【文章內(nèi)容簡介】 0課時，綜合科教師每課書至少有一課時教案。上課：課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教學主渠道。教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的。因此，要不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學質(zhì)量，正確處理主導與主體地位，關(guān)注每個學生的發(fā)展，力求落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”的學習方式，面向全體學生，給每個學生提供平等學習和展示的機會，使“有效教學”落到實處。作業(yè)與批改①、精心設計作業(yè)題型與內(nèi)容。要求題型全面、新穎，內(nèi)容上有利于鞏固與提高，作業(yè)量要適度。②、學生作業(yè)要求書寫認真、工整，格式規(guī)范。③、收發(fā)作業(yè)要及時，批改認真，紅筆下無誤，并注明批改日期及次數(shù)。語文科要課課有作業(yè)，有批改，作文班級每單元要有習作；數(shù)學科學期作業(yè)批改不少40次。綜合科結(jié)合教材需要適當布置作業(yè)。④、正確評價，評語中肯，激勵性要強。輔導：要求做到“三心”、“兩性”。即：“細心”、“耐心”、“恒心”、“及時性”、“針對性”。評價：要改革以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，將評價方法、手段、方式由單一的、定量的、靜態(tài)的，變?yōu)槎嘣摹⒍ㄐ缘摹討B(tài)的。要以課堂表現(xiàn)，技能測試，紙筆測試三者結(jié)合，進一步完善學生學業(yè)評價標準。（二）繼續(xù)開展與完善集體備課活動，提高教師駕馭教材能力。集體備課是發(fā)揮集體智慧的作用，是提高教學效果的有效途徑。集體備課要求以年級科組為單位，以教學單元為內(nèi)容，分管領導牽頭。每個教學單元授課前一個周，同級同科組4位教師都要研讀教材后才集中備課，討論研究該單元具體教學內(nèi)容中教學的具體問題，主備教師要拿出本單元具體的教學設計方案，交給參備教師討論研究。每位備課教師都要積極發(fā)表備課意見，提出自己寶貴的建議，各備教師要認真做好備課意見記錄，進一步完善教案設計。備課過程要確定好單元目標，教法、學法選擇要切合學生實際，練習、作業(yè)設計要緊扣教材，題型多樣，重點突出，知識點全面，能力點有提高。分管領導要深入備課組參加備課，負責收集科組備課材料，并選掛到學校博客網(wǎng)頁上。（三）繼續(xù)開展研究課教學活動，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學質(zhì)量。為了充分發(fā)揮中青年骨干教師的典范作用，開展校級研究課教學活動，積極、穩(wěn)妥、有效地促進教師間的交流合作研究，為教師互相學習，共同切磋，分享經(jīng)驗，提高水平創(chuàng)設良好的研究平臺。學校討論決定，本學期開展三年級語文，五年級數(shù)學、英語3節(jié)校級研究課教學活動，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量。參與聽課活動的教師要認真聽課，積極評課。（四）繼續(xù)開展教師隨堂聽課活動周，促進教師間的相互研究與交流。為了有效地提高課堂教學質(zhì)量，達到同伴互助，共同促進，取長補短，提升自己的目的，學校定第八、十二周為教師隨堂聽課活動周，讓教師深入課堂聽課，共同研究課堂教學。學校討論決定，在隨堂聽課活動周里，同級同科4位教師中開展同課異構(gòu)授課活動。（具體安排由集體備課小組成員和該小組主管領導確定后到時行通知）本學期，教師聽課15節(jié)次以上，并且有每節(jié)聽課過程的詳細記錄和評議意見，課后主動積極與授課教師議課，把自己的聽課意見和教者交流、切磋。（五）認真做好校本教研反思。及時認真地撰寫課堂教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，學期有階段性反思。教師可針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”，“周后反思”、“月后反思”、“期終反思”。第四篇：校本研訓工作計劃龍陽鎮(zhèn)中心小學校本研訓工作計劃一、指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，以課堂教學改革和師資隊伍建設為重點，以“提高課堂教學質(zhì)量”為主線，以加強校本研訓工作管理為核心，加強課堂教學有效管理，不斷拓寬校本培訓途徑，努力提高校本研訓工作的實效性，強化教師教育理論、專業(yè)知識的學習和研究，提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，改變教師教學行為和學生學習方式，培養(yǎng)學生良好學習習慣，切實提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。二、工作目標：認真抓好教學常規(guī)的落實，規(guī)范教學行為，加強課堂教學的有效管理，向精細化管理要質(zhì)量。以學科活動為依托，加大校本培訓、校本教研工作力度，提高教師的綜合素質(zhì)和實施新課程的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。進一步完善、構(gòu)建與新課程改革相適應的校本培訓、校本教研制度，扎實推進我校校本研訓工作。三、主要工作及措施：（一）、加強教學常規(guī)工作的動態(tài)管理，提高管理工作的質(zhì)量。為了切實提高課堂教學的有效性，實現(xiàn)對教學的有效管理，本學期研究制定《龍陽鎮(zhèn)小學關(guān)于七項教學常規(guī)管理工作的指導意見》。重點抓好教學常規(guī)的“七抓”工作。抓備課。本學期備課重點仍是圍繞“吃透教材，挖掘教材，研究教法和學法，了解學情，落實課標”開展工作。采用批書、書寫教案與寫教學反思的形式進行。備課要切實根據(jù)學生的具體實際借鑒好 1《名師教案》，落實好新課標，按照新課程理念下的課堂教學要求，指定出符合班情、生情的教學方案。同時，教師每周要寫一次高質(zhì)量的教學反思材料，為不斷調(diào)整教學方式方法提供依據(jù)。各校要加強對教師備課的指導，提高備課的實效，繼續(xù)實行周五備課送檢制，分管領導要注重教案檢查的實效，提倡在檢查過程中寫出自己的批閱意見，對不合格的教案要及時反饋意見，限期改進，切實把好課堂教學的第一關(guān)。抓上課。以課堂教學為中心，突出創(chuàng)設教學情境手段，嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)，堅持把教師會教、學生會學、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的標準要求落實到位，體現(xiàn)新課改，達到新課程理念下的課堂教學基本要求。積極引導教師努力實踐啟發(fā)式、研討式、體驗式的教學模式，探索現(xiàn)代教育教學方式和學生的學習方法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自主學習、合作學習探究及動手操作能力。課堂教學重點看教師引導力度，學生參與程度，學生學習深度，知識掌握程度，知識運用靈活性，聽、說、讀、寫、提出問題、分析問題、解決問題能力等方面。力求做到