【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要重視歸納推理、類比推理、統(tǒng)計(jì)推理等合情推理能力，逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。本次數(shù)學(xué)試卷緊扣新教材，考查了雙基，突出了教材的重難點(diǎn)，難度適中，分?jǐn)?shù)的分配恰到好處，且題型與中考題型接軌。通過(guò)考試，考生不僅長(zhǎng)了見識(shí)，也找到了自信。師生的教與學(xué)順利地完成了新課標(biāo)的要求。下面結(jié)合我校閱卷的情況作如下的試卷分析。面向全體，注重雙基。這是本次試卷最突出的特點(diǎn)之一，從上面的得分率也不難看出。整份試卷25題（其實(shí)也不太難）外，基本沒有太大難度的題，且緊扣教材，如第5（3分），10（3分），14（3）（6分），17（8分），20（12分）等基本上是課本上的原題；119題共22分，卻相當(dāng)基礎(chǔ)，容易得分。第21題是一道“坡度”很好的題，（1）（2）問(wèn)容易得分，第（3）問(wèn)卻讓不少同學(xué)費(fèi)了點(diǎn)神（也有不少同學(xué)用算術(shù)方法得出了結(jié)果。，本試卷解決了以往新課教學(xué)要求一般而中考要求又較高之間的矛盾，同時(shí)卷中能力題型（1112）的多次出現(xiàn)，對(duì)實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)起到很好的引導(dǎo)作用，既有利于學(xué)生的后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的減負(fù)。抓住新課標(biāo)的特點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查，難點(diǎn)內(nèi)容化難為易，分散考查。試題不僅緊扣教材，而且重難點(diǎn)內(nèi)容把握得很有分寸。整份試卷中反比例函數(shù)和一次函數(shù)、分式計(jì)算及分式方程、勾股定理四邊形、數(shù)據(jù)的描述、的分值分別為22212分，其中一次函數(shù)是初中生（以往初三才學(xué)，學(xué)生也甚感有難度）一直害怕的內(nèi)容，但因?yàn)槭侵攸c(diǎn)內(nèi)容，不得不考，故分散在各種題型中：填空、單選、應(yīng)用題。試題形式多樣，滲透數(shù)學(xué)思想，一方面考查學(xué)生的能力，另一方面注意對(duì)新課程教學(xué)的導(dǎo)向性。（1）通過(guò)識(shí)圖來(lái)解答計(jì)算題或應(yīng)用題。這是本次試卷的亮點(diǎn)題之一。卷中第1111121題都要識(shí)圖。尤其是第13題，不僅要將X2，Y2代入直線解析式檢驗(yàn)，還須通過(guò)識(shí)圖判斷圖象所經(jīng)象限來(lái)判斷選項(xiàng)，不識(shí)圖很易錯(cuò)選成“C”；第19題，不讀圖便做不出答案；第21題第③問(wèn)讀懂了圖，其義自現(xiàn)。這類題都滲透了數(shù)形結(jié)合思想。要求考生能對(duì)實(shí)際的具體問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立分析，考查他們是否真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要求我們教師在課堂教學(xué)過(guò)程中注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的同時(shí)滲透。（2）通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解畫圖來(lái)解答問(wèn)題是本卷的亮點(diǎn)題之二。象14（3），沒有對(duì)完全平方公式（ab）2a22abb2的圖形的透徹理解就無(wú)法畫出幫助理解成（ab）2a22abb2的圖形來(lái)；第17題，理解了點(diǎn)到點(diǎn)、點(diǎn)到線的最短距離以及對(duì)稱的知識(shí)是解答問(wèn)題的關(guān)鍵；第18題畫出兩條直線的大致草圖對(duì)求△的面積有很大的幫助。這類題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的具體要求并不高，但要求學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相融合，并具備較強(qiáng)的理解能力，將實(shí)際背景問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題（即建模）這一點(diǎn)也體現(xiàn)在附加題上，然后用所學(xué)知識(shí)畫圖，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)因答案要求不高，為考生節(jié)省時(shí)間去解答其他考題。這類考題引導(dǎo)我們教師在平時(shí)要注重基礎(chǔ)，注重知識(shí)的形成過(guò)程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識(shí)，從而學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)畫圖能力的培養(yǎng)。①題型基本保持末變，畫圖題相對(duì)多些。另外，今年增加了“多選題”（代數(shù)、幾何各一道），正好與中考題接軌。附加題減少一道，學(xué)生從心理上更易接受。②計(jì)算要求都不繁，但今年題目的思維量大些。③仍舊以課本試題為源泉，送分題送到位；同時(shí)吸取其他地區(qū)中考的精典題，讓考生既長(zhǎng)見識(shí)，又增長(zhǎng)能力。總之，今年的試卷比去年同期的試卷更好，更成功（我們考前對(duì)去年的卷子訓(xùn)練過(guò)。）①審題不清。審題是考生答題的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但每次考試都有不少考生因?qū)忣}失誤而失分。如第8題因?qū)忣}模糊而出現(xiàn)（n1）（n－1）1n2的答案；第13題審題不清誤選“C”；突出表現(xiàn)在多選題上，模棱兩可的考生很多。②計(jì)算能力不到位。第14題共18分，其中計(jì)算題6分，失分的考生不少。③常見的概念模糊，形成錯(cuò)誤的定勢(shì)而失誤。如：因式分解、計(jì)算、解方程三類題，不少考生因式分解后又去計(jì)算出來(lái)；解方程出現(xiàn)做計(jì)算題時(shí)“連等”的情形。在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)提高“警惕”，做有心人。④邏輯推理能力有待訓(xùn)練和提高，表現(xiàn)在第20，21題中，做題過(guò)程不能做到步步有據(jù)，過(guò)程嚴(yán)密，無(wú)形地被扣掉少量分值。⑤數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用有待加強(qiáng)和提高。初中是數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)階段，也是打好這一基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，平時(shí)必須有意識(shí)地注重口頭、書面語(yǔ)的培養(yǎng)，特別是關(guān)鍵字、詞，專用術(shù)語(yǔ)尤其要用準(zhǔn)確，否則會(huì)象第18題一樣無(wú)形地被扣掉分值?？傊?，每一次的試卷分析都能使我們的下一次命題更完善。盡管“沒有最完善，只有更完善”，但我們會(huì)不斷地努力在“理想”與“現(xiàn)實(shí)”中更好地找到平衡點(diǎn)。第四篇：八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量試卷分析八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量試卷分析八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量試卷分析本次考試數(shù)學(xué)命題，能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)來(lái)進(jìn)行。注重對(duì)“三基”——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育；注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查；考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，加大應(yīng)用題的考查力度。能立足考生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題；關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過(guò)程和方法，突出教育價(jià)值，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；在保證基本類型試題的基礎(chǔ)上，全面設(shè)計(jì)各種類型的開放題，努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)和空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致，試題考查知識(shí)中直接應(yīng)用的題目所占比例約為60%，尤其是通過(guò)“開放性問(wèn)題”與“應(yīng)用性問(wèn)題”考查學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。試卷能從學(xué)生生理、心理、知識(shí)能力的實(shí)際水平出發(fā)，選用考生熟悉的形式陳述題目，形式新穎，激發(fā)考生對(duì)考試的參與意識(shí)。整份試卷無(wú)繁、難、偏、舊的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我校八年級(jí)期末考試共有563人參加考試，及格率為41%，優(yōu)分率為 %，%，最高分為100分，最低分3分。100分13人，90到99分77人，80到89分54人。下面從試題及學(xué)生考試情況兩方面分析如下：填空題第1,2,4題考察因式分解及求代數(shù)式的值，學(xué)生的得分率較高。第5，6題考察四邊形的有關(guān)知識(shí)，第5題得分率較高，第3題考察不等式的列和解的情況，學(xué)生得分率較高。本大題得分率較低的在第10題找規(guī)律上，學(xué)生不太能找出變與不變，及相應(yīng)的變化規(guī)律。選擇題11題考察負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算得分率較高，12,18考察算術(shù)平方根及二次根式的化解，11題得分率較高。概率方面考了兩個(gè)9,19題，大部分學(xué)生能掌握，14,15題考察分式通分及運(yùn)算，學(xué)生在運(yùn)算方面存在問(wèn)題。20題考察學(xué)生的動(dòng)手及想象能力，效果很不理想。解答題21,22題得分率較高，24題考察率學(xué)生接受新知識(shí)的能力，題型新穎，從考試的結(jié)果上看，部分學(xué)生具有一定的自學(xué)及模仿能力，本試題較難的出現(xiàn)在25題上，第一問(wèn)選擇正確的結(jié)論學(xué)生有問(wèn)題，第2問(wèn)的證明還好一點(diǎn)。由以上答題情況我認(rèn)為今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際、關(guān)心社會(huì)、將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，這是初中教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要；