幾何形體的聯(lián)想教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-10 01:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的聯(lián)想知識(shí)點(diǎn)：切割、變形、組合、穿插等方法進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作小小設(shè)計(jì)師出示圓柱、球體、圓臺(tái)、長方體讓學(xué)生到黑板前試著把這些幾何形體變成一盞臺(tái)燈，可用一個(gè)幾何形體，也可結(jié)合多個(gè)一起用。其余學(xué)生在紙上畫。教師和學(xué)生一起在黑板前畫一畫。（教師巡視指導(dǎo)）。欣賞過學(xué)生作品，理解用了哪些幾何形體，學(xué)習(xí)創(chuàng)作的具體方法。（把知識(shí)和運(yùn)用相結(jié)合）三、創(chuàng)作實(shí)踐出示馬列維奇、畢加索作品，引導(dǎo) 學(xué)生賞析，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)作方法：聯(lián)想、幾何形體的拼貼、變形。出示老師的小創(chuàng)作布置作業(yè)：自選工具材料，從幾何形體去聯(lián)想、創(chuàng)意，完成一幅繪畫作品。要求： A、有主體（挑選適合的形體進(jìn)行加工）。B、有背景（配合主體進(jìn)行襯托）。C、有裝飾（運(yùn)用點(diǎn)、線、面飽滿畫面）。學(xué)生分組創(chuàng)作，互相借鑒。四、展示評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀的練習(xí)作業(yè)，說一說自己的設(shè)計(jì)思路。評(píng)價(jià)思路：是否能從畫面或?qū)嵨镏蟹治龀龌拘误w。是否能從幾何形體聯(lián)想創(chuàng)意出新的形象并用繪畫的 表現(xiàn)出來。通過學(xué)習(xí)是否對(duì)物體的結(jié)構(gòu)有新的理解和認(rèn)識(shí)。五、課堂小結(jié)形式第四篇：《幾何形體的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享《幾何形體的聯(lián)想》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，認(rèn)識(shí)幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并歸納、概括。過程與方法：通過欣賞、分析、討論掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體變化組合成畫面。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活實(shí)際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形體的基本構(gòu)成 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何形體作為基本形進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意，完成一幅繪畫作業(yè)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，進(jìn)入新課圖片欣賞問：圖片物體的形像像什么？師：這些幾何形體像不像我們小時(shí)候玩的木制積木？用積木可以拼搭出很多物體，這些幾何形體形狀的積木曾經(jīng)給你們的童年帶來了無窮的樂趣，這節(jié)課就讓我們?cè)俅沃販赝甑臍g樂時(shí)光，一起走進(jìn)幾何形體的奇妙世界。出示課題《幾何形體的聯(lián)想》 二：考考眼力，探究新知 課件出示一組靜物圖片找一找：問：（1）、從這組靜物中，你能分析出每個(gè)物體分別由什么幾何形體概括而成？（2）、從這些外表差別很大的物品中，能否找到相同的結(jié)構(gòu)？引出法國畫家塞尚的話：“一切物體的形態(tài)，無論構(gòu)造多么復(fù)雜，都可以概括為幾何形體，即球體、圓柱、圓錐和立方體的結(jié)構(gòu)形式?！?br />
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