小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃(編輯修改稿)
2025-02-15 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 底蘊采取“授課（講座）自修實踐研究提升”相結(jié)合的模式，對教師進(jìn)行通識培訓(xùn)。建立學(xué)習(xí)制度。（1）讀書自學(xué)。教師在專家指導(dǎo)下，結(jié)合實際教學(xué)工作中的問題，有目的地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，多讀書，自主吸收，夯實理論功底，提升人格品位，更新教育觀念，搞高教育教學(xué)水平。（2）外出學(xué)習(xí)。有計劃、有目的、有組織的安排教師到其他學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作及教研活動考察，同其他學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)方面的交流，吸取他校的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗，回校后作匯報或上匯報課。專家講座。對教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，為教師提供教育教學(xué)和教科研方面的理論和實踐指導(dǎo)。通過學(xué)術(shù)專題報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座，教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)、交流互動等方式對我校教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而起到專業(yè)引領(lǐng)的作用。 研討交流。首先構(gòu)建教研組、年級組等各種研討交流的平臺，把研討交流貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。通過校、組級教研活動的開展，引導(dǎo)教師思考教學(xué)，并把課堂教學(xué)和組級研究課題以及教師的小課題研究有機結(jié)合起來，讓廣大教師置身于濃烈的科研氛圍之中，促進(jìn)自身成長。競賽展示。通過組織各種競賽活動強化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)
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