讓色彩動(dòng)起來(lái)教案(編輯修改稿)
2024-11-10 01:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？為什么？學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動(dòng)的感覺(jué)）同學(xué)們觀察分析的很到位。教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個(gè)問(wèn)題了嗎？學(xué)生總結(jié)師板書(shū)：①、畫(huà)面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對(duì)比②、造型的動(dòng)感【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示兩組色彩圖片的對(duì)比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同總結(jié)出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。教師示范：用先前準(zhǔn)備好的圖案教師示范圖色。學(xué)生創(chuàng)作：發(fā)給學(xué)生之前打印好的圖案，讓學(xué)生涂色練習(xí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。作業(yè)展示發(fā)現(xiàn)好的作品利用教師控制系統(tǒng)切換給其他學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。教師：誰(shuí)能從色彩、線條等方面評(píng)析自己或別人的作品? 教師：選出一幅動(dòng)感不強(qiáng)烈的作品讓大家評(píng)價(jià)，并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更改做出反差效果。（在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中可采取自評(píng)、互評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的能力）【設(shè)計(jì)意圖】采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵(lì)，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)。拓展①、播放課件展示拓展內(nèi)容：出示生活中色彩對(duì)強(qiáng)烈的建筑類(lèi)、服飾類(lèi)的圖片。②、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動(dòng)起來(lái)”，了解了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓我們的生活像色彩一樣跳動(dòng)起來(lái)，生機(jī)盎然?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放課件展示用對(duì)比色表現(xiàn)的建筑類(lèi)和服飾類(lèi)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)對(duì)比色在生活中無(wú)處不在。教學(xué)反思：本節(jié)課是在《色彩對(duì)比》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來(lái)，那么對(duì)于造型能力弱的學(xué)生，就要將大部分時(shí)間花費(fèi)在造型上，在創(chuàng)作中我提供給學(xué)生電子線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備喜歡的線描稿，讓學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中體會(huì)色彩的對(duì)比關(guān)系，幫助學(xué)生創(chuàng)作出有動(dòng)感的畫(huà)面，讓學(xué)生在玩中學(xué)。從而輕松的解決本課的重難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和作業(yè)效果很好，但不足之處是作業(yè)展示在大屏幕上只能展示縮略圖，不能讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)同時(shí)看到完整清晰的畫(huà)面，需要教師切換到具體學(xué)生的作品時(shí)才能看到清晰完整的作品。導(dǎo)致作品展示評(píng)價(jià)的時(shí)間不夠。改進(jìn)措施：學(xué)生創(chuàng)作完畢后，組織學(xué)生組為單位有秩序的欣賞每一位學(xué)生的作業(yè)。第三篇：《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教案專題《色彩的世界》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，掌握對(duì)比色、類(lèi)似色的基本知識(shí)。嘗試體驗(yàn)調(diào)色技能并運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)，用類(lèi)似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩敏銳的觀察、辨別能力。觀察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，感受色彩的美感，了解色彩在生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類(lèi)似色、對(duì)比色的知識(shí)并能準(zhǔn)確區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、洗筆桶、等繪畫(huà)工具材料。（教師）課件、色相環(huán)、教學(xué)道具（袋子、瓶子等，對(duì)比色卡紙，示范作品）等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、作品導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出示彩色繪畫(huà)作品（用布遮?。＝處熖釂?wèn)：老師這里有一幅花瓶的繪畫(huà)作品，同學(xué)猜一下，它是什么顏色的？ 學(xué)生回答。顯示繪畫(huà)作品。教師總結(jié)：同學(xué)們，跟你們想象的一樣嗎？這幅畫(huà)上有藍(lán)色和黃色，有綠色和紅色，還有其他各種顏色組和在一起，是一幅色彩畫(huà)。揭開(kāi)課題。教師提問(wèn)：在我們生活中還有什么事物是有色彩的呢？比如……二、展開(kāi)新課，欣賞發(fā)現(xiàn)。觀察色彩。教師：我們來(lái)觀察一張圖，看一看，這張圖片的色彩有什么特點(diǎn)？給你有什么樣的感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色，是什么顏色的？?jī)煞N顏色像嗎？）欣賞感受。教師：同學(xué)閉上眼睛幻想一下，如果當(dāng)我們這個(gè)世界沒(méi)有了顏色，世界會(huì)變得怎么樣？黑白電視機(jī)，世界失去了光明會(huì)變得怎么樣？那我們?cè)賮?lái)想一想，如果這個(gè)世界充滿了各種各樣的色彩，世界會(huì)變得怎么樣呢？同學(xué)們來(lái)欣賞一下，充滿色彩的世界。提問(wèn)：同學(xué)們看到了什么顏色？給我們一種什么樣的感覺(jué)？發(fā)現(xiàn)探究。（1）出示紅、黃、藍(lán)紙游戲——找朋友：剛剛，我們欣賞了幾張圖片，而且觀察到了它們的顏色，幾種不同的顏色組合在一起，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的效果。那么現(xiàn)在老師在黑板上出示紅、藍(lán)、黃三種顏色的紙，我請(qǐng)同學(xué)給他們找下它們的朋友，找什么朋友呢？與它們各自顏色對(duì)比的朋友，兩種顏色組合在一起能產(chǎn)生強(qiáng)烈的效果。（2）、出示色輪（先顯示紅、黃、藍(lán)三元色）教師：我們來(lái)看下他們找的對(duì)嗎？老師這里有一個(gè)圓形圖片，這個(gè)是什么呢？等下同學(xué)就知道了。我們先找到紅、黃、藍(lán)在這個(gè)圓形當(dāng)中的位置。三、鞏固練習(xí)，教師示范。教師示范：對(duì)比色繪畫(huà)。觀察下老師，畫(huà)面上出現(xiàn)了哪些對(duì)比色？四、課堂延伸，應(yīng)用生活。想一想：在我們生活中哪里運(yùn)用了對(duì)比色的色彩？五、欣賞作品，創(chuàng)作表現(xiàn)。欣賞畫(huà)家、學(xué)生作品。學(xué)生創(chuàng)作。（1）作業(yè)要求：運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作一幅美麗的色
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