20xx年八年級下冊歷史期末考試試卷分析-文庫吧資料
2024-11-10 00:35本頁面
【正文】 分析問題的針對性、準確性和全面性。2．培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，提高學生的自主學習能力 歷史知識需要記憶，但更需要的是理解和融會貫通。今天的考試所反對的是過分強調識記、反對死記硬背；但絕對不是不要識記，熟悉課本并有一定的記憶是必要的，它既符合歷史學科的一般學習要求，也是今天考試所要求的，如果課本不熟悉、沒有記熟一般知識，這樣根本就來不及完成試卷作答。課堂復習要突出基礎知識的復習。歷史知識的傳授是歷史教學活動的基礎，歷史知識的學習是發(fā)展歷史學科能力的條件。第三題答案在課外，學生不能靈活把握，有失分現(xiàn)象。二、考生答題情況分析學生整體考的較好，高分人較多。一個問題有多種答案。試題設問的開放性給學生提供了探究問題的空間，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力有導向作用。學生根據(jù)題目的要求，發(fā)表自己對問題的不同看法。答案開放是指試題答案不是唯一的，而是多元的。凸現(xiàn)了歷史學科的與時俱進、歷史試題的價值判斷，引導學生開拓了視野，更教會學生關心國家與民族的命運，培養(yǎng)他們的歷史責任感和使命感。關注社會熱點，緊密結合現(xiàn)實和當前發(fā)生的重大事件，學會以歷史的思維來分析這類問題。如材料題第五題，材料與問題之間關系緊密，考查了學生閱讀理解材料、對材料進行整理、結合所學知識說明和論證問題的能力，這對今后的歷史教學起到了很好的導向作用。材料題第二題的歷史情感和歷史價值觀的感悟都是要求學生在掌握歷史知識的同時受到思想的熏陶和啟迪。材料解析題、綜合題主要考查學生歷史知識的再認再現(xiàn)能力、歷史的空間思維能力、知識遷移能力；設問由淺入深，符合學生的認知水平和思維水平。通過選擇題型來考查學生基礎知識的題量占40％，覆蓋面較全，難度適中，強調知識理解性及運用；大部分題目通過創(chuàng)設的歷史情景，考查學生知識理解和知識遷移能力。2012年7月4日第三篇：八年級下學期歷史下冊期末考試試卷分析八年級歷史下冊期末試卷分析一、試題特點及分析1．立足基礎，重視主干的思想不變。加強對材料題的訓練。注意對所學知識的總結與歸納。加強訓練，注重鞏固。固本強基，狠抓基礎知識落實。要依據(jù)《課標》進行教學。五、教學啟示教學要規(guī)范：教師書寫要規(guī)范；準確整理考點；上課、練習堅決避免知識性錯誤；在講解歷史專有名詞時要規(guī)范，要進行強化訓練。教學中學生自主學習探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓練不夠。平時教學中對學生能力的培養(yǎng)還不夠，導致學生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。四、教學中不足少數(shù)學生書寫不規(guī)范，字體不端正，字跡潦草，涂改嚴重，不在規(guī)范區(qū)域內填寫，多字漏字現(xiàn)象嚴重，錯別字較多。三、學生成績分布情況參考人數(shù)99人，%，%。體現(xiàn)時代性，貼近學生和社會。注重考查學生自主與合作的探究性學習能力和實踐能力，如材料題14題。切實有效地把考查歷史知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感態(tài)度價值觀結合起來。同時，本次考試注重突出了主干知識。二、主要試題的特點及命題意圖考試內容全面、突出主干知識。本學期學生的學習內容一共有七個單元。其中選擇題10題 30分，組合列舉題3題36分，解答題2題22分，活動探究1題12分。第二篇：八年級下冊歷史期末考試試卷分析八年級下冊歷史期末考試試卷分析潘麗麗一、試題的基本結構題型與題量。歷史內容本身的博大精深就注定了它是實施素質教育的最好的園地。必須明白這樣一個事實：知識是能力之源。在這過程中，必須注意到并注重培養(yǎng)學生可貴的創(chuàng)新意識。因此，學校教學必須跟上考試改革的步伐，不但要從師資上加強歷史教學隊伍，更要從思想上重視歷史教學，從模式上探索歷史教學。通過這次考試我們不難發(fā)現(xiàn)，它不是讓教師和學生在平時的歷史學習中放松了要求，恰恰相反，它對初中歷史教學的要求上升到了新的層次。有的學生不明題意，或思維模糊，當然無從答起。不少學生不注意審題，或審題馬虎，細心不夠，綜合題27題第4小問，對中國國際地位的變化，答得無條理。綜合題26題，對毛主席的偉大功績掌握不力，分析不透，有的學生甚至認不得鐵人王進喜。但是我們也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：首先還是基本知識問題。這類題讓新課改的理念得到了很好的貫穿。整套試題中能夠從書上直接翻來，試題內容來
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