺細心量一下，看看發(fā)現(xiàn)了什么。生：先觀察，再量尺寸。小結(jié)：通過這個有趣的題目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中看到樂趣所在。師：今天，靠自己又解答了一個新的問題，有了新的收獲，感受到又有一點進步的喜悅。此時，你的心情是怎樣的呢？ 生：進行回答。實踐園：師：芳芳搬了新家，她有3件玩具，狗、兔、虎，準備放在漂亮的柜子中，這三件玩具可以按什么次序擺呢？ 生：小組討論回答。師：你想出了幾種不同次序的擺法呢？你是怎么想的呢？ 生：小組討論匯報。師：后來媽媽又給方方買了一只可愛的玩具小貓瞇，這下，她有4件玩具了。媽媽還給方方出了一道難題，這4件玩具在柜子中一共可以有多少種不同的擺設(shè)？生：進行擺，進行小組討論后進行練習(xí)。師：你通過擺擺玩玩，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：小組討論回答。（1）請學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。（2）再請學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。（3）．請學(xué)生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。）（4）．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。（6）．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。師：讀兒歌。生：讀兒歌。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了學(xué)習(xí)的重要性。板書：６、學(xué)習(xí)的樂趣學(xué)習(xí)伴我快成長，認真自信不能忘。學(xué)習(xí)困難勇面對，攻克之后心歡暢。課后反思：在學(xué)習(xí)了“學(xué)習(xí)的樂趣”這一課后，對活動區(qū)的活動挺感興趣的。進行活動時，對學(xué)生的練習(xí)應(yīng)加強。加強學(xué)生的分析總結(jié)能力。在做排次序活動時，同學(xué)們非常感興趣。第七課、了解別人的心情一、學(xué)習(xí)目標：了解別人的心情，大家就會減少許多的誤會。二、學(xué)習(xí)重點：從別人的臉上的表情，知道別人當(dāng)時的心情，那么大家在一起的時候就能減少許多的誤會。三、學(xué)習(xí)難點：了解別人的心情難過、高興、生氣、害羞等心情。四、學(xué)習(xí)過程：檔案館：師：今天我們來學(xué)習(xí)“了解別人的心情”。請同學(xué)們觀察一下小麗為什么生氣？生：觀察后進行回答。師：我們?nèi)绻麜膭e人的臉上的表情，知道別人當(dāng)時的心情，那么大家在一起的時候就能減少許多的誤會?；顒訁^(qū)：師：做一做，看一看，連起來。生：進行練習(xí)。說一說：師：看看圖中這些同學(xué)臉上的表情，你知道他們當(dāng)時心里是怎么想的嗎？你能說幾句話讓他們覺得你非常理解他們嗎？ 生：進行觀察后，小組討論后回答。五、板書：７、了解別人的心情難過、高興生氣、害羞六、課后反思：在學(xué)習(xí)這一課，同學(xué)們都觀察、回答分析的很好。在活動區(qū)時，題比較簡單，同學(xué)們一做就會了。同學(xué)們在分析圖時，假設(shè)的很好。第八課． 如果我是他一、學(xué)習(xí)目標：通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。二、學(xué)習(xí)重點：在生活中、日常學(xué)習(xí)中，都能夠站在他人一方著想。三、學(xué)習(xí)難點：從日常生活中、學(xué)習(xí)中做起，改正自己存在的缺點。四、學(xué)習(xí)過程：師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《如果我是他》這一課。請同學(xué)們觀察一下圖中的同學(xué)他們在干什么？ 生：進行觀察小組討論交流。生：丁丁在回答數(shù)學(xué)題他答錯了，同學(xué)們