八年級上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-24 14:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 全等三角形，不能給出正確的證明；另有一部分學(xué)生不能正確的找出這對全等三角形；還有少部分學(xué)生此題沒做。證明時有的學(xué)生不用三角形符號“△”表示三角形，如（ACE≌BCD)，還有用“＝”號表示全等的，應(yīng)引起老師們的重視。第25題是利用函數(shù)圖象上點的坐標(biāo)滿足函數(shù)關(guān)系式的特點求出函數(shù)關(guān)系式的題，并能根據(jù)一個變量的變化情況確定另一個變量的變化范圍。有近一半學(xué)生能正確解答，有41名學(xué)生完全沒有做對。主要原因是不能利用點的坐標(biāo)列出方程組，也有能列出方程組但不能正確的解出方程組，從而使得出的函數(shù)關(guān)系式錯誤，這也就導(dǎo)致了后一問的錯誤，也有不會列方程組的或空白沒做的。26題是利用函數(shù)關(guān)系解決實際問題的應(yīng)用題類，空白不做者較多。有些同學(xué)雖沒有計算數(shù)據(jù)，但從圖像上可以看出用30元錢租書卡租用的時間長(如果不提任何依據(jù)還是不得分)，此題正確求出兩個函數(shù)關(guān)系式是關(guān)鍵，后面的問題都是以函數(shù)關(guān)系式為依據(jù)來解的，有的學(xué)生第一問就解錯了，直接影響后面的得分，因此認(rèn)真解題，每步不出錯誤是得分關(guān)鍵。從答題情況看，如何使學(xué)生能把會做的題做對，是今后擺在廣大教師面前的一個大問題，這個問題其實就是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的問題，也是因材施教的問題，需要我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師的努力。三、今后教學(xué)的建議要立足基礎(chǔ)。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，立足基礎(chǔ)，教學(xué)過程中要落實基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，提高合格率。要加強培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和建模能力。不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法、探究學(xué)習(xí)等新課程理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常注重學(xué)生的動手操作和實踐探究，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生不斷探究、不斷實踐的自主學(xué)習(xí)過程。因此，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，必須重視學(xué)生的動手操作和實踐探究能力的培養(yǎng)，要經(jīng)常從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、測量、探究，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)應(yīng)用意識和建模能力，幫助學(xué)生走出死讀書題海戰(zhàn)術(shù)的困境，提高教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力。學(xué)生在答題中，由于書寫表達(dá)的不規(guī)范或是表達(dá)能力的欠缺，也是造成失分的原因。如解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力，因此，教學(xué)中要重視訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)語言表述能力，盡量減少由于書寫表述不清造成的失分。要重視學(xué)生自主獲取知識的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎樣教，學(xué)生跟著怎樣學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全處于被動接受的狀態(tài)，而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)是嘗試探究、合作交流、主動獲取知識。因此，教師在教學(xué)過程中要很好地把握好教授的“度”，也就是說，教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是傳授學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求教學(xué)過程必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，要加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、閱讀理解的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識。因此，我們只有轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，新課程的實施才更有成效。第三篇：八年級物理上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析20132014八年級物理期末考試質(zhì)量分析本次考試試題內(nèi)容較好的體現(xiàn)了新課改的基本精神，所考知識點覆蓋面廣，并能結(jié)合物理學(xué)科特點以及生活實際組織命題。試題中的內(nèi)容考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與運用程度，試題考核的知識點分布較廣，符合教學(xué)大綱的要求。較好地實現(xiàn)了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的全面檢測，充分體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。題型結(jié)構(gòu)填空題九道30分，選擇題十道30分，作圖題三道6分，簡答題一道4分，實驗探究題兩道18分，計算題兩道12分。本次考試共有291人參考，最高分94分，最低分4分，及格人數(shù)56人，%，優(yōu)分人數(shù)13人，%，低分人數(shù)172人，低分率59%。 從卷面來看，同學(xué)們失分較為嚴(yán)重的是填空題實驗題和計算題，特別是計算題，連最基本的公式都寫不出來，甚至于一部分同學(xué)題意都沒讀懂，同學(xué)們沒有解題的思維，究其原因，平時給學(xué)生自主做題的機(jī)會太少了，導(dǎo)致脫離課堂后不能獨立完成解題。，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。用活教材加強對課本中的插圖，想想議儀，動手動腦學(xué)物理等的研究，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些，利用這些為載體引導(dǎo)學(xué)生多思考多探究，積極地開展研究性學(xué)習(xí)。，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和技能的訓(xùn)練。適當(dāng)增加練習(xí)量，
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