20xx年八年級下冊歷史期末考試試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-10 00:35 本頁面
【文章內容簡介】 來。2012年7月4日第三篇：八年級下學期歷史下冊期末考試試卷分析八年級歷史下冊期末試卷分析一、試題特點及分析1．立足基礎，重視主干的思想不變。本套歷史試題遵循八年級學生的認知規(guī)律，強調對學科基礎知識和主干內容的考查，試題靈活且易于入手。通過選擇題型來考查學生基礎知識的題量占40％，覆蓋面較全，難度適中，強調知識理解性及運用；大部分題目通過創(chuàng)設的歷史情景，考查學生知識理解和知識遷移能力。非選擇題為材料分析題和問答題，注重了知識與能力的融會貫通，所選材料通俗易懂，設問明確，有一定難度、梯度，重視學生審題能力考查。材料解析題、綜合題主要考查學生歷史知識的再認再現能力、歷史的空間思維能力、知識遷移能力；設問由淺入深，符合學生的認知水平和思維水平。、堅持注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀理念不變，有效體現新課改要求的三維一體目標歷史的重要功能之一就是培養(yǎng)學生的以愛國主義為核心的情感、態(tài)度、價值觀。材料題第二題的歷史情感和歷史價值觀的感悟都是要求學生在掌握歷史知識的同時受到思想的熏陶和啟迪。3．體現學科性，突出論從史出的學科特點注重考查學生閱讀歷史材料，從中獲取和運用有效信息；強調歷史學科用史實說話，論從史出的原則，是今年歷史試題的一個突出特點。如材料題第五題，材料與問題之間關系緊密，考查了學生閱讀理解材料、對材料進行整理、結合所學知識說明和論證問題的能力，這對今后的歷史教學起到了很好的導向作用。4．體現時代性，突出對現實問題的思考注重考查學生運用歷史的、發(fā)展的眼光觀察現實社會的能力，發(fā)揮以史為鑒的功能，是歷史學科的突出特點。關注社會熱點，緊密結合現實和當前發(fā)生的重大事件，學會以歷史的思維來分析這類問題?！笆窞榻裼谩笔墙鼛啄隁v史命題的主線。凸現了歷史學科的與時俱進、歷史試題的價值判斷，引導學生開拓了視野，更教會學生關心國家與民族的命運，培養(yǎng)他們的歷史責任感和使命感。5．試題設計了開放性問題及參考答案，側重考查學生的探究性學習的能力加大開放性試題的考查力度是當前命題的趨勢，開放性試題包含內容開放和答案開放，內容的開放是指歷史試題的材料來源不能拘泥于教材，“觀點在書中，材料在書外”。答案開放是指試題答案不是唯一的，而是多元的。如第八題，試題創(chuàng)設了開放性問題，為學生的探究學習提供了廣闊的空間。學生根據題目的要求，發(fā)表自己對問題的不同看法。新課程要求學生形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。試題設問的開放性給學生提供了探究問題的空間，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力有導向作用。評分標準上明確規(guī)定：只要答案符合題意、言之有理即可。一個問題有多種答案。參考答案的開放性，對今后初中歷史探究性學習的開展具有較好的導向功能。二、考生答題情況分析學生整體考的較好，高分人較多。但是第六題由于問題新穎，學生答題不全面，有失分現象。第三題答案在課外，學生不能靈活把握，有失分現象。三、教學建議1．加強雙基教學，突出“三維”目標基礎教育重在“基礎”，在課改的探索過程中，要防止出現過分強調能力，忽略基礎知識的傾向。歷史知識的傳授是歷史教學活動的基礎，歷史知識的學習是發(fā)展歷史學科能力的條件。所以首先應保證學生掌握最為基本的歷史知識。課堂復習要突出基礎知識的復習。學生對教材的重點知識要掌握和鞏固，因為考查的范圍基本上就是這方面的內容。今天的考試所反對的是過分強調識記、反對死記硬背；但絕對不是不要識記，熟悉課本并有一定的記憶是必要的，它既符合歷史學科的一般學習要求，也是今天考試所要求的，如果課本不熟悉、沒有記熟一般知識，這樣根本就來不及完成試卷作答?？荚囀且龑Ы處熃虒W過程中更多地去關注過程與方法；去注意歷史知識所包含的情感、態(tài)度與價值觀資源的發(fā)現與利用，這也是“基礎”，三維教學目標不可偏廢。2．培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，提高學生的自主學習能力 歷史知識需要記憶，但更需要的是理解和融會貫通。歷史教學的關鍵并不在于讓學生記住多少歷史知識，更主要的是要通過各種有效的方法和途徑，使學生學會學習歷史的方法，養(yǎng)成獨立思考、正確的歷史思維習慣，克服死記硬背的不良學習習慣。在教學中，教師應發(fā)揮學生主動性和積極性，用好教材和社會生活素材，有意識
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