盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-10 01:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠景圖片，今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認識一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋，它不僅應(yīng)為獅子而有名，它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀念地。北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。今天我們就學(xué)習(xí)15課，《盧溝橋的獅子》板書課題：《盧溝橋的獅子》學(xué)生齊讀課題教師：在本節(jié)課的課題中有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個生字，出示：盧、溝請同學(xué)們看拼音讀一讀這兩個字。指名讀你打算怎樣記住這兩個字呢？學(xué)生用自己的方法記憶。師重點指導(dǎo)“溝”的書寫。學(xué)生描紅后臨寫。二、初讀，了解課文內(nèi)容。，讀準字音。要求：讀準字音，做到語句通順，不丟字，不多字，不讀錯字。盧溝橋 獅子 舉世聞名 雕刻 栩栩如生甚至 蹲坐 長吼 倚在 大概 形態(tài)各異？請同學(xué)們再讀課文，要做到正確、流利。不好讀的句子多讀幾遍。A：自讀課文第一自然段，指名讀第一自然段。B: 讀一讀你喜歡的句子三、細讀，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一自然段，你知道了什么？估計學(xué)生回答：知道盧溝橋的位置，石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。對策：能用自己的話說說你對“栩栩如生”的理解嗎？估計：a學(xué)生能理解 對策：讓學(xué)生用自己的話說一說B學(xué)生不理解 教師告訴。生動活潑的樣子像活的一樣。（）在全世界有名（）學(xué)習(xí)第二自然段。教師：這句話寫了獅子真有意思，下面同學(xué)們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點的詞語。估計學(xué)生能找到：有大有小、樣子各不相同？誰來讀一讀？指名讀課文教師問：大獅子有多大？學(xué)生：幾十厘米。教師：想一想10厘米有多高，再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢？用手比劃出來。估計學(xué)生比劃的高矮不同。對策：快看一看你們比劃的高矮怎樣？ 這說明了什么？獅子有高有矮，很多。教師：小的獅子小到什么樣呢？怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來？指導(dǎo)朗讀。，并且相差那樣懸殊，真是太有意思了。那它們到底長得什么樣呢？默讀課文，邊讀邊用“—”化出表示獅子動作的的詞語。指名讀再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語，用“～” 畫出。（教師解釋什么是神態(tài)）指名讀一讀。、四句話，其他學(xué)生想象這些獅子的樣子。教師：想象出這些獅子的樣子了嗎？快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生自由讀課文體會獅子的樣子。指名讀后評讀?！械摹€有的說一說還會有哪些形態(tài)嗎？老師給大家?guī)硪恍┍R溝橋獅子的圖片，同學(xué)們看一看，邊看邊想象課文內(nèi)容。學(xué)完，看完，你想說些什么？估計學(xué)生會說：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。，用書中的詞來說就是“栩栩如生”。再來讀這段話，你能一邊想象一邊讀嗎？學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀后齊讀。用自己的話說說什么是大小不一，什么是形態(tài)各異。結(jié)合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異？小組交流后匯報。：盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢？曾經(jīng)有八個人一起去數(shù)過，結(jié)果呢，數(shù)得都不一樣。后來科學(xué)工作者用編號的方法，才數(shù)清楚。大小獅子合起來一共有501只！雖然數(shù)清楚了，但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù)，大家覺得這是一件很有趣的事情。四、細讀體會：通讀課文體會獅子的樣子。用書上的詞語概括。五、課堂小結(jié)：學(xué)完課文你有哪些收獲？第二課時教學(xué)目標：，認讀8個字。能在田字格中把字寫端正。教學(xué)重點：學(xué)會剩下的8個生字。教學(xué)難點：把“異”、“此”、“世”3個字在田字格中寫端正。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)認讀：耳 羽 不 狗出示學(xué)過的偏旁：門字框、木字旁、走之底、三撇。？誰來讀一讀？盧溝橋 游戲 因此 流傳 舉世聞名 栩栩如生 形態(tài)各異指名讀詞語——開火車讀——齊讀。二、學(xué)習(xí)生字：這些是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞語誰來讀讀？指名C等生讀世 聞 栩 還 形 異 此 句？學(xué)生先自己說，然后全班匯報。估計學(xué)生會按熟字記新字的方法記憶?！爱?”、“此”、“世”按筆劃記憶。對策：學(xué)生說后，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。（2）讀新字。（3）觀察每組字的不同，口頭組詞。你認為這些字中那個
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