【文章內(nèi)容簡介】 課外閱讀總量不少于100萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?？偨Y(jié)規(guī)律，培養(yǎng)語感，落實(shí)文言文課堂教學(xué)。新課標(biāo)規(guī)定的古詩文背誦篇目可以早早地計(jì)劃讀背，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)積累；可以增加一定的閱讀量，尤其重視課文內(nèi)新掌握的字詞現(xiàn)象在課外的語段中的靈活運(yùn)用。為體現(xiàn)新課程理念，有時(shí)課堂上對文言文實(shí)詞、虛詞的理解，句子翻譯，句式特點(diǎn)，文意把握等粗枝大葉，建議我們的文言文學(xué)習(xí)課堂落到實(shí)處，落實(shí)文言文詞句的理解，只有課堂內(nèi)充分理解才能慢慢沉淀積累，形成閱讀文言文的能力。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟生活。①加強(qiáng)審題指導(dǎo)。“磨刀不誤砍柴功”，只有認(rèn)真審清題目，才能做到有的放矢，最終水到渠成。②選材方面，平中見奇。要善于從多角度挖掘材料的內(nèi)涵，一般事例要學(xué)會深化、點(diǎn)睛，使之平凡之中顯新奇；當(dāng)然最好是選擇人無我有、人有我優(yōu)的題材。③“文似看山不喜平”，構(gòu)思組材方面要多推敲，探究如何更好地安排寫作順序、組織好材料、處理好詳略、突出文章的重點(diǎn)等。尤其是學(xué)會多角度構(gòu)思，如從橫向、縱向方面拓寬學(xué)生的寫作思維。注重平時(shí)的引導(dǎo)。讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟豐富多彩的生活，從生活中感悟人生、感悟大自然的美，并貫穿到平時(shí)的語文課，尤其是作文課中。第四篇：2007年八年級語文期末考試試卷分析2007年八年級語文期末考試試卷分析水口中學(xué)邱榮珍一、總體分析這一份期末考卷，總體來說是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：（一）語文知識積累與運(yùn)用。主要考查了漢字的書寫、成語的運(yùn)用、古詩文名句默寫、標(biāo)點(diǎn)符號的使用、名著的知識、語言運(yùn)用等幾個(gè)方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。（二）現(xiàn)代文閱讀采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。課內(nèi)的選擇的是胡適的《我的母親》，課外的是《峭壁上的樹》，題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。（三）古詩文閱讀在傳統(tǒng)的課內(nèi)和課外文言文的基礎(chǔ)上增加了一首古詩閱讀，并且古詩的選用難度也很適合，沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與學(xué)業(yè)考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對初三的教學(xué)很有指導(dǎo)性。（四）作文作文形式從以前的話題作文中解脫出來，采用半命題作文的形式，與當(dāng)下的作文考試題目類型的大致走向是一致的。出題者設(shè)置了兩個(gè)文題：《，請擁抱我一次》、《，請你理解我》，要求學(xué)生選擇其中的一個(gè)作文，給學(xué)生提供選擇的余地，富有民主性和人文關(guān)懷，但兩個(gè)題目本身又具有一定的相似性，學(xué)生無論選擇哪一個(gè)題目作文，都可以達(dá)到預(yù)期目的：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的情感，學(xué)會與人溝通，創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系。從以上的結(jié)構(gòu)的分析可以看出，這份考卷與學(xué)業(yè)考試的考試說明一致，有利于與初三年級的學(xué)習(xí)相銜接，并對初三的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。試卷抽樣分析（抽樣的樣本容量為50）(數(shù)據(jù)無法顯示)二、定性分析（答題情況分析）（一）語文知識與運(yùn)用這一大題主要考查學(xué)生的語文基本知識和語言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“成語的運(yùn)用”、“標(biāo)點(diǎn)符號的使用”、“古詩文名句默寫”、“名著導(dǎo)讀”、“語言運(yùn)用”。從學(xué)生的答題情況看，總體來說不是很理想，得分率只有76%，說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識還有待加強(qiáng)。第1小題，所填的三個(gè)字分別是“闌”、“寐”、“諦”。從答題的情況看，形勢不容樂觀。這三個(gè)字比較難寫，尤其是“闌”、“寐”，比畫較多，“闌”很容易和“瀾”、“斕”混淆；“寐”字有很多的同學(xué)寫成了“昧”，相對來說較容易的“諦”字也有不少的學(xué)生寫成“帝”字。第2題，考查幾個(gè)成語的使用，分別是“不恥下問”、“天倫之樂”、“鶴立雞群”、“駭人聽聞”。很多的學(xué)生都難以選出正確的選項(xiàng)，正確率只有42%。第3題，古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個(gè)重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點(diǎn)考查的，這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的體型，在本次考試中有三句分別是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也?！薄皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！边@三句考查的填出上句，難度較小，幾乎沒有出現(xiàn)錯誤。后面三句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來。從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。第4題，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。重點(diǎn)考查學(xué)生對問號、逗號、句號、分號等幾個(gè)常見的標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。學(xué)生沒能正確選擇，正確率只有58%。第5題，名著閱讀題，考查的是學(xué)生對《西游記》中主要人物和作者的了解。答題情況較好，正確率為99%。第6題，語言表達(dá)題，題目的設(shè)計(jì)非常富有人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛。題目采用續(xù)寫的形式，只要有一定的語言文字的學(xué)生均能完整地答題。但是從答題的情況看也突現(xiàn)了理解和表達(dá)。首先沒有認(rèn)真分析原句的特點(diǎn)：采用比喻的形式表達(dá)對母愛的認(rèn)識，補(bǔ)寫的句子應(yīng)能與原來的兩個(gè)句子構(gòu)成排比句。就這一點(diǎn)而言，有不少學(xué)生續(xù)寫的句子沒有與原來的句子在句式上相一致。（二）現(xiàn)代文閱讀這個(gè)題目共有兩個(gè)板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)的選擇的是胡適的《我的母親》，課外的是《峭壁上的樹》?？傮w來說，學(xué)生答題情況較好，正確率達(dá)到了83%。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清，對問題要求沒有把握準(zhǔn)確。第7題，你認(rèn)為母親的“嚴(yán)”和“慈”分別體現(xiàn)在那里？本題考查學(xué)生對文本重要信息的篩選和整合能力，答題情況良好，正確率達(dá)97%。第8題，為什么母親“從來不在別人面前罵我一句，打我一下”？這個(gè)題目要求學(xué)生結(jié)合文