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八年級上學期期末考試數(shù)學試卷分析(編輯修改稿)

2024-10-24 14:38 本頁面
 

【文章內容簡介】 全等三角形,不能給出正確的證明;另有一部分學生不能正確的找出這對全等三角形;還有少部分學生此題沒做。證明時有的學生不用三角形符號“△”表示三角形,如(ACE≌BCD),還有用“=”號表示全等的,應引起老師們的重視。第25題是利用函數(shù)圖象上點的坐標滿足函數(shù)關系式的特點求出函數(shù)關系式的題,并能根據(jù)一個變量的變化情況確定另一個變量的變化范圍。有近一半學生能正確解答,有41名學生完全沒有做對。主要原因是不能利用點的坐標列出方程組,也有能列出方程組但不能正確的解出方程組,從而使得出的函數(shù)關系式錯誤,這也就導致了后一問的錯誤,也有不會列方程組的或空白沒做的。26題是利用函數(shù)關系解決實際問題的應用題類,空白不做者較多。有些同學雖沒有計算數(shù)據(jù),但從圖像上可以看出用30元錢租書卡租用的時間長(如果不提任何依據(jù)還是不得分),此題正確求出兩個函數(shù)關系式是關鍵,后面的問題都是以函數(shù)關系式為依據(jù)來解的,有的學生第一問就解錯了,直接影響后面的得分,因此認真解題,每步不出錯誤是得分關鍵。從答題情況看,如何使學生能把會做的題做對,是今后擺在廣大教師面前的一個大問題,這個問題其實就是學生的數(shù)學基礎的問題,也是因材施教的問題,需要我們全體數(shù)學教師的努力。三、今后教學的建議要立足基礎。初中階段的數(shù)學教學必須面向全體學生,立足基礎,教學過程中要落實基礎知識、基本技能和基本數(shù)學思想方法的要求,特別要關心數(shù)學“學困生”的學習,通過學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的指導,使他們達到學習的基本要求,提高合格率。要加強培養(yǎng)學生的數(shù)學的應用意識和建模能力。不少試題體現(xiàn)了數(shù)學應用思想、實踐與操作、過程與方法、探究學習等新課程理念。新課程標準非常注重學生的動手操作和實踐探究,數(shù)學的學習過程是學生不斷探究、不斷實踐的自主學習過程。因此,在今后的教學過程中應以新課程理念為指導,必須重視學生的動手操作和實踐探究能力的培養(yǎng),要經常從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發(fā),引導學生通過觀察、猜想、測量、探究,歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律,讓學生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,提高學習興趣的同時,培養(yǎng)應用意識和建模能力,幫助學生走出死讀書題海戰(zhàn)術的困境,提高教學效果。培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表述能力。學生在答題中,由于書寫表達的不規(guī)范或是表達能力的欠缺,也是造成失分的原因。如解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學交流能力,因此,教學中要重視訓練,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學語言表述能力,盡量減少由于書寫表述不清造成的失分。要重視學生自主獲取知識的教學。傳統(tǒng)的教學是教師怎樣教,學生跟著怎樣學,學生的學習完全處于被動接受的狀態(tài),而新課程標準要求學生的學習是嘗試探究、合作交流、主動獲取知識。因此,教師在教學過程中要很好地把握好教授的“度”,也就是說,教師的任務不僅僅是傳授知識,更重要的是傳授學習數(shù)學的方法。此外,新課程標準還要求教學過程必須關注學生的學習興趣和經驗,要加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、閱讀理解的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,使學生具有終身學習必備的基礎知識和技能,具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識。因此,我們只有轉變觀念,樹立全新的教學觀和學生觀,新課程的實施才更有成效。第三篇:八年級物理上學期期末考試質量分析20132014八年級物理期末考試質量分析本次考試試題內容較好的體現(xiàn)了新課改的基本精神,所考知識點覆蓋面廣,并能結合物理學科特點以及生活實際組織命題。試題中的內容考查學生對基礎知識的掌握與運用程度,試題考核的知識點分布較廣,符合教學大綱的要求。較好地實現(xiàn)了對學生基礎知識和基本技能的全面檢測,充分體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向社會的新課程理念。題型結構填空題九道30分,選擇題十道30分,作圖題三道6分,簡答題一道4分,實驗探究題兩道18分,計算題兩道12分。本次考試共有291人參考,最高分94分,最低分4分,及格人數(shù)56人,%,優(yōu)分人數(shù)13人,%,低分人數(shù)172人,低分率59%。 從卷面來看,同學們失分較為嚴重的是填空題實驗題和計算題,特別是計算題,連最基本的公式都寫不出來,甚至于一部分同學題意都沒讀懂,同學們沒有解題的思維,究其原因,平時給學生自主做題的機會太少了,導致脫離課堂后不能獨立完成解題。,促進學生學習方式的改變。用活教材加強對課本中的插圖,想想議儀,動手動腦學物理等的研究,引導學生關注這些,利用這些為載體引導學生多思考多探究,積極地開展研究性學習。,加強基礎知識的教學和技能的訓練。適當增加練習量,
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