【文章內(nèi)容簡介】 ”——基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育；注重數(shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查；考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，加大應(yīng)用題的考查力度。能立足考生發(fā)展和實際生活需要設(shè)計應(yīng)用題；關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識數(shù)學(xué)對象的基本過程和方法，突出教育價值，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；在保證基本類型試題的基礎(chǔ)上，全面設(shè)計各種類型的開放題，努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會和空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點，不刻意追求知識的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時保持一致，試題考查知識中直接應(yīng)用的題目所占比例約為60%，尤其是通過“開放性問題”與“應(yīng)用性問題”考查學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。試卷能從學(xué)生生理、心理、知識能力的實際水平出發(fā)，選用考生熟悉的形式陳述題目，形式新穎，激發(fā)考生對考試的參與意識。整份試卷無繁、難、偏、舊的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我校八年級期末考試共有563人參加考試，及格率為41%，優(yōu)分率為 %，%，最高分為100分，最低分3分。100分13人，90到99分77人，80到89分54人。下面從試題及學(xué)生考試情況兩方面分析如下：填空題第1,2,4題考察因式分解及求代數(shù)式的值，學(xué)生的得分率較高。第5，6題考察四邊形的有關(guān)知識，第5題得分率較高，第3題考察不等式的列和解的情況，學(xué)生得分率較高。本大題得分率較低的在第10題找規(guī)律上，學(xué)生不太能找出變與不變，及相應(yīng)的變化規(guī)律。選擇題11題考察負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算得分率較高，12,18考察算術(shù)平方根及二次根式的化解，11題得分率較高。概率方面考了兩個9,19題，大部分學(xué)生能掌握，14,15題考察分式通分及運(yùn)算，學(xué)生在運(yùn)算方面存在問題。20題考察學(xué)生的動手及想象能力，效果很不理想。解答題21,22題得分率較高，24題考察率學(xué)生接受新知識的能力，題型新穎，從考試的結(jié)果上看，部分學(xué)生具有一定的自學(xué)及模仿能力，本試題較難的出現(xiàn)在25題上，第一問選擇正確的結(jié)論學(xué)生有問題，第2問的證明還好一點。由以上答題情況我認(rèn)為今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際、關(guān)心社會、將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，這是初中教育教學(xué)改革的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要；另一方面要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識、運(yùn)用新知識解決問題的能力；重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)；從數(shù)學(xué)探究的角度，對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運(yùn)用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題，并進(jìn)行交流與反思；積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育，強(qiáng)調(diào)教育的價值，初步體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合；加強(qiáng)教學(xué)過程與方法目標(biāo)的達(dá)成，重視知識產(chǎn)生和發(fā)展過程；重視數(shù)學(xué)基本方法的學(xué)習(xí)。第四篇：八年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量試卷分析2014年春季學(xué)期八年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量試卷分析小寨中學(xué)本次考試數(shù)學(xué)命題，能根據(jù)教學(xué)的實際情況，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)來進(jìn)行。注重對“三基”——基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育；注重數(shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查；考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，加大應(yīng)用題的考查力度。能立足考生發(fā)展和實際生活需要設(shè)計應(yīng)用題；關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識數(shù)學(xué)對象的基本過程和方法，突出教育價值，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；在保證基本類型試題的基礎(chǔ)上，全面設(shè)計各種類型的開放題，努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會和空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點，不刻意追求知識的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時保持一致，試題考查知識中直接應(yīng)用的題目所占比例約為60%，尤其是通過“開放性問題”與“應(yīng)用性問題”考查學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。試卷能從學(xué)生生理、心理、知識能力的實際水平出發(fā)，選用考生熟悉的形式陳述題目，形式新穎，激發(fā)考生對考試的參與意識。整份試卷無繁、難、偏、舊的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本試卷比較注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用多種數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的綜合能力。下面從及格率、優(yōu)秀率、存在問題幾方面分析如下：第一題及格率90%，優(yōu)秀率80%。其中第7題對平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、最高分?jǐn)?shù)的理解不深造成錯誤；第二題及格率85%，優(yōu)秀率78%。其中第11題、第16題錯誤較多，說明學(xué)生空間想象能力較差。第三題及格率80%，優(yōu)秀率65%。主要問題 22小題學(xué)生證明過程書寫不規(guī)范，邏輯關(guān)系混亂，說明幾何訓(xùn)練在教學(xué)中有所忽視。24小題要求學(xué)生說理，有些同學(xué)說理不是以概念為依據(jù)而是亂寫一通不得要領(lǐng)，說明概念教學(xué)仍不能忽視。227小題是開放題學(xué)生在答題過程中問題多，有31%的學(xué)生不知如何做，這說明開放性、操作性習(xí)題的訓(xùn)練仍是今后數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重中之重。由以上答題情況我認(rèn)為今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際、關(guān)心社會、將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，這是初中教育教學(xué)改革的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要；另一方面要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識、運(yùn)用新知識解決問題的能力；重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)；從數(shù)學(xué)探究