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正文內(nèi)容

八年級上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷分析(編輯修改稿)

2024-10-24 14:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 全等三角形,不能給出正確的證明;另有一部分學(xué)生不能正確的找出這對全等三角形;還有少部分學(xué)生此題沒做。證明時有的學(xué)生不用三角形符號“△”表示三角形,如(ACE≌BCD),還有用“=”號表示全等的,應(yīng)引起老師們的重視。第25題是利用函數(shù)圖象上點的坐標(biāo)滿足函數(shù)關(guān)系式的特點求出函數(shù)關(guān)系式的題,并能根據(jù)一個變量的變化情況確定另一個變量的變化范圍。有近一半學(xué)生能正確解答,有41名學(xué)生完全沒有做對。主要原因是不能利用點的坐標(biāo)列出方程組,也有能列出方程組但不能正確的解出方程組,從而使得出的函數(shù)關(guān)系式錯誤,這也就導(dǎo)致了后一問的錯誤,也有不會列方程組的或空白沒做的。26題是利用函數(shù)關(guān)系解決實際問題的應(yīng)用題類,空白不做者較多。有些同學(xué)雖沒有計算數(shù)據(jù),但從圖像上可以看出用30元錢租書卡租用的時間長(如果不提任何依據(jù)還是不得分),此題正確求出兩個函數(shù)關(guān)系式是關(guān)鍵,后面的問題都是以函數(shù)關(guān)系式為依據(jù)來解的,有的學(xué)生第一問就解錯了,直接影響后面的得分,因此認(rèn)真解題,每步不出錯誤是得分關(guān)鍵。從答題情況看,如何使學(xué)生能把會做的題做對,是今后擺在廣大教師面前的一個大問題,這個問題其實就是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的問題,也是因材施教的問題,需要我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師的努力。三、今后教學(xué)的建議要立足基礎(chǔ)。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生,立足基礎(chǔ),教學(xué)過程中要落實基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求,特別要關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,提高合格率。要加強培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和建模能力。不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法、探究學(xué)習(xí)等新課程理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常注重學(xué)生的動手操作和實踐探究,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生不斷探究、不斷實踐的自主學(xué)習(xí)過程。因此,在今后的教學(xué)過程中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),必須重視學(xué)生的動手操作和實踐探究能力的培養(yǎng),要經(jīng)常從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、測量、探究,歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)應(yīng)用意識和建模能力,幫助學(xué)生走出死讀書題海戰(zhàn)術(shù)的困境,提高教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力。學(xué)生在答題中,由于書寫表達(dá)的不規(guī)范或是表達(dá)能力的欠缺,也是造成失分的原因。如解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力,因此,教學(xué)中要重視訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)語言表述能力,盡量減少由于書寫表述不清造成的失分。要重視學(xué)生自主獲取知識的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎樣教,學(xué)生跟著怎樣學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)完全處于被動接受的狀態(tài),而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)是嘗試探究、合作交流、主動獲取知識。因此,教師在教學(xué)過程中要很好地把握好教授的“度”,也就是說,教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識,更重要的是傳授學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。此外,新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求教學(xué)過程必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,要加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、閱讀理解的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識。因此,我們只有轉(zhuǎn)變觀念,樹立全新的教學(xué)觀和學(xué)生觀,新課程的實施才更有成效。第三篇:八年級物理上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析20132014八年級物理期末考試質(zhì)量分析本次考試試題內(nèi)容較好的體現(xiàn)了新課改的基本精神,所考知識點覆蓋面廣,并能結(jié)合物理學(xué)科特點以及生活實際組織命題。試題中的內(nèi)容考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與運用程度,試題考核的知識點分布較廣,符合教學(xué)大綱的要求。較好地實現(xiàn)了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的全面檢測,充分體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向社會的新課程理念。題型結(jié)構(gòu)填空題九道30分,選擇題十道30分,作圖題三道6分,簡答題一道4分,實驗探究題兩道18分,計算題兩道12分。本次考試共有291人參考,最高分94分,最低分4分,及格人數(shù)56人,%,優(yōu)分人數(shù)13人,%,低分人數(shù)172人,低分率59%。 從卷面來看,同學(xué)們失分較為嚴(yán)重的是填空題實驗題和計算題,特別是計算題,連最基本的公式都寫不出來,甚至于一部分同學(xué)題意都沒讀懂,同學(xué)們沒有解題的思維,究其原因,平時給學(xué)生自主做題的機(jī)會太少了,導(dǎo)致脫離課堂后不能獨立完成解題。,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。用活教材加強對課本中的插圖,想想議儀,動手動腦學(xué)物理等的研究,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些,利用這些為載體引導(dǎo)學(xué)生多思考多探究,積極地開展研究性學(xué)習(xí)。,加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和技能的訓(xùn)練。適當(dāng)增加練習(xí)量,
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