【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小題，每小題10分，計(jì)20分)2請(qǐng)用史實(shí)說(shuō)明，建國(guó)以來(lái)我們黨的第一代和第二代領(lǐng)導(dǎo)集體，在解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題上，對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行過(guò)哪幾次調(diào)整或變革？結(jié)果如何？(10分)2每周學(xué)校舉行升旗儀式時(shí)，全體師生齊唱國(guó)歌，請(qǐng)問(wèn)我們歌唱的國(guó)歌創(chuàng)作于什么時(shí)期？有人說(shuō)歌詞中的“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”過(guò)時(shí)了，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從發(fā)展文化教育和科學(xué)技術(shù)的角度談?wù)勀愠疬@首歌時(shí)的感想？(10分)參考答案：一、選擇題：1D 2C 3B 4B 5C 6B 7A 8C 9A 10D 11D 12A 13A 14C 15C 16B 17D 18D 19B 20B 21B 22D 23D 24A 25C二、材料題：2（1）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化的需求。（2）黨的八大為社會(huì)主義建設(shè)開了個(gè)好頭，為將來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)指明了方向。黨的十一屆三中全會(huì)是黨的歷史上偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。（3）實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際的思想路線2(1)“大救星”是毛澤東。(2分)(2)“老人”是鄧小平。(2分)(3)毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開辟了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的新民主主義革命道路，取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國(guó)，并走上了社會(huì)主義道路。(4分)鄧小平領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在總結(jié)了正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找到了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(4分)他們是我黨的第一代和第二代領(lǐng)導(dǎo)人。(3分)四、問(wèn)答題：2土地改革，解放了生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展開辟了道路；農(nóng)業(yè)合作化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；人民公社化，挫傷了生產(chǎn)者的積極性；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，極大的調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。2思路一：針對(duì)“過(guò)時(shí)論”，結(jié)合我國(guó)文化教育和科學(xué)技術(shù)與世界發(fā)展的差距，進(jìn)行反駁。思路二：從“歷史使命感”角度出發(fā)，談中學(xué)生做為祖國(guó)明天的棟梁所肩負(fù)的責(zé)任，引發(fā)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。思路三：從義勇軍進(jìn)行曲的“歷史背景”角度談此歌在昨天和今天的意義。總之，符合題意、言之有理，且積極向上的觀點(diǎn)均可給分。表達(dá)特別好的可以適當(dāng)加分，但本小題總分不得超過(guò)12分第三篇：八年級(jí)歷史期末考試試卷分析八年級(jí)歷史上學(xué)期期末考試試卷分析陳偉奇時(shí)間如白駒過(guò)隙，翩轉(zhuǎn)飛逝。轉(zhuǎn)眼間，八年級(jí)上半學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。縱觀此次期末考試，對(duì)二、三、四單元的考察內(nèi)容比較多。本次期末考試重基礎(chǔ)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的測(cè)試。一、試題整體分析 1主要特點(diǎn)（1）考查內(nèi)容。以教育部制訂的全日制義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的內(nèi)容為考查范圍，以新舊課標(biāo)共同規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，以現(xiàn)行人民教育出版社出版的八年級(jí)歷史上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書(經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò))的知識(shí)內(nèi)容為依托進(jìn)行命題，每一課中的楷體字(小字)部分不在考試范圍之內(nèi)。（2）題型及分值比例。選擇題占 50％，25 道小題，50 分；非選擇題占 50％，3道小題，50 分。（3）試題突出對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的考查，盡量聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，注重運(yùn)用材料進(jìn)行提問(wèn)角度的創(chuàng)新；重視考查學(xué)生閱讀材料、獲取并處理歷史信息的能力，陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力，以及知識(shí)遷移能力；沒(méi)有考查需要死記硬背的細(xì)微知識(shí)點(diǎn)；試題的“現(xiàn)實(shí)感”強(qiáng)，試題所選用的材料和所創(chuàng)設(shè)的情景，貼近學(xué)生生活。2．總體得分情況，試題難度 基本符合命題要求；試題信度高 , 考查出了學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。具體得分情況見各部分題目分析。二、選擇題（第 1—25 題）分析 1．考查情況分析試題取材比較廣泛、新穎，設(shè)問(wèn)靈活，符合既定的命題要求，注重比較、判斷、評(píng)價(jià)、分析、概括和處理材料等能力的考查，難度符合要求，有很好的信度。2．得分情況分析試題命制科學(xué)合理，沒(méi)有偏題、怪題，題量、閱讀量適中，難度適當(dāng)，絕大多數(shù)學(xué)生得分情況良好。3．突出問(wèn)題一部分學(xué)生對(duì)重大史實(shí)記憶不準(zhǔn)確或?qū)︻}意理解錯(cuò)誤，或?qū)x擇題缺乏必要的解答技巧，導(dǎo)致錯(cuò)答失分。4．教學(xué)建議（1）指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重要?dú)v史人物、重大歷史事件的掌握。教師要對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的重要?dú)v史人物、重大歷史事件反復(fù)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)不同的角度、不同的史料讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)重要?dú)v史人物、重大歷史事件的印象。（2）指導(dǎo)學(xué)生提高審題的準(zhǔn)確性。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀試題圖文信息的同時(shí)，要特別注意指導(dǎo)學(xué)生推敲、搞清命題意圖，這是提高審題準(zhǔn)確性所必需的步驟。（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握和運(yùn)用選擇題的解答技巧。直選法、排除法、比較法等都要經(jīng)常訓(xùn)練，努力達(dá)到得心應(yīng)手的程度。三、非選擇題第 26 題分析（一）考查意圖第 26 題是以文字材料切入，考查政治制度，的歷史知識(shí)的同時(shí)，蘊(yùn)含了歷史教學(xué)“尊史重今，知史鑒今”的理念。（二）答題情況第 26 題共 16 分。其中基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)占 10分，總結(jié)感悟提升方面占 6 分。本題有一定的考查梯度和難度，考生層次、能力通過(guò)分?jǐn)?shù)一目了然?？傮w來(lái)看，第 26 題考生得分較低。（三）失分原因1．對(duì)重要?dú)v史事件的基本知識(shí)掌握不牢如第一問(wèn)中：解釋一下文中“師夷長(zhǎng)技”的含義？許多同學(xué)答錯(cuò)。其實(shí)平時(shí)老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，學(xué)生熟視無(wú)睹。2．分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力欠缺，可能是因?yàn)榻處焸兤綍r(shí)只注重解題理論方法的講述，而沒(méi)有通過(guò)具體題目的足量訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化這類問(wèn)題的解題方法與技巧。3．考生總結(jié)歷史、感悟歷史和提升認(rèn)識(shí)的能力較差，有部分考生答案跑題、雜亂無(wú)章，語(yǔ)不通，句不順，胡亂聯(lián)系，詞不達(dá)意，造成失分。（四）教學(xué)對(duì)策1．要夯實(shí)基礎(chǔ)。在平時(shí)教學(xué)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、歷史專用詞語(yǔ)的掌握和運(yùn)用。特別是書面表達(dá)，一定要力求準(zhǔn)確無(wú)誤。2．要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)。答題時(shí)要注意與所學(xué)的教材知識(shí)相結(jié)合，切記天馬行空、亂答一氣；答題要規(guī)范，字跡要清楚、工整。3．要加強(qiáng)對(duì)教材的挖掘與整體認(rèn)知，注重前后知識(shí)的聯(lián)系，提高自身駕馭教材的能力，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)散碎的基礎(chǔ)知識(shí)形成一條知識(shí)鏈，進(jìn)而形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，決不能只給學(xué)生呈現(xiàn)一盤散沙式的知識(shí)堆。四、非選擇題第 27題分析（一）考查意圖第 27 題考察五四運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)征，不僅考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也考查了學(xué)生如何分析材料、理解和運(yùn)用材料的能力，還明顯考查了學(xué)生對(duì)“愛國(guó)主義”和“正能量”的進(jìn)一步理解。此題第一問(wèn)和第二問(wèn)在考查知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，更加注重了學(xué)生從材料中提取信息的能力；第三問(wèn)既重點(diǎn)考查了學(xué)生的歷史探究能力，又考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）得分情況。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，此題難易適中，學(xué)生得分情況尚可。（三）失分原因1．基礎(chǔ)很不扎實(shí)。本題第一、二問(wèn)的答題情況告訴我們，許多學(xué)生對(duì)重要史實(shí)掌握得很不扎實(shí)，他們的歷史知識(shí)是貧乏的。2．審題不清。不認(rèn)真讀題，不理解題意就急于答題，是許多初中學(xué)生都存在的問(wèn)題。3．厭煩材料解析，不讀材料就答題。有相當(dāng)一部分學(xué)生不是看不懂材料，而是根本就不看材料。據(jù)平時(shí)教學(xué)觀察，這些學(xué)生對(duì)材料解析有抵觸感，一提閱讀材料，就心煩意亂。這在一定程度上反映了我們的歷史教學(xué)對(duì)材料解析的指導(dǎo)是不夠到位的。（四）教學(xué)對(duì)策1．重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。基礎(chǔ)知識(shí)，就好比是蓋房子要打地基一樣 , 沒(méi)有堅(jiān)實(shí)牢固的地基，房子就沒(méi)有穩(wěn)定性。要通過(guò)靈活多樣的形式，指導(dǎo)學(xué)生掌握