【文章內(nèi)容簡介】 試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計，如第2題、第6題、第10題，第14題考查學生靈活運用知識與方法的能力；第21題、26題、等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。（3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查，從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調(diào)的。如第2題、9題、12題、14題、17題、22題等，較好地實現(xiàn)了對這方面能力的考查，強調(diào)了培養(yǎng)學生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。（4）重視聯(lián)系實際生活，突出數(shù)學應用能力的考查試卷多處設(shè)置了實際應用問題，如第5題，考查學生從實際問題中抽象數(shù)學模型的能力，體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感，試題取自學生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如22題，讓學生感到現(xiàn)實生活中充滿了數(shù)學，并要求活學活用數(shù)學知識解決實際問題的能力，有效地考查了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學，做數(shù)學的意識。三、試題做答情況分析試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。，%，%，最高分是114分，最低分是12分。, 從這套試卷中可以看出答得較好的有第一題、第二題、第三題的1224題，答得一般的有第三題的223題，答得較差的是第四題。四、今后措施在平時教學中，要把握目標要求，重視基礎(chǔ)知識及技能的落實，重視過程與方法。教學要面向全體學生，尤其是后進生。重視對學生良好習慣和方法的養(yǎng)成教育。重視課本，夯實基礎(chǔ)，進一步改變教學方法和過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練現(xiàn)狀。進一步細化課堂結(jié)構(gòu)，強化課堂管理，提高課堂效率，重視課堂轉(zhuǎn)差工作。增加平時監(jiān)測力度，拓廣學生知識面，充分體現(xiàn)新課標的教學理念，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的趣味性。紅沙梁中學 二○一三年七月十一日八年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量試卷分析本次考試數(shù)學命題，能根據(jù)教學的實際情況，以《數(shù)學課程標準》的精神為指導，以教材為依據(jù)來進行。注重對“三基”——基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育；注重數(shù)學核心內(nèi)容和重要數(shù)學思想方法的考查；考查學生用數(shù)學的意識，加大應用題的考查力度。能立足考生發(fā)展和實際生活需要設(shè)計應用題；關(guān)注學生獲取數(shù)學信息，認識數(shù)學對象的基本過程和方法，突出教育價值，促進教師教學方式的改革，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變；在保證基本類型試題的基礎(chǔ)上，全面設(shè)計各種類型的開放題，努力為學生創(chuàng)造探索思考的機會和空間，為學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點覆蓋了新課程標準所列的重要知識點，不刻意追求知識的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時保持一致，試題考查知識中直接應用的題目所占比例約為60%，尤其是通過“開放性問題”與“應用性問題”考查學生創(chuàng)新精神和實踐能力。試卷能從學生生理、心理、知識能力的實際水平出發(fā)，選用考生熟悉的形式陳述題目，形式新穎，激發(fā)考生對考試的參與意識。整份試卷無繁、難、偏、舊的題目，不超出課程標準的要求。本試卷比較注重考查學生靈活運用多種數(shù)學知識和方法解決問題的綜合能力，平均分為 ，及格率為 %，優(yōu)秀率為 %，最高分為 110分。最低分12分。下面從及格率、優(yōu)秀率、存在問題幾方面分析如下：第一題及格率90%，優(yōu)秀率80%。其中第7題對平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、最高分數(shù)的理解不深造成錯誤；第二題及格率85%，優(yōu)秀率78%。其中第11題、第16題錯誤較多，說明學生空間想象能力較差。第三題及格率80%，優(yōu)秀率65%。主要問題 22小題學生證明過程書寫不規(guī)范，邏輯關(guān)系混亂，說明幾何訓練在教學中有所忽視。24小題要求學生說理，有些同學說理不是以概念為依據(jù)而是亂寫一通不得要領(lǐng)，說明概念教學仍不能忽視。227小題是開放題學生在答題過程中問題多，有31%的學生不知如何做，這說明開放性、操作性習題的訓練仍是今后數(shù)學教學工作的重中之重。由以上答題情況我認為今后應重視應用題教學，數(shù)學新課改的基本理念是：學有價值的數(shù)學。我們的學生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科體系觀念，結(jié)合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導學生重視實際、關(guān)心社會、將所學的知識應用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其它學科中出現(xiàn)的問題進行研究，這是初中教育教學改革的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要；另一方面要進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學教學中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學教學中有待加強的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。我們應轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，把培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識當作中學數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機