八年級語文期末考試試卷分析-文庫吧資料
2025-04-08 00:41本頁面
【正文】 為主動的研究者、探索者，放手讓學生去讀，去品，去悟，進而在認真反復(fù)的品讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出對課文的理解，體會和感悟作者在字里行間流露的真情實感，品味文章的精妙之處。學生明確了閱讀的要求是邁出了培養(yǎng)閱讀能力的第一步。措施：1明確閱讀要求，養(yǎng)成閱讀習慣。例如20題21題。第二篇文章是《最精彩的表演》，學生能夠讀明白文章表達的內(nèi)容和感情。個人以為16題考的沒有必要，完全可以考察學生對于說明文語言的賞析。三 現(xiàn)代文閱讀分析以及解決措施現(xiàn)代文閱讀共32分，學生平均得分10分，最高得分26分。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生借助課文注解和工具書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識的問題。也就是說，文言文教學要強調(diào)文言基礎(chǔ)知識和文意的理解與把握并重。古詩詞賞析能抓住平時所教技巧，理解作者情感，抓住景物描寫，但語言不夠優(yōu)美。二、古詩文分析以及解決措施課內(nèi)文言文答題情況較好，因為復(fù)習到位，做到了復(fù)習什么就考什么。語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是語文教學的重要任務(wù)之一。學生出現(xiàn)的問題有：①概括情節(jié)抓不住要點；②對于人名的記憶不夠準確；③對情節(jié)的感悟不夠深刻，分析不夠到位。3. 第5題名著考查：分為兩道小題，一是《格列佛游記》
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