【文章內(nèi)容簡介】 傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等舉辦家長學(xué)校，以提高留守兒童家長或代理家長的自身素質(zhì)和教育水平，這項(xiàng)活動應(yīng)由縣級關(guān)心留守兒童工作委員會牽頭，協(xié)調(diào)教育局、青年團(tuán)、婦聯(lián)以及留守兒童居住地的村委會來共同進(jìn)行，在這項(xiàng)活動中，應(yīng)充分發(fā)揮離退休人員、鄉(xiāng)間知名人士以及各種社會志愿者的積極性和創(chuàng)造性，經(jīng)費(fèi)來源可通過社會募捐、家長少量繳納、基層組織適當(dāng)支持等多種方式加以統(tǒng)籌解決，其五，徹底打破城鄉(xiāng)兩元社會管理體制，改善農(nóng)民工在城市里的就業(yè)與生活環(huán)境，并且努力創(chuàng)造條件改善流動兒童在城市學(xué)校就學(xué)的社會政策環(huán)境，留守兒童的問題雖主要表現(xiàn)在鄉(xiāng)下，但其得到有效解決的關(guān)鍵卻在城里，因?yàn)檗r(nóng)民工在城里就業(yè)與生活環(huán)境條件的改善以及流動兒童在城市學(xué)校就學(xué)環(huán)境條件的改善，將能帶動更多的留守兒童擺脫與父母長期分離的不良狀況，雖然目前城里的中小學(xué)校容納力有限，不少處于僧多粥少的狀態(tài)，但政府在統(tǒng)籌規(guī)劃解決中小學(xué)生入學(xué)難的問題時(shí)，也應(yīng)將流動兒童的就學(xué)難問題充分地考慮進(jìn)去，因?yàn)檫@既是一個(gè)優(yōu)先投資于人的全面發(fā)展的問題，又是一個(gè)涉及到公民享有同等受教育權(quán)的社會公正問題。其六，下大氣力改變優(yōu)質(zhì)教育資源過分集中于城市的不合理現(xiàn)狀，努力改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件提升農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量，政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步調(diào)整教育發(fā)展戰(zhàn)略，為達(dá)到城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，提供科學(xué)的思路和創(chuàng)造各種有利的條件有關(guān)方面要真正地實(shí)施農(nóng)村教育改革，推行素質(zhì)教育，擴(kuò)大農(nóng)民工子女面向未來、面向社會的發(fā)展途徑，其七，鑒于城市化的道路不是單一的，還存在著能為農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移搭橋引路這條發(fā)展小城鎮(zhèn)的便捷之道，或許在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)不失其為解決留守兒童問題的最好出路，在上世紀(jì)八十年代離土不離鄉(xiāng)、務(wù)工不進(jìn)城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的鼎盛期，并不存在所謂留守兒童問題，當(dāng)然，人們也應(yīng)當(dāng)檢討以往鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展中的教訓(xùn)，力求在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，能重振其雄風(fēng)。１、努力改善鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，逐步縮小城鄉(xiāng)差別，實(shí)現(xiàn)教育公平化。一是繼續(xù)加大投入，通過增加教育設(shè) 施設(shè)備，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。二是加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高鄉(xiāng)村學(xué)校教師的素質(zhì)，強(qiáng)化農(nóng)村 師資力量，提高農(nóng)民群眾對教師的滿意度和信任度。三是適當(dāng)提高農(nóng)村教 師的待遇，提高鄉(xiāng)村教師的工作積極性，強(qiáng)化他們的敬業(yè)精神。四是加大對鄉(xiāng)村教育的管理和督查力度。當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T要把加大對鄉(xiāng)村教育的督查和評估當(dāng)作重點(diǎn)工作來抓，要把，辦讓農(nóng)民群眾滿意的教育，作為自己的神圣職責(zé)。２、加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工人員子女的管理和心理健康教育。農(nóng)民工對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)，當(dāng)?shù)卣?、教育行政部門和學(xué)校要從多方面關(guān)心農(nóng)民工子女的教育問題。為了保證農(nóng)民工子女的安全和為他們創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)?？蓪?shí)行寄宿制，多渠道籌措資金建造，流動學(xué)生，公寓，這樣可對，流動學(xué)生，進(jìn)行統(tǒng)一集中管理，使農(nóng)民工子女切實(shí)享受到受教育的平等權(quán)利，是解決他們心理問題的根本辦法。學(xué)校和教育行政部門可通過多方籌措資金設(shè)立貧困農(nóng)民工子女助學(xué)基金，采取為貧困家庭子女發(fā)放，教育助學(xué)憑證，的辦法關(guān)心、鼓勵(lì)農(nóng)民工子女，讓他們 切實(shí)感受到學(xué)校、社會給予他們的溫 暖。學(xué)校和教師要把農(nóng)民工子女的教育問題上升到國家發(fā)展、民族振興、社 會穩(wěn)定的高度去重視。要熱切關(guān)注農(nóng)民工子女的心理健康發(fā)展，多給他們提供和創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，引導(dǎo)和幫助 他們樹立自信心，培養(yǎng)他們的自強(qiáng)自立精神，克服他們心理上的自卑、孤僻和偏激行為。３、對農(nóng)民工子女的教育，要特別發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育功能。農(nóng)民工子女是一個(gè)特殊的群體，所以政府部門、教育主管部門、學(xué)校和教師一定要把他們當(dāng)作特殊的教育對象來研究和教育。學(xué)校和教師要為每一位農(nóng)民工子女建立詳細(xì)的檔案，要記錄他們成長、發(fā)展的足跡，并從他們發(fā)展的足跡中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找規(guī)律，形成科學(xué)完善的教育體制和方法。對進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育更要發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會三位一體的教育功能，要?jiǎng)訂T社會各種力量關(guān)心和支持對農(nóng)民工子女的教育。學(xué)校要加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系，要定期召開農(nóng)民工子女家長會，加強(qiáng)溝通與交流。家長會每學(xué)期不少于兩次，必要時(shí)，學(xué)校還要通過各種形式對家長進(jìn)行培訓(xùn)。用發(fā)放征求意見表等形式征求農(nóng)民工的意見，要及時(shí)了解他們的需求，傾聽他們的心聲。對農(nóng)民工子女的教育，要特別防止出現(xiàn)５＋２＝０的效應(yīng)，所謂的５＋２＝０效應(yīng)，就是兩天（指雙休日）不良的社會影響足可以抵銷五天學(xué)校教育的作用。因?yàn)檗r(nóng)民工子女在學(xué)校以外所受的約束和教育顯然要比別的學(xué)生少而薄弱，所以對這一類學(xué)生加強(qiáng)校外輔導(dǎo)管理尤為重要。４、教育主管部門在大力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教育的 前提下，采取切實(shí)有效的措施控制農(nóng)村學(xué)生向縣城流動。如果務(wù)工人員子女大量流入城市，造成城市學(xué)校班額過大，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的全面提升，那么，農(nóng)民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的美好夢想最終會化為泡影。所以，教育行政部門要采取切實(shí)可行的辦法加以控制，鼓勵(lì)進(jìn)城務(wù)工人員子女留守在本地就讀，通過優(yōu)化配置教育資源，加強(qiáng)農(nóng)村教育，走城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展道路。留守兒童問題已經(jīng)成了一個(gè)不容忽視的問題，除了學(xué)校、老師，更需要全社會的共同關(guān)注。全國目前有遠(yuǎn)超過2000萬的留守兒童，這是我們的下一代中不容忽視的一大群體，他們的問題其實(shí)也是中國特定歷史時(shí)期的問題，需要政 府、社會共同來解決，不能光靠他們父母來扛。針對這種情況有些省市出臺了比較可行的方案，例如招募志愿者當(dāng)“代理家長”的做法就在社會上引起了積極的響應(yīng)。一些打工者集中的大城市也成立了“民工子弟學(xué)校”，一些條件較好的公立學(xué)校也在降低外地民工子女的入學(xué)門檻，這樣也能減少留守兒童的數(shù)量。但愿有更多有識之土能投入到關(guān)愛留守兒童的活動中來，但愿以上那些好的做法及其它更有新意更有效的做法能得到進(jìn)一步的推廣，研究視野要進(jìn)一步拓寬，我們應(yīng)該運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科進(jìn)行綜合研究，展開農(nóng)村留守兒童教育的全景，研究方法要多樣化，主體化。第三篇：留守兒童 家庭教育 教案留守兒童“家庭教育”主題班會教案（一）留守兒童的教育是一個(gè)立體交叉的問題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的實(shí)際和監(jiān)護(hù)人的實(shí)際來采取相應(yīng)的措施，尤其是要了解孩子的真實(shí)想法，采取他們能夠接受的方式對他們進(jìn)行教育，這就要求監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)注意以下的問題：１、對孩子的教育評價(jià)要適度。對孩子的教育和評價(jià)要有指導(dǎo)性和激勵(lì)性，要能把孩子所積累的情緒能量轉(zhuǎn)化成自己前進(jìn)的動力，要注意評價(jià)對孩子的影響。對孩子的教育和評價(jià)要切中教育目標(biāo)，要讓他們知其然，并知其所以然；要能讓他們知道自己什么做對了，什么做錯(cuò)了，為什么，如果再做種事情，該怎么做；同時(shí)，評價(jià)還要能夠讓孩子們知道我們?yōu)槭裁催@么評價(jià)他們，讓他們從這個(gè)評價(jià)中感覺到我們對他們的希望，從而不但理解我們，還從中獲得足夠的前進(jìn)動力。這就要求我們在平時(shí)對孩子進(jìn)行評價(jià)時(shí)，多一些形成性評價(jià)，少一些定性評價(jià)，多一些牽引，少一些打擊。因?yàn)槲覀兊囊痪湓?，就足以毀滅孩子們一個(gè)美好的希望，我們不經(jīng)意的一句話，也許會影響孩子們的命運(yùn)，影響他們的一輩子；所以在對他們進(jìn)行評價(jià)時(shí)一定要三思，一定要謹(jǐn)言慎行。２、給孩子們一個(gè)寬松的心理環(huán)境。寬松的心理成長環(huán)境，這樣便于孩子隨時(shí)把成長的煩惱告訴監(jiān)護(hù)人，從而及時(shí)掌握他們的思想動態(tài)，以便對他們進(jìn)行及時(shí)有效的點(diǎn)撥。孩子撒謊往往是因?yàn)楹ε?，害怕被大人教?xùn)，害怕承擔(dān)責(zé)任，害怕得不到大人或別的其他人的理解??。只有解除了他們的害怕心理，讓他們不再害怕我們，我們才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才能了解他們的真實(shí)想法，才可能對他們實(shí)施卓有成效的教育。因此，給孩子們一個(gè)寬松的心理環(huán)境，讓他們敢于輕松面對我們，敢于向我們說心里話，了解孩子的需要，這是我們成人要對他們進(jìn)行有效點(diǎn)撥的前提。３、給孩子們一個(gè)行之有效的行為規(guī)范。讓孩子們明明白白地知道自己應(yīng)該做什么，不該做什么，可以做什么，什么絕對不可以做，并且監(jiān)護(hù)人要做到心中有數(shù)。采用集中學(xué)習(xí)這些行為規(guī)范，再在學(xué)習(xí)和生活中分散鞏固的辦法來進(jìn)行。這樣做便于孩子從總體上把握自己，規(guī)范自己的行為，效果也比較好。４、教育無小事，要從身邊的小事做起。監(jiān)護(hù)人在明確的教育方向之后，教育應(yīng)當(dāng)著眼于眼前，從現(xiàn)在抓起，從點(diǎn)點(diǎn)摘摘的小事抓起。要讓孩子從小“不以惡小而為之，不以善小而不為”，既要懲惡又要揚(yáng)善，更要從小引導(dǎo)他們誠心向真向善向美。５、把培養(yǎng)孩子的自控意識作為管理孩子的重點(diǎn)和核心，在培養(yǎng)做人意識上下工夫。變孩子的“要我管”為“我要管”，“要我學(xué)”為“我要學(xué)”逐步培養(yǎng)他們的自主管理意識，這是整個(gè)留守兒童教育的核心和關(guān)鍵所在。只有孩子有了自控意識，才會主動自覺地進(jìn)行自我反省、自我完善和自我超越。我們對孩子們所作的各種限制其實(shí)目的都只有一個(gè)，那就是培養(yǎng)孩子的自控意識和自控能力，讓他們?nèi)ラ_辟自己美好的未來，去實(shí)現(xiàn)他們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)，并在這個(gè)過程中為人類作出屬于他們自己的那份貢獻(xiàn)。任何缺乏自控意識和自控能力的人最終都是管不住的，因?yàn)橐磺行袨槎疾贿^是意識的奴隸?。?、適當(dāng)變革教育的方式方法，凡事曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。在孩子的教育中，法、理、情的意識是必須的，榜樣是必須的，表揚(yáng)是必要的，批評作為對表揚(yáng)的一種補(bǔ)充也是必要的，懲罰也不可少，但要適當(dāng)，要講究方式；值得一提的是如果要對孩子進(jìn)行“武裝斗爭”，方式更要恰當(dāng)。教育必須有所準(zhǔn)備，講求階段性和一致性，朝令夕改會讓孩子無所適從，也無法適應(yīng)。７、對孩子要以正面教育為主，反面教育只能作為正面教育的一種補(bǔ)充。我們教育的目的是為了讓孩子變好，所以應(yīng)當(dāng)多給他們正面的良好的信息刺激，這樣一來，他們會受到潛移默化的影響，自覺不自覺地朝好的方向發(fā)展，反之，則會使他們也無意中染上惡習(xí)。值得注意的是，當(dāng)孩子在與人發(fā)生問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)他們在自己的身上找原因，更不能抬頭，否則，就等于把孩子往火坑里推。８、在孩子的交往上下工夫。大人們對孩子們的正面教育往往是抵擋不住他們的朋友的負(fù)面影響的。因此必須