【文章內容簡介】 起我遺漏的心情和初始的純真。我感到眼中有些潮濕，低著頭，輕聲說：“媽，您怎么還記得這么多呢？”母親沉默了一會兒，才回答說：“怎么會不記得呢？”她又像是在自言自語。我的淚悄然落下，是啊，怎么會不記得呢？因為愛著，所以記得。母親回憶了哪兩件有關手帕的事？（2分）2結合文中對母親的描寫，談談母親的性格。（2分）2母親對往事如數(shù)家珍，而“我”卻不記得了，這樣寫有何作用？（3分）2你對劃橫線的句子是如何理解的？（3分）2讀完本文，相信你思緒萬千，一定我許多感觸，你難道不想對你的母親或父親或爺爺、奶奶說什么嗎？（3分）五、作文（50分）2閱讀下列材料，從兩則材料中任選其一作文。（1）十五六歲的我們有一顆敏感的心，我們在乎許許多多：一朵花的開落、一個意味深長的眼神、一句語重心長的勸勉??因為在乎，我們懂得珍惜。因為在乎，我們變得成熟??請以“在乎”為題，寫一篇文章。（2）榜樣給我們力量，榜樣給我們震撼。請以“________的榜樣”或“榜樣的__________”為題，寫一篇文章。要求：如果選擇第二個材料先把題目補充好第二篇：八年級下冊語文期末考試試卷分析八年級下冊語文期末考試試卷分析胡群艷一、總體分析這一份期末考卷，總體來說較好?？季韽恼w上體現(xiàn)了課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。能檢查學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：（一）語言知識及其運用。主要考查了漢字的拼音、書寫、成語的運用、修辭的使用、病句辨析、語段排序、語言運用等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的積累掌握。（二）古詩文閱讀與積累。古詩閱讀難度適中，認真分析得分不難；文言文閱讀以課外文章周敦頤的事跡來命題，題的難度適度，對今后的教學很有指導性；古詩文積累考的基本是名句或不難背的句子。（三）現(xiàn)代文閱讀采用兩篇都是課外閱讀的形式。一篇是散文閱讀《老家的夢花樹》，考的是學生對課文內容，課文主題，散文的寫作方法等的把握。另一篇考的是議論文《拒絕淺閱讀》，題目的設計對學生來說有難度，因為議論文是九年級重點解析的內容。(四)作文：命題作文。寫生活中讓自己很感動的事。命題范圍寬泛，學生不會偏題，而且便于寫他們親身經歷的事，會寫得有真情實感。二、具體分析（答題情況分析）（一）語言知識及其運用這一大題主要考查學生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到主要考查了漢字的拼音、書寫、成語的運用、修辭的使用、病句辨析、古詩文名句默寫、名著的知識、語言運用等幾個方面。從學生的答題情況看，總體來說較為理想，病句辨析失分較多，說明學生語文基礎知識還有待加強。（二）古詩文閱讀與積累因為選的是課內文章，此題失分較多。僅有少數(shù)學生的文言文基礎比較扎實。第10和11題失分的學生多些。（三）現(xiàn)代文閱讀總體來說，學生答題情況不理想，議論文答題抓不住要點，失分很多，在答題的細節(jié)方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。（四）作文對于這個作文話題，學生都不會偏題，而且有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節(jié)中體現(xiàn)人物情感，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。但也有許多令老師們欣慰的地方，如：有的作文題目就特別新穎，開頭富有詩意，引經據(jù)典，又準確而巧妙入題，中間敘事詳略得當，善用鋪陳，運用了多種描寫手法，有的還運用了小標題、題記、后記等表現(xiàn)形式，較期中考試時確實有很大進步。三、對今后教學與命題的建議（一）學科教學方面語文基礎知識語文基礎知識一向是語文教學中重要的一個板塊，教師一定要認真鉆研語文課程標準，在教學中要將基礎知識與閱讀教師有機地融合在一起，對于一些常見的語病都要講清楚，嚴格訓練，這不僅對“語文知識與運用”的答題有益，對學生的作文也有很大的幫助。對于古詩文的教學，老師一定要指導學生在理解的基礎上進行背誦，切忌機械的記憶。出題的老師也要注意多考察學生的理解性詩文默寫。再提一點建議，本冊課本附錄中漢語知識——虛詞，也應適當考查一下，比如一選擇題的方式。否則有些老師就不教漢語知識，影響到與高中教材的銜接，這可是我們學生語文學習的一大損失呀。古文閱讀加強文言文的課堂教學，在文言文的課堂教學中，一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導學生直譯和意譯相結合，注意語句的通順。教學中要加強學生對文言語感的培養(yǎng)，要求學生多背誦一些經典的文言文，可適當選擇一些與課內文言文難度相當?shù)模宋膬群^強的短文給學生訓練，重點還是在夯實課內知識的前提下適當向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識在課內。當然，還要指導學生掌握一些解答課外文言文的技巧。現(xiàn)代文閱讀在教學中首先要指導學生學會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導學生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要訓練學生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學生結合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導學生解答閱讀題的時候，要有目的地指導學生一些解題的方法和技巧，并且還要結合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表現(xiàn)手法，學會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀訓練中，要加強學生答題規(guī)范和語言表達的指導