【文章內(nèi)容簡介】 正確率為82﹪，第二題的正確率為73﹪，第三題的正確率為55﹪?？傮w上說同學(xué)們對于基礎(chǔ)概念及定理掌握尚可，但對知識的綜合運用還欠缺，個別同學(xué)對于基礎(chǔ)概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查，如：一個正數(shù)的平方根及算術(shù)平方根的性質(zhì)；三角形的有關(guān)概念等掌握不牢；幾何證明題思路不清，邏輯推理不嚴(yán)密；解決實際問題能力較差等。四、存在的問題究其原因除了極個別同學(xué)智力差別外，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，造成學(xué)習(xí)成績不夠理想。當(dāng)然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力不足夠強，教學(xué)方法沒有與時俱進有關(guān)。五、改進措施在以后的工作中應(yīng)注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，只有這樣才能緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際確定合適的教學(xué)方法因材施教，對癥下藥，才能收到事半功倍的效果。打造高效課堂，改變過去那種對學(xué)生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后學(xué)，填鴨、灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，積極開展先自主學(xué)習(xí)，然后師友互助、小組探究合作的新模式，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程并獲得發(fā)展。作業(yè)考試化，分層化，典型化并具有針對性才能有效地鞏固新知并得到相應(yīng)的提升。加強小組評比與合作，既激活了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了大家團結(jié)協(xié)作能力。教師勤輔導(dǎo)、多交流做好學(xué)生學(xué)習(xí)的好向?qū)А⒑冒駱?。進一步端正工作態(tài)度，加強工作責(zé)任心、扎根并志力于教育事業(yè)，不斷積累經(jīng)驗，創(chuàng)造性的奉獻于教育事業(yè)。2016—2017學(xué)年第一學(xué)期九年級數(shù)學(xué)試卷分析理想中學(xué)徐琳玲2016—2017學(xué)年第一學(xué)期九年級數(shù)學(xué)考試范圍是人教版九年級上冊和九年級下冊前兩章的內(nèi)容，具體包括一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步、反比例函數(shù)和相似，共七章。本次試卷緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，準(zhǔn)確把握2017年新的《中考說明》的變化之處并針對其中變化的主要內(nèi)容做了考查，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，對大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有良好的導(dǎo)向作用，對今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作也有很好的指導(dǎo)作用，可以說是一份優(yōu)秀的試卷。現(xiàn)具體分析如下：一、試題情況分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，體現(xiàn)基礎(chǔ)性本次試題堅持圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度，全卷體現(xiàn)基礎(chǔ)、基本技能、基本方法的試題占了百分之九十以上，試卷許多題目源于課本，有的是對課本中的題目原型進行合理的加工、組合、延伸和拓展。這樣，既可堅定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，又對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用，也是這份試卷最大的亮點。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》來看，要求學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗?！彼员驹嚲碜畲蟮奶攸c是注重基礎(chǔ)，符合課標(biāo)要求。從中考試題來看，基礎(chǔ)知識的考查能達到百分之八十的分值，而且即使是較難的綜合題也是由基礎(chǔ)知識經(jīng)過變形、整合而得的，所以只要學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，就能拿到大部分的分?jǐn)?shù)。從學(xué)生答題情況來看，即使是這樣我們看來十分簡單的題目，學(xué)生的得分也是不容樂觀的，所以我們沒有必要過多的關(guān)注那些難題，讓學(xué)生不知所云，一定要大膽刪去繁難偏舊的題目，注重課本，注重基礎(chǔ)。所以這份試題在這方面給我們指明了今后復(fù)習(xí)的方向，具有良好的導(dǎo)向作用?！吨锌颊f明》新變化，指引中考方向相比2016年，2017年的《中考說明》在考試性質(zhì)和考試內(nèi)容都有了新的變化。從考試性質(zhì)來看，2017《中考說明》新增“注重數(shù)學(xué)基本能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的評價”、“命題杜絕繁難偏舊、減少單純記憶、機械訓(xùn)練的內(nèi)容”等要求在本次試卷中均有所體現(xiàn)。從考試內(nèi)容來看，2017年的《中考說明》要求“反比例函數(shù)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)及應(yīng)用問題”，可以看出加強了對反比例函數(shù)的考查力度，本次試題的26題壓軸題就是反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合題，為我們的中考復(fù)習(xí)指引了方向。而且在2016年的中考試題中也首次將反比例函數(shù)與二次函數(shù)的綜合題作為壓軸題，應(yīng)該引起我們的注意。 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的隱性目的，《課程標(biāo)準(zhǔn)》 明確提出，“人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！绷己玫臄?shù)學(xué)教育體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人可以從數(shù)學(xué)的角度看待生活中的問題，可以用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，可以用數(shù)學(xué)的方法解決問題。例如22小題，就可以將生活中的問題歸納為數(shù)學(xué)問題，并利用數(shù)學(xué)知識去解決這個問題。再比如第24小題考查學(xué)生利用統(tǒng)計與概率的知識去解決生活中的實際問題，等等這些都注重了對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識和方法形成規(guī)律性的理性認(rèn)識，是解決問題的根本策略，數(shù)學(xué)方法則是解決問題的手段與工具。本次試題著重考查了（1）數(shù)形結(jié)合思想，如第1111225等小題都考查了學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的能力；（2）方程與函數(shù)思想，方程與函數(shù)是初中代數(shù)最重要的部分，本次試題也進行了重點考查，其中方程部分涉及到了一元二次方程的解法、根的判別式、一元二次方程的應(yīng)用等內(nèi)容，占了27分，近十分之一的分值。本次試題的函數(shù)考查包括二次函數(shù)和反比例函數(shù)共占了33分，達到了四分之一以上的分值，這兩部分共60分，正好占了總分的一半兒，其重要性不言而喻。（3）轉(zhuǎn)化思想，這也是數(shù)學(xué)中的重要的數(shù)學(xué)思想，如22小題就是把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題去解決。（4）分類討論思想，如第17小題就體現(xiàn)了分類討論思想。二、學(xué)生答題情況分析從總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮自己的真實水平，大部分的題目以基礎(chǔ)題為主，學(xué)生只要平時努力就能有比較良好的成績，但也有一部分題目由于種種原因?qū)е碌梅致瘦^低。下面就得分率較低的幾個題目做簡要分析。15小題，利用兩個角證明三角形相似，再利用相似三角形的性質(zhì)求線段的長，屬于簡單的相似三角形的性質(zhì)與判定的綜合題，這道題在去年的期末測試卷中是作為一道10分的答題出現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)中也做了對應(yīng)的練習(xí)但得分率也不是很高，值得我們師生共同反思。19小題平面直角坐標(biāo)系中的位似，學(xué)生不能靈活應(yīng)用所學(xué)的方程等知識找到解決問題的方法，說明學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力有待提高。24題第（4）問，畫出樹狀圖或列表求概率，許多同學(xué)不得分的主要原因是定式思維嚴(yán)重，懶得去深入思考，說明學(xué)生求知欲不是很強，學(xué)習(xí)態(tài)度也不是十分端正，缺乏鉆研的精神。26題第（3）問，是一個存在性問題，畫出正確圖形，利用勾股定理等知識對學(xué)生來說都是難點，得分率很低。另外就是有很多同學(xué)計算題還失分如25小題，學(xué)生未必不會，但是由于計算能力差導(dǎo)致失分。還有的同學(xué)每道題都能得一部分分兒，但是每道題都不能得滿分，說明學(xué)生的計算能力，數(shù)學(xué)解題過程的規(guī)范性還欠缺。三、學(xué)生成績分析我校共十個班，參考人數(shù)707人，