【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：誰(shuí)勇敢地站出來(lái)試一試？（2）評(píng)價(jià)：我們讀文章不但要讀正確流利，而且要讀出感情。因此，我們?cè)谧x這一段話(huà)時(shí)，語(yǔ)速慢一點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)第一點(diǎn)，讀出沉重的語(yǔ)氣。（3）在指名讀：誰(shuí)再來(lái)挑戰(zhàn)一下？（4）小結(jié)：是啊，這個(gè)沉重里面包含了哥倫布的進(jìn)退兩難、憂(yōu)心忡忡、茫然無(wú)助，讓我們齊讀這一段，體會(huì)哥倫布沉重的心情。小結(jié)學(xué)法剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，采用了什么方法去學(xué)習(xí)的？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，師歸納：找到心情說(shuō)出原因談?wù)勼w會(huì)讀出感情三、對(duì)話(huà)探究過(guò)渡: 歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛，一只眼睛看文字，另一眼睛看到文字的背后。老師相信大家也會(huì)用兩只眼睛讀書(shū)的?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)文本，運(yùn)用剛才的學(xué)法，采取小組合作的方式學(xué)習(xí)36自然段。拿出筆來(lái)，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。噙著眼淚（出示幻燈片）教師巡回參與。孩子們，你們讀得很認(rèn)真，討論很熱烈，老師真的不想打擾你們?，F(xiàn)在，請(qǐng)把你的感悟說(shuō)出來(lái)，讓大家共同分享你的收獲。請(qǐng)大家按照學(xué)法來(lái)回答。心情：噙著眼淚原因：船長(zhǎng)，您就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航歸來(lái)的時(shí)候，再把我們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)。（出示幻燈）說(shuō)說(shuō)感悟：船員們識(shí)大體，顧大局，舍己為公，自我犧牲的精神真的令人很佩服。有感情地朗讀師：聽(tīng)了船員的話(huà)，哥倫布噙著眼淚，這是是一種怎樣的眼淚呢？ 感動(dòng) 無(wú)可奈何自責(zé) 慚愧 不忍心 舍不得萬(wàn)般無(wú)奈 迫不得已）師：生死離別之時(shí)，哥倫布噙著的是感動(dòng)的淚，自責(zé)的淚，別無(wú)良策的淚??！他內(nèi)心有千言萬(wàn)語(yǔ)，都包含在這個(gè)省略號(hào)里面了，此時(shí)哥倫布對(duì)面臨死神的船員會(huì)說(shuō)些什么？（我一定會(huì)把你們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)，我會(huì)派人照顧好你們的父母妻兒，是我拖累了你們?。。?是呀，哥倫布說(shuō)的正是他們最不放心的。越來(lái)越沉重過(guò)渡:幾個(gè)月過(guò)去了,哥倫布的船隊(duì)終于勝利返航了，情況又是怎么樣呢？（出示幻燈）請(qǐng)大家按照學(xué)法來(lái)回答。心情：越來(lái)越沉重原因：這次探險(xiǎn)的成功，是用十幾個(gè)船員的生命換來(lái)的呀！說(shuō)感悟：終于勝利返航了,此時(shí)哥倫布的心情應(yīng)該是輕松喜悅的,卻越來(lái)越沉重，哥倫布想到他看到的將是船員們的尸骨,師: 3,又驚又喜過(guò)渡:.事實(shí)是他想象的那樣嗎？（出示幻燈）請(qǐng)大家按照學(xué)法來(lái)回答。心情: 又驚又喜原因：驚訝是因?yàn)榈昧撕Ｉ蟽瓷竦娜硕紩?huì)死去，而他們竟然還活著，真是出乎預(yù)料，讓人感到不可思議，難以置信，起死回生，此乃一大奇跡。喜悅：為船員們還活著而高興，興奮，激動(dòng)。師:是呀，他們?cè)趺磿?huì)活下來(lái)的？這一天天是多么艱難,包含著多少辛酸啊!船員們過(guò)著與野人一樣的生活,所以一個(gè)個(gè)“蓬頭垢面”齊讀,師:想著自己終于起死回生了,這又是多么讓人高興和激動(dòng)啊,女生讀四、建構(gòu)生成過(guò)渡：重病船員的意外生還讓哥倫布想到了什么？他又做了什么呢？（1）自讀課文8自然段。（2）哥倫布想到了什么？他又做了什么呢？船員們之所以能活下來(lái)秘密在哪里？（3）從哥倫布的想法和做法中你體會(huì)到什么？（哥倫布善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極解決問(wèn)題，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)維生素C。）小結(jié)：是的，從維生素C被發(fā)現(xiàn)的故事中，我們懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察和實(shí)踐。交流搜集的資料（1）課前，大家搜集了關(guān)于維生素C的資料，誰(shuí)想告訴大家的？ 指名回答（2）從大家的交流中，看出你們課前準(zhǔn)備很充分，老師希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在，老師也準(zhǔn)備了一些資料，請(qǐng)同學(xué)們了解了解。作業(yè)超市講一講把維生素C的故事講給你的家人聽(tīng)。讀一讀從課外搜集因偶然事件而產(chǎn)生發(fā)明的小故事。寫(xiě)一寫(xiě)維生素C的自我介紹想一想把你的新疑問(wèn)、新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，嘗試解決。第三篇：《維生素C的故事》的教案教材分析這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動(dòng)地向讀者介紹了維生素C的有關(guān)知識(shí)。學(xué)情分析本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對(duì)保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、揭題老師每天都給同學(xué)們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？今天我們就來(lái)讀一個(gè)《維生素C的故事》。齊讀課題。二、初讀課文，質(zhì)疑自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。再讀課文，質(zhì)疑（課件出示自讀提示）“海上兇神”這種怪病有什么癥狀？病重的船員是怎么對(duì)哥倫布說(shuō)的？他們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)？病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？“海上兇神”這種怪病的原因是什么？病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：①動(dòng)筆讀書(shū)：讀讀找找，自己解疑。②真情播音員：文中有許多感人的話(huà)，請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方，把你的感受寫(xiě)在旁邊。再有感情的朗讀一下。交流。（課件展示相關(guān)內(nèi)容：哥倫布簡(jiǎn)介、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等）三、總結(jié)延伸課件出示有關(guān)維生素的小知識(shí)。第四篇：維生素C教案維生素C的故事第二課時(shí)師：眾所周知，維生素C對(duì)人體非常重要，但是維生素C的發(fā)現(xiàn)卻是一個(gè)曲折的過(guò)程。今天我們就來(lái)了解維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，領(lǐng)悟故事中深刻的道理。伸出你的右手和我一起書(shū)寫(xiě)這個(gè)課題一（齊讀課題）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道16世紀(jì)有個(gè)航海家叫哥倫布，他經(jīng)常帶著船隊(duì)遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，那時(shí)因?yàn)樯顥l件所限，船員生活十分艱苦，常常會(huì)得一種怪病。人們稱(chēng)這種病叫什么？（海上兇神）板書(shū)師：從字面上看，海上兇神給你什么感覺(jué)？（可怕，嚇人，恐怖）師：那么假如我加上引號(hào)，你現(xiàn)在還會(huì)害怕嗎？一、學(xué)習(xí)1—2自然段師：打開(kāi)課文讀第一二自然段，這個(gè)怪病是怎么樣的可怕。（自由讀）師： 海上兇神有多可怕？（生答）我從你讀中沒(méi)有讀出可怕。（再讀）師范讀師：你聽(tīng)出了什么？可怕在哪里？（慢慢的摧毀人的意志）師：課文里面有一組表示先后順序的詞語(yǔ)也向我們展示了這病的可怕。（先是接著然后）全班有感情地讀。過(guò)渡：我從你們的語(yǔ)氣中，已經(jīng)感受到“海上兇神”的可怕，那么這么可怕的海上兇神怎么去戰(zhàn)勝它呢？二 學(xué)習(xí)3—6自然段師：自由讀3——6自然段，邊讀邊畫(huà)出直接描寫(xiě)哥倫布心情的句子。生答，師展示（女男生輪讀）師：為什么只航行到一半，哥倫布的心情就十分沉重呢？ 生答，展示第3自然段，齊讀師：航行只到了一半，船員就病倒了十幾個(gè)，茫茫大海，路在何方？再讀（板書(shū)：十分沉重）師：航行到一半，