【文章內(nèi)容簡介】 小題，每小題10分，計20分)2請用史實說明，建國以來我們黨的第一代和第二代領導集體，在解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題上，對農(nóng)村生產(chǎn)關系進行過哪幾次調(diào)整或變革？結果如何？(10分)2每周學校舉行升旗儀式時，全體師生齊唱國歌，請問我們歌唱的國歌創(chuàng)作于什么時期？有人說歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”過時了，請結合所學知識，從發(fā)展文化教育和科學技術的角度談談你唱起這首歌時的感想？(10分)參考答案：一、選擇題：1D 2C 3B 4B 5C 6B 7A 8C 9A 10D 11D 12A 13A 14C 15C 16B 17D 18D 19B 20B 21B 22D 23D 24A 25C二、材料題：2（1）以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化的需求。（2）黨的八大為社會主義建設開了個好頭，為將來的社會主義建設指明了方向。黨的十一屆三中全會是黨的歷史上偉大的轉折點，從此進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。（3）實事求是，一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際的思想路線2(1)“大救星”是毛澤東。(2分)(2)“老人”是鄧小平。(2分)(3)毛澤東領導中國人民開辟了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權的新民主主義革命道路，取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國，并走上了社會主義道路。(4分)鄧小平領導中國人民在總結了正反兩方面的經(jīng)驗和教訓，找到了一條具有中國特色的社會主義道路，促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展。(4分)他們是我黨的第一代和第二代領導人。(3分)四、問答題：2土地改革，解放了生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展開辟了道路；農(nóng)業(yè)合作化，進一步調(diào)動了勞動者的生產(chǎn)積極性，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；人民公社化，挫傷了生產(chǎn)者的積極性；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，極大的調(diào)動了農(nóng)民的積極性，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。2思路一：針對“過時論”，結合我國文化教育和科學技術與世界發(fā)展的差距，進行反駁。思路二：從“歷史使命感”角度出發(fā)，談中學生做為祖國明天的棟梁所肩負的責任，引發(fā)努力學習的動力。思路三：從義勇軍進行曲的“歷史背景”角度談此歌在昨天和今天的意義?？傊?，符合題意、言之有理，且積極向上的觀點均可給分。表達特別好的可以適當加分，但本小題總分不得超過12分第三篇：八年級歷史期末考試試卷分析八年級歷史上學期期末考試試卷分析陳偉奇時間如白駒過隙，翩轉飛逝。轉眼間，八年級上半學期已經(jīng)結束。縱觀此次期末考試，對二、三、四單元的考察內(nèi)容比較多。本次期末考試重基礎，同時注重對學生各個方面能力的測試。一、試題整體分析 1主要特點（1）考查內(nèi)容。以教育部制訂的全日制義務教育《歷史課程標準》(實驗稿)中“內(nèi)容標準”所規(guī)定的內(nèi)容為考查范圍，以新舊課標共同規(guī)定的學習內(nèi)容為重點，以現(xiàn)行人民教育出版社出版的八年級歷史上冊實驗教科書(經(jīng)全國中小學教材審定委員會初審通過)的知識內(nèi)容為依托進行命題，每一課中的楷體字(小字)部分不在考試范圍之內(nèi)。（2）題型及分值比例。選擇題占 50％，25 道小題，50 分；非選擇題占 50％，3道小題，50 分。（3）試題突出對教學重點內(nèi)容的考查，盡量聯(lián)系社會熱點，注重運用材料進行提問角度的創(chuàng)新；重視考查學生閱讀材料、獲取并處理歷史信息的能力，陳述歷史問題的表達能力，以及知識遷移能力；沒有考查需要死記硬背的細微知識點；試題的“現(xiàn)實感”強，試題所選用的材料和所創(chuàng)設的情景，貼近學生生活。2．總體得分情況，試題難度 基本符合命題要求；試題信度高 , 考查出了學生的真實學習水平。具體得分情況見各部分題目分析。二、選擇題（第 1—25 題）分析 1．考查情況分析試題取材比較廣泛、新穎，設問靈活，符合既定的命題要求，注重比較、判斷、評價、分析、概括和處理材料等能力的考查，難度符合要求，有很好的信度。2．得分情況分析試題命制科學合理，沒有偏題、怪題，題量、閱讀量適中，難度適當，絕大多數(shù)學生得分情況良好。3．突出問題一部分學生對重大史實記憶不準確或?qū)︻}意理解錯誤，或?qū)x擇題缺乏必要的解答技巧，導致錯答失分。4．教學建議（1）指導學生加強對重要歷史人物、重大歷史事件的掌握。教師要對各個歷史時期的重要歷史人物、重大歷史事件反復強調(diào)，通過不同的角度、不同的史料讓學生進一步加深對重要歷史人物、重大歷史事件的印象。（2）指導學生提高審題的準確性。在指導學生認真閱讀試題圖文信息的同時，要特別注意指導學生推敲、搞清命題意圖，這是提高審題準確性所必需的步驟。（3）指導學生進一步熟練掌握和運用選擇題的解答技巧。直選法、排除法、比較法等都要經(jīng)常訓練，努力達到得心應手的程度。三、非選擇題第 26 題分析（一）考查意圖第 26 題是以文字材料切入，考查政治制度，的歷史知識的同時，蘊含了歷史教學“尊史重今，知史鑒今”的理念。（二）答題情況第 26 題共 16 分。其中基礎知識點的再現(xiàn)占 10分，總結感悟提升方面占 6 分。本題有一定的考查梯度和難度，考生層次、能力通過分數(shù)一目了然?？傮w來看，第 26 題考生得分較低。（三）失分原因1．對重要歷史事件的基本知識掌握不牢如第一問中：解釋一下文中“師夷長技”的含義？許多同學答錯。其實平時老師經(jīng)常強調(diào)，學生熟視無睹。2．分析問題、解決問題的能力欠缺，可能是因為教師們平時只注重解題理論方法的講述，而沒有通過具體題目的足量訓練來強化這類問題的解題方法與技巧。3．考生總結歷史、感悟歷史和提升認識的能力較差，有部分考生答案跑題、雜亂無章，語不通，句不順，胡亂聯(lián)系，詞不達意，造成失分。（四）教學對策1．要夯實基礎。在平時教學中，要進一步加強對基礎知識、歷史專用詞語的掌握和運用。特別是書面表達，一定要力求準確無誤。2．要加強對學生學習方法的指導與培養(yǎng)。答題時要注意與所學的教材知識相結合，切記天馬行空、亂答一氣；答題要規(guī)范，字跡要清楚、工整。3．要加強對教材的挖掘與整體認知，注重前后知識的聯(lián)系，提高自身駕馭教材的能力，引領學生對散碎的基礎知識形成一條知識鏈，進而形成一個知識網(wǎng)，決不能只給學生呈現(xiàn)一盤散沙式的知識堆。四、非選擇題第 27題分析（一）考查意圖第 27 題考察五四運動和長征，不僅考查了學生對基礎知識的掌握，也考查了學生如何分析材料、理解和運用材料的能力，還明顯考查了學生對“愛國主義”和“正能量”的進一步理解。此題第一問和第二問在考查知識點的同時，更加注重了學生從材料中提取信息的能力；第三問既重點考查了學生的歷史探究能力，又考查了學生運用所學歷史知識解決實際問題的能力。（二）得分情況。通過數(shù)據(jù)分析，此題難易適中，學生得分情況尚可。（三）失分原因1．基礎很不扎實。本題第一、二問的答題情況告訴我們，許多學生對重要史實掌握得很不扎實，他們的歷史知識是貧乏的。2．審題不清。不認真讀題，不理解題意就急于答題，是許多初中學生都存在的問題。3．厭煩材料解析，不讀材料就答題。有相當一部分學生不是看不懂材料，而是根本就不看材料。據(jù)平時教學觀察，這些學生對材料解析有抵觸感，一提閱讀材料，就心煩意亂。這在一定程度上反映了我們的歷史教學對材料解析的指導是不夠到位的。（四）教學對策1．重視基礎知識的掌握。基礎知識，就好比是蓋房子要打地基一樣 , 沒有堅實牢固的地基，房子就沒有穩(wěn)定性。要通過靈活多樣的形式，指導學生掌握