【文章內(nèi)容簡介】 素c是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。三、檢查自習(xí)情況：讀讀生字詞（這課有不少生字詞比較難讀，老師讀了幾遍才把它讀準(zhǔn)，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰讀得有快又準(zhǔn).）通過對課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了維生素c有什么作用？（生：治壞血?。┱n文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀:(屏顯)：壞血病是由于人體內(nèi)長期缺乏維生素c引起的。當(dāng)身體內(nèi)補(bǔ)充了適量的維生素c，壞血病就不治而愈了。生讀。過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，使人類文明向前進(jìn)了一大步，維生素c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？下面我們就去細(xì)細(xì)品讀維生素c后的感人故事。四、精讀課文，感悟真情。（一）品讀第二節(jié)屏顯：那時(shí)，航海生活不光艱苦，而且充滿危險(xiǎn)。引讀：從你的煙雨中，我聽出來了，那時(shí)，航海生活不光 ，而且 。（點(diǎn)擊不光、而且）從這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)）生：航海生活非常艱苦，還充滿危險(xiǎn)。師：生活艱苦并不可怕，船員們個(gè)個(gè)都是吃苦耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險(xiǎn)，你們知道船員遠(yuǎn)航都會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)嗎？生：會(huì)遇到********生：他們會(huì)遇到海嘯師。那是多么危險(xiǎn)的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過經(jīng)過多年的航海經(jīng)驗(yàn)，哥倫布已經(jīng)會(huì)從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會(huì)有什么變化，可以避免遇險(xiǎn)。生：會(huì)在大海中迷失方向。師：不過那時(shí)人類已經(jīng)有了指南針。生：他們的船會(huì)觸礁。生：他們帶的淡水會(huì)喝完。生：船上的食物會(huì)不夠吃……師：是啊，航海生活處處充滿危險(xiǎn)，船員們明知有種種危險(xiǎn)在等待他們，還是勇往直前，如果沒有他們的冒險(xiǎn)，也許人類到現(xiàn)在還不知道地球是圓的，到現(xiàn)在還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛才同學(xué)們歷數(shù)的種種危險(xiǎn)，船員們靠著頑強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神都能克服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪病（出示“海上兇神”）齊讀。師：“海上兇神”這個(gè)名字給你什么感覺？生：很害怕，很恐怖共4頁，當(dāng)前第1頁1234生：這是海上獨(dú)有的疾病，來勢洶洶，很兇狠生：它來的很神秘，象是死神的代言人來的迅速，無法阻擋師：這樣一種海上獨(dú)有的，總在船員們沒有意識(shí)到就如死神般悄悄的疾病，所以人們稱他為“海上兇神”齊讀師：他是怎樣奪取船員生命的，請你們自己讀一讀。屏顯：最可怕的是在航海期間很容易得一種怪病，病人先是感到渾身無力，走不動(dòng)路，接著就會(huì)全身出血，然后慢慢地死去，船員們都把這種怪病叫做“海上兇神”師：誰來將這可怕的“海上兇神”來臨的情景，讀給大家聽聽。指生讀。師：它就這樣直接威脅著船員的生命，所以稱它為（齊讀）“海上兇神”。它讓病人經(jīng)歷一段如此痛苦的過程，所以稱它為（齊讀）“海上兇神”（二）品讀3—5小節(jié)過渡：有一次，哥倫布的船隊(duì)剛出發(fā)不久，“海上兇神”就悄悄地降臨了，課文在介紹這個(gè)故事時(shí)，重點(diǎn)抓住了哥倫布的心情來描寫，請同學(xué)們自由讀讀36小節(jié)，劃出描寫哥倫布心情的詞，好好體會(huì)一下當(dāng)時(shí)哥倫布的內(nèi)心活動(dòng)。自由讀課文，劃出描寫哥倫布心情的詞，讀讀句子，好好體會(huì)一下哥倫布當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。交流：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，你們都找到了一些重點(diǎn)詞，劃得很準(zhǔn)確，下面哪位同學(xué)愿意把你的體會(huì)說出來和同學(xué)們交流交流。屏顯：不久，“海上兇神”就悄悄地降臨了。船隊(duì)才航行不到一般的路程，已經(jīng)有十幾個(gè)船員病倒了。望著四周一片茫茫的海水，哥倫布的心情十分沉重。師：誰來說說你是怎樣理解這個(gè)“沉重”的，請同學(xué)們各抒己見。生：哥倫布看見船員生病了，心情很難過。生：看到船員生病了，哥倫布很焦急。（問：他急什么？）生：這么多的船員生病了，他找不到就他們的辦法。生：船隊(duì)才航行到不到一半的路程，就有這么多的人病了，這次是否能完成任務(wù)？（擔(dān)憂）生：他在愁，如果這病繼續(xù)傳染就糟糕了。師：望著四周一片茫茫的海水，哥倫布毫無辦法，內(nèi)心焦急萬分，充滿了對船員們命運(yùn)的擔(dān)憂，自然心情就沉重了，你們能把哥倫布此時(shí)的心情讀出來嗎？指名讀。師：同學(xué)們都讀懂了哥倫布的心情，那些船員們理解哥倫布嗎？你從哪看出來？屏顯：那些病重的船員為了不拖累大家，對哥倫布說：“船長，你就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航就來的時(shí)候，再把我們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)?！案鐐惒监咧蹨I點(diǎn)了點(diǎn)頭……師：從哥倫布的眼淚你讀懂了什么？生：哥倫布很難過，他并不愿意把病中的船員留在島上。師：但是，假如帶上這些船員，很可能大家都會(huì)感染上這種怪病，后果不堪設(shè)想，所以哥倫布很無奈的 。生：哥倫布很感動(dòng)，這些船員為了不拖累大家，自己提出來留在島上等死。師：如果是你，你愿意離開患難與共的戰(zhàn)友們，孤零零地留在島上等死嗎？但是他們提出了要請求，為的是不拖累大家，不影響這次遠(yuǎn)航，這種識(shí)大體顧大局的高度自覺的精神怎么不讓人感動(dòng)？在這生死離別之際，怎么不淚水漣漣？師：此時(shí)的哥倫布是百感交集，自己好好讀讀這一小節(jié)，細(xì)細(xì)地體會(huì)一下哥倫布此時(shí)的心情。屏顯：幾個(gè)月過去了哥倫布的船隊(duì)終于勝利返航了。船離那些重病船員所在的荒島越來越近，哥倫布的心情也越來越沉重。引讀：幾個(gè)月……心情也 。共4頁，當(dāng)前第2頁1234師：終于勝利返航了，此時(shí)哥倫布的心情應(yīng)該是輕松喜悅的，怎么會(huì)越來越沉重呢？生：哥倫布想到他看到的將是船員的尸骨，內(nèi)心充滿了悲哀。師：是這些船員們的舍身精神讓哥倫布他們完成了這次探險(xiǎn)任務(wù)，哥倫布心中的悲哀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了內(nèi)心的喜悅，我班的男同學(xué)都和哥倫布一樣有情有義，我想你們一定能讀出哥倫布此時(shí)的心情，老師給你們配上音樂，先醞釀一下感情，男生齊讀?？偨Y(jié)，過渡到下節(jié)課：哥倫布想到他看到的將是船員的尸骨，內(nèi)心無比悲痛。那么，這些船員生死如何？野果子里面隱藏著什么秘密？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)：抄寫習(xí)字冊生字詞。收集有關(guān)哥倫布及維生素c的資料讀讀。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 默寫生字詞 有感情的朗讀課文， 體會(huì)哥倫布的內(nèi)心活動(dòng)。 合作探究， 學(xué)文明理。二、導(dǎo)入：哥倫布想到他看到的將是船員的尸骨，內(nèi)心無比悲痛。那么，這些船員生死如何？野果子里面隱藏著什么秘密？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。屏顯：正在這時(shí)十幾個(gè)蓬頭垢面的人從島上向大海狂奔過來。這不是那些船員嗎？他們還活著！哥倫布又驚又喜。師：哥倫布驚得是什么？喜得又是什么？師：你們能想像哥倫布會(huì)做些什么？說些什么嗎？船員們又是怎樣回答的呢？屏顯：“我們來到島上以后，很快就把你們留下的食物吃完了。后來，肚子餓的時(shí)候，我們只好采些野果子吃。這樣我們才一天天活下來。”指名讀。師：這一天天是多么艱難的日子，包含著多少辛酸啊！船員們過著與野人一樣的生活，所以一個(gè)個(gè)“蓬頭垢面”（齊讀）讓我們把船員的這份心酸讀出來。（男生讀）師：想著自己終于起死回生了，這又是多么讓人高興和激動(dòng)啊?。ㄅx）十幾個(gè)船員心情各不一樣，他們圍著哥倫布，七嘴八舌的搶著告訴哥倫布他們是怎樣活下來的。（生搶著說）。師：聽了船員的回答，哥倫布會(huì)產(chǎn)生什么疑問呢？生：難道秘密在野果子里面？師：哥倫布為什么會(huì)這么問？師：以前他們吃的是什么/生。船員們在船上只能吃黑面包和咸魚。師：如果哥倫布只是產(chǎn)生懷疑而不去解開這個(gè)疑惑，會(huì)發(fā)現(xiàn)維生素c嗎？師：他是怎么做的？屏顯：哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽。師：正因?yàn)楦鐐惒忌朴诎l(fā)現(xiàn)問題，并積極解決問題，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)維生素c，引讀：后來經(jīng)過研究……師：原來，所謂的“海上兇神”就是“壞血病”，它是由于人體內(nèi)長期缺乏維生素c引起的。當(dāng)身體內(nèi)補(bǔ)充了適量的維生素c，壞血病就不治而愈了。齊讀（出示句子）師：從此船員們再也不怕“海上兇神”，從哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素c這件事上你能感受到什么啟發(fā)？屏顯：科學(xué)就在我們身邊，任何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐。很多發(fā)現(xiàn)都是偶然的，如果你不懂得思考，即時(shí)蘋果在你頭上砸上千次，也是沒有任何作用的?？偨Y(jié)：是呀，任何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐。希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)和生活中善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，勇于實(shí)踐，做一個(gè)生活的有心人。共4頁，當(dāng)前第3頁1234 學(xué)生練習(xí)復(fù) 述課文：師：讀讀課文，說一說維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。 拓展練習(xí)：閱讀語文評價(jià)手冊17課《腳氣病與維生素的故事》并完成練習(xí)。 課外作業(yè)：收集一些科學(xué)小發(fā)現(xiàn)故事讀讀。在日常生活中注意觀察和思考，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)。1《維生素c的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 來自。 共4頁，當(dāng)前第4頁1234《維生素c的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解文生素c對人體的作用。知道一切科學(xué)的發(fā)現(xiàn)離不開觀察和思考。教學(xué)重點(diǎn)：了解文生素c對人體的作用。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物情感變化，了解人物性格特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。齊讀課題。這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了一個(gè)什么科學(xué)常識(shí)？二、理解課文內(nèi)容。說說故事的主人公是誰。（板書：哥倫布）迅速地瀏覽一遍課文，找一找文中描寫哥倫布情感變化的詞語。生匯報(bào)。（師板書：十分沉重、越來越沉重、又驚又喜）哥倫布的情感為什么會(huì)有這些變化？通過這些情感變化你看出哥倫布是一個(gè)什么樣的人？學(xué)生放聲朗讀課文，邊讀邊用筆劃出相關(guān)句子，做上標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào)。（1）十分沉重。指生朗讀，說說沉重的原因。船員們得的是什么?。靠膳聠?？文中是怎么描述這種可怕的疾病的？生讀。（2）越來越沉重。第二次心情沉重是什么時(shí)候？為什么沉重？你認(rèn)為這一節(jié)應(yīng)該讀出哪幾種情感？（3）又驚又喜。當(dāng)哥倫布的船來到荒島之后，他看到了什么？“蓬頭垢面”是什么意思？他驚喜的是什么？引讀這一節(jié)。那些病重的船員怎么在荒島上的？生讀第四節(jié)。這節(jié)中也有一個(gè)字很形象的描寫了哥倫布復(fù)雜的情感，找一找?！班摺笔裁匆馑?？為什么含著淚卻不流淚呢？從這個(gè)字你體會(huì)到了哥倫布什么樣的心理？后面的省略號(hào)省略了什么？面對有情有意的哥倫布，顧全大局的船員，你有什么話想對他們說？寫話練習(xí)并交流。這些留在荒島上的船員又是怎樣奇跡般的活下來的呢？指生讀8兩節(jié)?！案鐐惒家换氐揭獯罄桶堰@些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽”從這句話中你還看出哥倫布是一個(gè)什么樣的人？這兩節(jié)給你的日常生活有什么啟發(fā)？三、小結(jié)。四、作業(yè)。維生素不光有c，還有很多，（例如a、b、d、e等）同學(xué)們查找相關(guān)資料讀一讀，了解它們被發(fā)現(xiàn)的過程。設(shè)計(jì)理念：本課的教學(xué)力求通過反復(fù)讀課文，讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)。通過課文中字、詞、句的理解體現(xiàn)語文工具性、